“机电传动控制”教学改革与实践

《机电传动控制》是高校机械设计制造及其自动化专业的一门重要技术基础课程,对学生掌握机电相关知识、增强机电专业背景具有重要作用。在实际教学过程中,常常存在教学内容重叠、学生积极性不高、课时安排不合理及学生创新力不足等问题。根据教学中存在的问题,结合教学实践,提出了合理安排教学内容、改进教学方法、加强学生实践能力和创新能力的培养等相应的教学改革措施,并在教学实践中加以应用,取得了较好的教学效果。     

基于工程中心的“机电传动与控制”课程实践教学改革研究

"机电传动与控制"课程是机械设计制造及其自动化专业的核心课程,其传统实践教学依托相关教学型设备,以完成电机控制及调速等验证性实验为主要内容。实践教学中既没有融入先进的电机控制理念和技术,又缺乏相应的工程背景。项目组依托三菱自动化工程中心进行"机电传动与控制"课程实践教学改革,通过设计具备工程特点的实验项目,有效解决上述问题,教学效果良好。     

“机电传动控制”课程教学改革的探索

对＂机电传动控制＂课程的课堂教学环节与实践教学环节进行了分析和研究,从培养学生的实践能力和创新能力这两个方面着手,力求对教学内容、教学方法和实验教学进行资源整合,增加投入,优化调整,提出具体的教学改革思路与方案,通过教学实践来检验教改的效果。     

《机电传动控制》课程教学的改革与探究

针对目前《机电传动控制》课程在教学中存在的教学内容设置不合理、教学方式落后、实验课程比例小、创新性差以及考核方式不合理等问题,本文从调整课程内容与结构体系、采用任务驱动教学与新媒体教学相结合的方法、创新设计实验项目、改变考核方式等方面出发,对《机电传动控制》课程进行改革分析,使学生在加强《机电传动控制》基础知识掌握的同时,提高分析、解决问题和工程实际应用能力,培养更加适应社会需求的机电一体化人才。     

新工科背景下“机电传动与PLC控制”卓越课程改革

随着“新工科”建设的战略行动以及对卓越工程师计划2.0等一系列重大战略的深入实施,高校对现行许多课程的教学提出了更高的要求。文章以机械电子工程专业《机电传动与PLC控制》的卓越课程建设为主体内容,从卓越课程的教学改革、卓越课程的优势等方面进行分析,总结了当前的教学改革成果。     

《机电传动控制》课程教学改革的探索

文章针对《机电传动控制》课程内容多、知识点难、学科交叉突出、课时少和创新性培养难等教学中遇到的实际难题,提出知识点互联的课堂教学内容建设方法,降低学生对其他专业知识学习的难度;按照以学生为中心的教学方法,培养学生学习的主体意识和学习兴趣;以现有技术难题为引领,结合实验室设备,提高学生的创新和动手能力,全面提升学生对《机电传动控制》的认识。     

以数控机床为主线的“机电传动控制”课程教学与实践

文章探讨了以数控机床为主线的"机电传动控制"课程的教学体系和教学方法。结合典型数控机床产品的控制要求将其分解到机电传动控制课程中的不同章节,通过基础内容讲解、典型环节分析、实际产品应用介绍完成机电传动控制课程由浅入深、由环节到系统、由理论到实际产品的教学过程。根据机电传动控制的发展,梳理精简了传统教学内容,补充了新知识、新技术并根据实践性强的特点探讨该课程的工程化教学方法。     

基于创新型人才培养的《机电传动控制》课程教学改革方法研究

《机电传动控制》是机械设计制造及其自动化专业中机电方向的核心课程。通过对教学方法和内容改进,对实验、实习的改进,以及对学生查阅资料、科研能力的培养,使学生学习积极性、实践能力提高,更进一步促进了创新能力的提高,在各类大赛中获奖。     

“机电传动控制”课程的研究型教学模式

机电一体化产品质量和技术水平的高低,是当今世界衡量一个国家实力和国际地位的重要标志。实现产品的高质量和技术的高水平,其关键是机电复合型人才的培养。而"机电传动控制"课程的创建建立了一个新的课程体系,它将机电一体化技术所需的强电控制知识有机地结合起来,加强了系统性,节省了学时。"机电传动控制"课程具有专业知识面宽、综合应用性强等特点。为了切实培养学生的电机及控制技术的综合应用能力,进一步促进机电结合,取得良好的教学效果,从课程的教学内容、教学方法和实验设计等方面并结合步进电动机的教学实例对"机电传动控制"研究型教学进行了一些有益的探讨,这些经验对该课程教学质量的提高有较好的参考价值。     

面向工程教育认证标准的“机电传动控制”课程教学改革

面向工程教育认证标准相关要求,以机械设计制造及其自动化专业重要专业主干课"机电传动控制"课程为研究对象,进行教学大纲修订、教学模式改进和考核评价方式优化等方面的教学改革研究与实践。通过教学改革,使师生对课程教学目标及支撑的毕业要求指标点理解更加深刻,教与学的目标更加明确。同时,也使课程考核评价方式更加合理,有利于对学生学习效果进行科学评价,从而实现课程教学效果的持续改进,助力学生达到毕业要求。     

《机电传动控制》课程教学的研究与改进

《机电传动控制》是一门实用性很强的专业技术课程,本文根据《机电传动控制》课程的特点,在课堂教学、实验教学的教学形式中提出新思路,探索教学方面的新方法,并且通过提出采用多种教学形式相结合的方法,使课程最终达到提高教学质量的目的。     

“项目教学法”在《液压传动与控制》课程中的探索与应用

从《液压传动与控制》教学改革出发,对项目教学法的理论进行探讨,研究了项目教学法在《液压传动与控制》课程中的应用,详细阐述了《液压传动与控制》中的项目设计特点、实施过程和具体实践,并对教学改革的结果进行了科学分析。     

基于翻转课堂的实验教学研究与实践——以“机电传动与控制”实验课程为例

机电传动与控制实验教学实践性强、接线较复杂,传统授课中因学时少、设备紧张,学生很难在有限时间内操作设备完成实验,教学效果不理想。通过翻转课堂实验教学法与传统教学法在教学中的对比,表明翻转课堂实验教学法在实验教学中,对减轻教师重复性讲解,提高学生完成实验的速度、准确度方面具有明显效果。     

谈“机电传动控制”课堂教学方法的选择

机电传动控制课程是研究解决与生产机械的电气传动控制相关的问题,是一门实践性强、集成度高的专业课.文章结合当前国内形势对机电人才的要求,通过实例列举,探讨了在课堂教学过程中针对不同的教学内容和目标进行的一系列教学方法的优化选择,取得了较好的效果.     

以项目教学驱动机电系统设计课程教学改革

针对机电系统设计课程教学过程中问题,为了提高学生的动手能力和实践能力,在机电系统设计课程的本科教学改革中采用项目教学法,详细探讨了项目教学法的实施步骤以及项目实施过程中需要注意的问题。期待项目教学法在拓宽学生知识面、提高综合素质以及在拓宽学生就业面等方面有所建树。     

面向工程实践 科研引导教学——《机电传动与控制》课堂教学探究

本文结合作者在机械设计制造及其自动化专业《机电传动与控制》课程教学实践中的体会,对激励学生学习兴趣、培养学生工程实践能力及创新意识、提高专业教学水平及传授学科专业新知识等进行了阐述,达到了提高教学效果的目的。     

基于MATLAB的机电传动控制仿真教学

针对“机电传动控制”的特点和传统教学模式的弊端,尝试着用MATLAB仿真案例辅助理论教学,教学实践表明,仿真教学可节省教学资源,弥补实践教学的不足,增强课堂教学的直观性和灵活性,启发学生的探索性、主动性和创造性.     

基于CDIO的机电传动控制教学探讨

近年来,随着科技的迅速发展,CDIO教学理念应运而生。作为一种新型教育模式,与传统的理论教学相比,它更注重如何培养实践型技能人才。为更好地构建机电传动控制课程体系,本研究以CDIO为指导理念,从课堂教学内容、教学方法、实践能力入手,培养学生的个人能力、实践能力和工程能力,使其成为符合社会发展需要的工程技术人才。     

翻转教学模式构筑理想课堂--以机电传动与控制课程为例

理想课堂是师生共同追求的目标,翻转课堂教学模式突破了时空限制,实现了全方位互动型学习模式,大大提升了学生的学习兴趣和学习效果,文章以《机电传动与控制》这门课程为例,探讨了基于翻转教学模式构建理想课堂的一些方法。     

双语教学在《机电传动控制》课程中的问题及其对策

双语教学是教育国际化的一个重要途径。双语教学在专业课程的教学中存在着教学模式不清晰、英文教材无保证、教师素质不高、教学进度缓慢等比较突出的问题,针对此现象结合《机电传动控制》课程的双语教学,提出了明确教学目标、灵活选用教材、合理分配师资的应对措施。教学证明,该改革方案激发了学生的学习兴趣,取得了较好的教学效果。