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分析了高校电类实验课程的现状和不足.针对电类实验课程内容重复性、陈旧性、单一性,教材过于理论化,考评体系单一,实验教师缺乏等问题,建立电类实验课程教学体系,建设功能齐全和设备先进的电类实验室,完善电类实验课程组织保障机制.实践证明,基于工程教育专业认证的电类实验课程改革与实践取得了良好效果,能够为相关院校的建设与发展提... 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(9):291-293
工程教育专业认证对促进高等教育发展、提升毕业生在国际市场的竞争力具有重要意义。基础化学实验室安全是高校实验教学正常进行的保障,是工程教育认证的必然要求。随着安全警钟的一再敲响,高校基础化学实验室安全管理得到重视,健全的实验室安全管理体系是政策落实的制度保障。论文分析了高校基础化学实验室安全管理对工程教育认证的必要性,提出了实验室安全管理模式思考,并结合我校基础化学实验安全管理政策的实施,对工程教育背景下高校基础化学实验室安全的科学管理模式进行展望。 相似文献
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金工实习是工科院校实践教学重要的公共基础课程,也是工科专业工程教育专业认证考察的项目之一.依据海因里希工业安全理论,分析金工实习安全的关键因素"人"和"物",并提出相应对策,从而使学生树立正确的安全价值观,培养学生的安全意识,规范学生的安全行为,实现"要我安全"向"我要安全"的逆转与金工实习课程健康、稳步、良性发展. 相似文献
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工程教育专业认证已经成为国际上实施工程师认证的前提和基础,在我国高等理工科院校中也受到高度重视。本文以材料学院为对象,对工程教育专业认证及其对课程教学的要求进行了详细说明,并介绍了在工程教育认证指引下,对教师教学内容、教学过程、考试考核等各个环节进行管理,从而确保教学质量,不断反馈持续改进的方法。 相似文献
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工程教育专业认证标准的特点 总被引:1,自引:0,他引:1
赵婷婷 《大学.研究与评价》2008,(1):83-85
在高等教育国际化的趋势下,现代工程教育专业认证呈现出一些共同的特点:强调工程教育的发展应与社会的需求相适应;强调最低的准入标准;过程性与结果性评价标准相结合。在制定工程教育专业认证标准时应考虑高等教育质量观、高等教育传统及其管理体制、社会对工程教育的需求以及工程教育自身的发展水平等因素。 相似文献
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给排水科学与工程专业虽为非化学类专业,但与学院其他土木类专业相比,涉及更多化学相关的理论和实验课程,因此,该专业也涉及化学实验室的安全管理。文章以工程认证为契机,对照认证标准条件,对该专业涉化实验室进行全面改造优化。本研究旨在为工程教育专业认证提供基础保障,也为今后师生的实验安全提供保障。 相似文献
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工程管理专业教育与执业资格认证一体化研究 总被引:2,自引:0,他引:2
随着我国职业资格的不断深入推行,高等学历教育与执业资格之间的衔接问题日渐突出。根据工程管理行业发展的实际情况,工程管理领域的高等学历教育与执业资格认证完全可以有机结合起来,为此政府、行业协会、学校三个层面都应认真思考实现学历教育与执业资格认证衔接的思路和对策。就学校层面而言,可以引入"本科学历教育+执业资格认证教育"培养模式,实现两证的一体化。 相似文献