农村中小学实验教学情况的调查与思考

随着教育事业的改革和发展，中小学实验教学作为实践教学的基本环节．已成为中小学教学中的重要内容。各级教育行政部门在推进实验教学方面做了大量的工作。取得了显著的成效。农村中小学实验教学工作有了很大的进步，但问题依然相当严重。笔者通过座谈访问、查阅资料、现场考察等方式对西部某县（市）538所中小学校的实验室建设、实验教学开展情况、师资队伍、机构建设、安全措施等方面进行了全面的了解，从中抽取了100所巾小学校、1895名物理、化学、生物、自然教师进行了统计、分析，结果令人不容乐观。     

中小学实验教学与管理的现状

笔者在参加关于教育信息化和实验室工作的检查评估中,了解到我市中小学实验教学和实验室管理,虽与以往相比有很大的改进和提高,但也存在着不少问题. 1 对实验教学不重视 有的学校对实验教学不够重视,随意挤占实验教学设施,配套设施欠完备,出现不合理、不科学的现象.     

中美中小学实验教学对比分析

对美国中小学实验教学的概念、政策、一系列科学教育研究报告与标准化文件进行分析,并与中国相应内容进行对比,发现中美两国在对中小学实验教学的定位、政策规定、重视程度以及采取的各项措施方面存在不同,成为推动我国中小学实验教学研究与发展的理念和方法。     

如何从县级层面推动中小学实验教学工作

为贯彻落实教育部颁发的《中小学实验室规程》、《中小学理科实验室装备规范》文件精神,深化课程改革,全面实施素质教育,加强中小学教育技术装备的管理与应用,促进教育装备工作内涵式发展和投入效能的有效统一,笔者拟从县级层面就探索建立中小学实验教学项目县提出自己的思考,希望起到抛砖引玉的作用,以便为建立促进学生发展的实验教学评价机制创造良好环境。     

中小学实验教学和技术装备工作面临的新形势与新机遇

随着教育改革不断深入和发展,整个基础教育课程改革的全面实施以及部颁教学仪器配备标准、中小学实验室建设规范的执行,中小学实验教学工作迎来了新的发展机遇。1国家实行农村义务教育经费保障机制将为实验教学和技术装备工作提供有力的经费保障     

日照市中小学实验教学现状与影响因素分析

实验室建设与仪器装备是学校办学条件的主要组成部分,实验教学是培养学生动手、动脑及操作能力的重要手段。以前,山东省日照市的教学仪器基本由临沂地区教育局仪器站无偿负责配备。随着教育体制的改革,教学仪器市场的逐步放开,全市的教学仪器基本上由区县、学校自行购置,市电教馆仅给予宏观指导。下面,笔者就日照市中小学实验发展状况     

加强普通中小学实验室建设与实验教学工作

《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010～2020)》明确提出,要在2020年基本实现教育现代化。因此,加强普通中小学实验室建设与实验教学工作,是各级教育行政部门、学校的重要任务之一,是全面贯彻党和国家的教育方针、大力推进素质教育和深化课程改革的具体体现和基本保证。     

贫困山区中小学实验室与实验教学网络化管理

贫困地区经济薄弱,条件艰苦,教育管理的信息化建设不能照搬发达地区的成功案例来进行。如何实现贫困山区中小学实验室与实验教学网络化管理？只有立足现实,从当地实际出发,才能找到一种切实可行的办法。分析研究本地实际情况制定网络化管理方案,利用本地技术资源自行设计管理软件,通过严密组织实施取得了实效。     

如何搞好中小学实验室装备、管理与应用

1前言经过多年的实验室教学,亲眼目睹中小学实验装备不断升级,装备的复杂化对实验室工作人员的管理水平也提出更高的要求。如果说实验室装备是硬件,那么对     

浅谈中小学实验教学工作管理

如何改善农村中小学实验教学现状,发挥现有实验教学设备效益,提高实验教学的开出率,更好地服务于学校教学,培养学生的实践能力和创新精神?应做好以下三个方面的工作:加强管理,建立考核机制;因校制宜,加强队队建设;重视操作,提高学生能力。     

关于农村中小学实验教学持久性的思考

1　更新教育观念 ,增强创新意识　　教育怎样创新 ,怎样培养创新人才 ,最根本的切入点 ,就是要开展以培养学生创新精神和实践能力为重点的实验教学工作。因为 ,实验教学 ,是以培养学生动手动脑能力为主的实践教学形式。学生只有亲身体验 ,亲自实践 ,他们才有所发现 ,有所创造。长期以来 ,广大农村中小学传统教育观念根深蒂固。一本书 ,一张嘴 ,一支粉笔的教学模式长教不衰 ,把实验教学看成一种负担 ,认为“课前准备花时间 ,搬这搬那真讨厌 ,还是讲讲背背最保险”。既使在创建“实验教学普及合格县”的工作中 ,也是把实验教学当作一项任务完…     

实验教学装备管理发展趋势的思考

一、题目提出的缘由2009年6月到实验教学装备管理中心工作后,笔者对实验教学装备管理这一机构的职能、作用有了一个较全面的认知。由于实验教学装备管理机构的前身多是从仪器站、仓库等教育局二级机构发展过来的。这一机构之外的人员对实验教学装备管理机构的认知目前还是习惯性、表面的或是肤浅的。不少人包括许多领导依旧把这一机构认为就是原来的仪器站或仓库,从事的工作就是买卖、添置采购仪器设备,管理实验室建设等一些小事,属于微不足道的一个二级机构而已。例如,电教设备的远程     

加强中小学实验教学和实验室建设工作的基本思路和主要举措

这次由北京市教委召开的全市加强实验教学和实验室建设工作会,旨在联合市区两级教育行政部门领导与教研、装备战线上的同志一起研究部署2011年和今后一个时期内的实验教学和实验室建设工作。     

对《中小学实验室规程》的认识及思考

目前,加强中小学实验室工作,加快实验室建设和实验教学改革.已成为提升中小学校办学水平,提高学生实践能力和创新精神,促进基础教育课程改革的一项重要工作.     

北京市加强中小学实验教学和实验室建设工作——“政策篇”

在2011年4月13日北京市教育技术设备中心、北京教育网络和信息中心举办的联合＂1＋1＂支部活动上,北京市教委基础教育二处李奕处长做了《转变发展模式促进首都基础教育和谐、健康、持续发展》的主题报告。李奕同志在报告中强调首都基础教育工作必须坚持改革创新,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。     

浅谈中小学实验室的常规管理

实验室常规管理是学校管理的重要组成部分,是中小学开展实验教学、实施素质教育的主要手段.切实加强实验室的制度、安全、档案管理和教学仪器的存放、使用管理.     

中小学实验教学面临的问题及思考

随着教育事业的改革和发展,实验教学作为实践教学的基本环节,已成为中小学教学大纲和教材编写的重要内容.而就目前中小学实验教学状况看,还有相当一部分学校没有给以足够重视,学校实验教学仍存在着很多亟待解决的问题.     

中小学实验室建设与管理中的问题与对策

随着经济的飞速发展,教育改革的不断深入,教育部提出了＂用教育信息化带动教育现代化,实现我国基础教育跨越式发展＂的战略目标。中小学实验室建设与管理应如何跟上新时代教育的发展,如何利用教育现代化应有的科学技术和先进设备全面服务于素质教育和信息技术教育,加快中小学实验室管理信息化、网络化的建设,是当前中小学教育现代化装备科学规划的一项重要研究课题。