工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径思考

职业教育正处于转型发展的重要阶段,需要转变教学格局,提升教育质量,面对国家全民素质提升的新要求和对德才兼备技术技能型人才的培养需求,中职教育需要对思政教育课程进行进一步的改革和完善。因此,本文对工匠精神融入中职思政课教育的价值与路径进行探讨。     

工匠精神培养和中职思政教育的有效融合

随着社会经济不断发展,我国政府部门愈发提高对中职校教学的重视程度,针对中职教育工作提出各种相关政策,来促进学生能实现综合发展。而思想政治教育工作作为中职教育的重要环节,其教育质量和学生未来发展前景有直接联系,一旦出现任何问题,很容易给学生三观带来不同程度的影响。因此,教师应提高对思政教育的重视程度,以工匠精神作为主要教学方向,让学生能在思想层面上掌握工匠精神内涵,提高自身职业素养,给学生未来进入职场打下坚实基础。基于此,本文通过阐述工匠精神概念为基础,来分析工匠精神对中职学生的重要性,让广大师生能提高对工匠精神的重视程度,针对学生实际情况提出多样化教学措施,帮助学生树立正确的三观思维,有利于学生能尽快适应职场生活。     

对当前高校思政课青年教师培养问题的思考

当前青年教师已成为高校思政课教学和科研的新生力量,他们有其自身的优势,但在职业发展中也面临着诸多问题。本文针对思政课青年教师的师德建设、教学能力、科研能力、实践能力和身心健康等问题,提出相应的培养方法,以期促进他们持续、健康、快速成长。     

伟大建党精神融入定向培养军士思政课教学的路径研究

伟大建党精神融入定向培养军士思政课教学,是落实思政课“立德树人”目标的必要之举,有利于坚定定向培养军士的理想信念,涵养定向培养军士的奋斗精神、兵工精神和为民精神,思政课教师必须以伟大建党精神为导向、以大思政格局为指引、以融媒体矩阵为关口,探究“一体多元”的课程教学路径,构建思政课教学与定向培养军士日常管理的互融机制,搭建共融共通的“四享”平台,深化定向培养军士对伟大建党精神的理论认识和情感认同,领悟和践行伟大建党精神。     

红色文化资源在中职思政课教学中的运用与探索

红色文化资源是中职院校思政课程教学的优质资源,其作为重要的文化资源之一,蕴含着丰富的教育价值,在我国中职思政课教学中融入红色文化资源,不仅有助于改革创新中职思政课程,还有助于传承及发扬红色文化。本文立足于中职院校的思政课教学,首先阐述在中职思政课教学中运用红色文化资源的重要性,然后指出红色文化资源在中职思政课教学中的应用策略,以提升中职院校思政课的教学生动性及实效性,促进中职院校学生树立正确的世界观、人生观及价值观,为提升中职院校学生的综合素质、提升中职思政课教学质量奠定坚实基础。     

高校思政课“课堂革命”与“旋律教学”研究

高校思想政治理论课"课堂革命"的呼声越来越强烈,它在强调高校思政课教学理念和内容的变革之外,还呼吁革新教学方法。研究以安徽职业技术学院思想政治理论课"旋律教学"的教改为例,深入剖析思政课融入"旋律教学"的价值意蕴、内容重构和趋势展望,力图打造有理论高度、有情感温度的思政课堂。     

中国共产党人精神谱系融入高校思政课教学探究

高校思政课教学改革,关键在于内容上的改革。中国共产党人精神谱系融入高校思政课是推进高校教学改革培养具有红色基因的社会主义接班人的重要举措。在融入过程中存在内容拓展延伸性不强、探究启发性不够、协同育人机制不够健全、教学研究不够深入等问题。因此,本文对中国共产党人精神谱系有机融入高校思政课内容进行全过程分析,用开放性思维拓展、延伸内容,用辩证联系思维促进思政课教学守正创新,推动高校思政课教学质量再上新台阶。     

谈新课标背景下中职思政课教师的角色转变

在大中小思政一体化背景下,中等职业学校思想政治课程新标准应运而生,确定了思想政治课在中职教育阶段育人过程中不可取代的重要地位和作用。本文主要从新课标实施产生的新变化入手,分析当代中职学生身心发展特点,结合目前中职学校思想政治课教学存在的诸多问题,对中职思想政治课教师角色转变提供可行性建议和发展方向。     

基于问题意识培养的高校思政课教学实现途径研究

问题意识培养是较为连续的、动态的教育过程,能够帮助学生养成良好的探究精神、独立思考意识,使学生在问题意识养成的过程中,更好地理解和应用高校思政理论知识解决现实问题.由于问题意识培养的基本要素是教师、学生及课程内容,因此本文紧密地结合不同的培养要素,通过明确高校思政教育长期存在的问题,提出相应的实现策略或方法,以期提高问...     

伟大建党精神融入高校思政课的有效策略

伟大建党精神是中国共产党的先驱者在建党实践中生成和发展的精神伟力,也是引导青年学生形成正确价值观念的精神支柱,所以推进伟大建党精神融入高校思政课是新时代思政课建设和人才培养的应然之义。融入的首要前提是以二者的内在统一性为抓手,以融入的理论逻辑、实践逻辑和现实要求为遵循,进而探究融入的有效策略,让伟大建党精神通过高校思政课这一主渠道直抵大学生灵魂,沁润大学生心灵。     

高职院校思政课贯彻十八大精神的途径探索

党的十八大是在全面建设小康社会关键时期和深化改革开放、加快转变经济发展方式攻坚时期召开的一次十分重要的大会,对鼓舞和动员全党全国各族人民继续全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、开创中国特色社会主义事业新局面具有重大而深远的意义。在教育教学一线深刻领会与落实十八大精神,是教育工作者义不容辞的责任。     

十九大精神进课堂对思政课教师的要求

十九大是党和国家历史发展中的一件大事,其在政治上、思想上、理论上、实践上、历史上均具有重要意义。高校思政课教师作为意识形态传播的重要力量,有必要积极而且有效地推动十九大精神进课堂。这对高校思政课教师提出了如下要求:必须充分理解"进课堂"的重要意义,必须全面领会十九大精神,必须深挖十九大精神与课程内容的联系。     

伟大建党精神融入高职思政课教学路径分析

自习近平总书记对伟大建党精神作出精准概括后,学术界开始针对伟大建党精神的基本问题、主要特点、践行路径及相关问题等方面进行研究,本文从伟大建党精神践行路径着手,取伟大建党精神融入高职思政课教学实践这一落脚点进行探讨,把伟大建党精神融入高职思想政治教育教学,引导和激励学生赓续红色基因,成为新时代青年马克思主义者,能够肩负起实现中华民族伟大复兴时代重任。     

伟大建党精神融入新时代高校思政课的实践理路

伟大建党精神是中国共产党人精神谱系的起点与核心脉络,是党在百年实践历程中生成和发展的结晶,蕴含深厚的文化底蕴和育人价值,是高校思政课发挥育人作用的精神基石与宝贵资源。思政课是高校落实立德树人根本任务的关键课程,是对大学生进行思政教育的主阵地。对于伟大建党精神的思政育人资源的挖掘,高校要积极探索其实践路径,发挥其深厚的育人动能。文章分析了伟大建党精神融入高校思政课的价值蕴涵及思想资源,并提出强化理论阐释、扩充教学容量、丰富教学手段、创新教学方式等探究伟大建党精神融入高校思政课的实践理路。     

抗美援朝精神融入辽宁高校思政课教学价值与路径研究

抗美援朝精神是第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神,是增强青少年历史认同、提升文化自信、强化爱国主义情感的重要精神力量。作为辽宁“六地”红色文化资源的重要组成部分,抗美援朝精神对于增强思政课教学的育人实效性、促进辽宁全方位振兴发展,具有重要的价值和意义。近年来,抗美援朝精神得到了社会各界的高度关注,融入思政课教学的效果较为明显,但依然存在一些亟待完善的不足之处。只有不断提升思政课教师对抗美援朝精神的认识和理解、改进融入的方式方法,并进一步整合地区教育合力,才能真正实现抗美援朝精神的充分与有效融入。     

积极心理学引导下职业院校思政课教学研究

积极心理学旨在运用科学的方法对幸福进行研究,倡导积极向上的心理取向,对人类潜在的能力、积极的心理品质、健康幸福的生活、和谐友善的社会发展进行研究。职业院校的思想政治课是大学生思想政治教育的主要途径,旨在培养大学生正确的人生观、价值观以及世界观。积极心理学与思政课的思想主张不谋而合,通过积极心理学引导思政课教学,可以从三个方面着手:培养积极情绪体验、培养积极人格特征、形成积极社会环境,从而为高职思政课教学展开提供有效途径。     

论高职高专思政课实践教学的必要性和实效性

本文通过对高职高专院校思政课实践教学必要性的分析和阐述,探讨了高职院校进行思政课实践教学实效性,并在此基础土阐明了思政课理论和实践教学结合教学模式的重大意义。     

李保国精神有效融入思政课教学的路径探析——基于渗透式教学模式的考察

李保国精神是在国家发展和人民需要的时代背景下形成的,时代铸就李保国精神,更需要李保国精神。将李保国精神有效融入思政课教学有利于提升思政课教学的亲和力和针对性,引导学生培育和践行社会主义核心价值观。教师以传统课堂形式为依托,通过课前准备、课堂教学、课后评价的整个教学过程,形成渗透式教学模式。渗透式教学模式由“铺垫、思想渗透、行动渗透”三个阶段组成,具体来说包括六步,即了解学生、教学设计、准备、展示与引导、习惯养成、延展行动。渗透式教学模式为弘扬和实践李保国精神提供了有效的实现路径,同时也为思政课教学提供了可以借鉴的新模式。     

大思政格局下高校学生工匠精神的培养

培养与传承工匠精神是新时代发展赋予高等院校承载的历史使命.突出高校学生工匠精神的培养、将鲜明的教育导向渗透到教育全过程中、促进思政教育全面发展、建设大思政教育格局现已成为高校办学发展的必然趋势.本文基于大思政与工匠精神的联系,分析了高校学生工匠精神培养现状,提出了大思政格局下高校学生工匠精神的培养策略,如抢占网络教育阵...     

党的二十大精神融入高校思政课的三维思考

将党的二十大精神融入高校思政课是党和国家实现立德树人根本教育目标的重要举措。然而,对于如何将党的二十大精神有机地融入高校思政课中尚未有明确且全面的研究成果。贯彻和落实习近平总书记立德树人教育理念,这就要求高校充分认识到党的二十大精神融入高校思政课教学的价值意蕴,准确把握融入的原则遵循,规划好融入的路径选择,对于实现党的二十大精神教育育人功能,培养社会主义合格建设者和接班人具有重要的意义。