促进县域教师专业化成长的措施

教师的专业化发展是近年来教育工作的一个热词。随着课程改革的深入,对教师专业化提出了越来越高的要求。然而,县域教师的专业化现状却令人堪忧。笔者所在县域持续采取了"校长引领"促进教师专业成长、"榜样引领"促进教师专业成长、"开门纳谏"促进教师专业成长、"专业阅读"促进教师专业成长、"专业写作"促进教师专业成长等几种措施,使教师们逐渐提高专业化成长。     

专业阅读促教师专业成长——记北京市海淀区“教师阅读工程”

教师是教育活动的直接实施者,是影响教育质量的最核心要素.从区域管理的角度,如何促进教师专业成长,让学校拥有更多优秀师资,是各地在教育管理中一直试图解决的问题.海淀区从2007年开始,启动了面向全区中小学教师的"教师阅读工程"项目,走出了一条通过"专业阅读"促进教师专业成长的发展之路.     

试论独立学院图书馆导读工作的开展

文章分析了独立学院学生的阅读现状,从学生成长、校园文化建设、图书馆文献资源利用方面阐述了独立学院图书馆加强学生图书导读的必要性.结合广西师范大学漓江学院图书馆实际,探讨了导读工作顺利开展并取得成效的前提条件,提出了图书导读的主要途径,即专业教师导读、馆员导读、专家学者导读、学生导读.     

教师阅读需要远离浮躁

当前，越来越多的教育管理者和教师认识到了阅读的重要性，但是，综观教师阅读现状，不难发现一种浮躁的情绪正在严重地影响着教师的阅读质量和效果，进而影响了教师的专业成长。     

关注教师专业发展 聚焦教师阅读

教师的专业发展在新课程改革的今天迫在眉睫，广泛阅读是教师与新课程共同成长的主要途径之一，然而，我国中小学教师读书现状中存在诸多问题。应当从教师自主阅读、校长鼓励阅读、专家指导阅读三方面进一步推动教师阅读活动，从而提升教师的教育理想和信念，促进教师专业发展，影响和带动学生的阅读爱好。     

教育阅读网——诗意阅读 教育阅读网关于建设“万所中小学万册专业期刊数字阅读馆”遴选合作学校的通知

服务地方国培计划助力教师专业成长建设书香阅读校园不足一万元,装备万册专业杂志;不增加任何设施,建成数字阅读馆;不需要培训,让每个教师、班级、网络终端均可实现诗意阅读和专业学习,构建数字化课程资源!各高等院校、职业院校、中小学校、各校图书馆     

“成长之宝”刊中寻

阅读是教师专业成长的最基本途径。《中学政治教学参考》蕴藏着优质而丰富的教师专业成长资源,值得好好利用。在教育实践中,专业阅读在教师不同成长阶段的方向、内容和价值各有不同,即从以解决问题为驱动的阅读,发展到积淀教学智慧的阅读,最终回归与生命相连的阅读。     

书海泛舟 提升品质

笔者通过平时的观察和与教师们的交谈，了解到目前教师的读书现状不容乐观。阅读面狭窄，阅读方式欠缺，阅读热情的缺乏，成为教师专业成长道路上的阻碍。     

教师阅读的理由与方法

近年来,我们以多种方式倡导和推动中小学教师阅读,祈望以教师阅读的途径催促教师专业成长。为了推动教师阅读以及教师专业成长,我们先后组建了"教师叙事研究"(http//blog.cersp.com/18893.aspx)和"中国教师成长网     

教师专业阅读存在的问题与建议——始于对一次征文活动的分析与审视

教师专业阅读是教师专业成长的奠基工程。文章通过对一次教师专业阅读征文活动进行数据统计和内容分析,发现了教师专业阅读存在四个方面的问题,并针对这些问题提出了几点建议。     

朱永新:成为专业阅读者

专业阅读是教师专业成长的动力引擎.阅读对语文教师的精神形塑意义深远.专业阅读帮助教师建构合宜的大脑,形成合理的知识结构.阅读都会经历从浪漫到精确再到综合的历程.专业阅读和教师教学实践有着不可分割的内在关联.热爱阅读的教师才能培养出热爱阅读的学生,才能有效地促进学生“心”的成长.     

专业阅读的明亮那方

专业阅读影响着教师教学生活的品质、专业成长的品位。个体的阅读能擦亮自我的底色,为专业成长奠定基石;群体的阅读能与自我的生命相遇,为团队行走建构方式;集体的阅读能促进彼此价值的认同,为共同体的发展引领方向;专业阅读、专注实践、专心建构,能不断厘定教师教育教学的思想、思路和思维,能不断丰富教师生命价值的宽度、厚度和温度,丰富教师的精神世界,引领教师的专业成长。     

教师阅读,助推教师专业成长

专业发展,教师成长,离不开阅读。我们要让"以阅读促成长"成为教师的共识、信念和行动。把教师阅读推进到新的高度,实现教师专业化提升。通过阅读完善教师的专业知识,生成教师的专业智慧,构建教师的专业精神。把教师阅读推进到新的高度,实现阅读实效化生成,用活动来支撑,用评价来落实,用总结来促进,用发展来延伸。     

高中历史教师阅读现状的调查与分析

为及时、准确地了解高中历史教师的阅读现状,推进教师的专业成长,2007年10月,绍兴县教师发展中心对全县高中近60位历史教师进行了一次无记名问卷调查.     

区域推进幼儿园教师专业阅读的行动研究--以江苏省张家港市为例

当前学前教育已进入高质量发展阶段,幼儿园教师专业素养是推动学前教育高质量发展的关键要素,而专业阅读是促进幼儿园教师专业成长的重要途径,决定着幼儿园教师专业化的起点和未来能抵达的高度。本研究以江苏省张家港市为例,从区域和园所层面对教师专业阅读展开行动研究,以“区域统筹阅读规划、区域搭建阅读平台、梳理提炼区域阅读经验、私人订制阅读书目、多维延拓阅读实践”等举措,实现了教师层面、园所层面、区域层面专业阅读质量的整体提高,构建了区域幼儿园教师持续专业成长的良好生态。     

在“悦”读中促进幼儿教师的专业成长

阅读是促进幼儿教师专业成长的重要途径。幼儿园如果能为教师创设温馨开放的阅读环境，支持教师阅读自己感兴趣的书籍，引导教师在丰富多彩的阅读实践中大胆阐述自己的见解，并且通过科学管理激发教师的阅读潜能，则有助于让教师带着愉悦的心情进行阅读，并在阅读中不断获益，促进自身的专业成长。     

一位历史教师的阅读自省

<正>教师是一种专业性很强的职业,阅读是教师专业成长的基石。历史学科的特性更决定了历史教师离不开阅读,阅读决定了一名历史教师专业发展的宽度和深度。历史教师的专业化阅读可分为很多个层面,很多种类型。反思我从教十年有余的阅读史,从专业知识阅读到教育教学理论阅读再到特色专业领域的精深阅     

高中语文教师课外阅读的调查研究

语文新课标的实施对语文教师素质提出了更高的挑战,广泛的课外阅读是促进语文教师与新课程共同成长的主要途径之一。可是从我国目前高中语文教师阅读现状来看,整体情况不容乐观,甚至存在缺失的现象。主要表现在课外阅读时间不够、阅读范围狭窄、功利性较强、阅读环境较差等。阅读是促进语文教师专业发展的有效途径,教师的发展是学生成功的基石,所以,高中语文教师的课外阅读的不良状况亟待解决。     

慢慢地“行动” 静静地“作为”

专业的阅读和写作是教师成长的有效途径。长期以来,《中学数学教学参考》以多样的、与时俱进的栏目从多方面感召和引领中学数学教师爱上阅读和写作,使其在专业成长道路上有“行动”、有“作为”。     

教师专业阅读的规划

<正>阅读在教师的专业发展中起着重要的作用,它不仅是教师的文化标志,而且是教师专业发展的基石。如果没有教师的专业阅读,就没有教师真正意义上的成长与发展。古人说"开卷有益",但不假选择和思考的阅读,不仅