建设创新型党组织 培养造就基础学科拔尖人才——以党的群众路线教育实践活动为契机,推进拔尖人才学生素质提升计划

建设创新型党组织,是培养造就基础学科拔尖创新人才的重要环节。需要以创新精神加强党组织建设工作,实现党建科学化发展。吉林大学数学学院在基础学科拔尖人才党组织建设方面转变工作理念,推进党建工作创新;探索党组织设置方式,促进人才培养模式改革和深化;突出载体建设,丰富党建活动内容和形式,从而不断丰富基础学科拔尖人才培养工作的内涵。     

拔尖创新学生选拔机制的研究与实践

如何深入推进拔尖创新人才培养是当前我国提高自主创新、自主研发能力、建设创新型国家的关键环节,是实施人才强国战略的重要内容.2015年,国家出台"双一流"整体建设方案,拔尖创新人才培养工作被明确列入方案中.作为承担主体拔尖创新人才培养任务的高等学校,如何能够对具有创新潜质的人才进行早期发现,是开展创新型人才培养工作的前提...     

基础理科创新人才培养的理论与实践研究

在国家产业升级,向高端制造业转型的背景下,社会各个行业都急需基础理科创新人才.中学教育的重点将从"提供合格的产业工人,随便从中挑选人才"逐渐向"有目标明确的专项培养拔尖人才"转变.本文从基础理科创新人才的内涵、理念演进、培养路径、培养成效、实践反思和未来展望这几个方面,梳理对基础理科创新人才培养的理论与实践探索.这不仅是对高中阶段创新人才培育经验的深刻总结,而且对新时代深化和拓展创新人才培养具有重要的指导意义.     

高校培养创新人才的思考

高等学校要担负起培养高素质的创新型人才的历史使命,培养创新人才是大学教育的根本任务。从宏观的角度看,大学的科技创新水平、社会服务效果、人才培养尤其是拔尖创新人才的培养是高等教育提高质量的根本点。要培养大批具有创新意识和创新能力的人才。高校必须更新教育观念,深化教育改革,构建高校创新。     

研究型大学本科拔尖创新人才培养模式比较研究——以美国纽约州立大学石溪分校荣誉学院为例

美国作为全球高等教育最发达的国家,在推进高等教育大众化的过程中,通过实施荣誉教育,成功保持了精英教育的精髓,为美国的科技发展和人才强国战略提供了大量具有创造性思维的拔尖人才。本文以纽约州立大学石溪分校荣誉学院为例,与我国"基础学科拔尖学生培养试验计划"进行比较研究,以期为我国拔尖创新人才未来发展道路有所参考和借鉴。     

高等教育大众化视阈下的精英教育

高等教育大众化对精英教育造成巨大冲击,致使高等教育质量下降,但经济发展方式转变对拔尖创新人才的需求又呼唤精英教育予以理性回归。大众化下的精英教育必须走内涵式发展的道路,加快教育发展方式的转变,建立分类培养体系以及适合精英人才培养的管理模式,营造浓厚的创新文化氛围。     

“拔尖创新人才”培养的探索与推广——以吉林大学唐敖庆班为例

吉林大学于2009年开始实施"基础学科拔尖学生培养试验计划",几年来,学校从人才培养客观规律和师生实际需求出发,以促进学生"自由全面的成长"为根本,在启动"吉林大学拔尖学生质量提升计划"基础上,继续打造优质的育人与教学环境,全面推进拔尖创新人才培养的综合改革,目前已取得丰硕的成果,并通过"拔尖计划"的引领和示范效应,将有益的思路和成功的人才培养经验予以推广和实施,使更多的学生受益。     

浅论医学拔尖创新人才培养

培养医学拔尖创新人才是响应党中央"实施创新驱动发展战略"、适应现代医学模式转变的必然选择,也是当前医学教育教学改革的热点和重点。更新教育观念,深化课程与教学改革,加强教师队伍创新型意识的提高,是培养具有实践操作能力突出和创新精神卓越的医学拔尖创新人才的有效途径。     

强基计划背景下拔尖创新人才培养路径探索

目前我国正处在产业升级的关键时期,面对新时代、新形势、新任务的要求,人才培养体系存在教育协同元素不足、心理品质元素不足、研学实践元素不足、思想政治元素不足等诸多问题。强基计划聚焦国家重大战略需求、选拔培养关键行业基础拔尖学生的指导思想,为构建中国特色拔尖创新人才培养体系提供了切实可行的路径遵循。     

地方高校学科竞赛与双创人才培养耦合路径初探

地方高等学校因其地理位置和生源质量等方面的原因,开展"双创"人才培养存在着更大的困难。学科竞赛在提高学生的创新能力、团队合作精神、实践能力等方面具有的积极作用,从而成为培养创新创业人才的重要平台。提出地方高校要从思想上充分认识"双创"人才培养的重要性;建立健全"双创"人才培养模式;深化校企合作,建立校内外协同育人机制;转变教师职能,促进"双创"教师发展等几个方面促进创新创业人才培养。     

高职院校创新型人才培养研究

建设中国特色的国家创新体系是国家目前的发展战略,需要大量素质优良的创新型人才,高职院校在创新型人才培养的工作中完全可以大有作为。因此,高职院校应从明确办学定位、专业教师培养、学生工作队伍建设、创新型校园文化氛围培育和借助职教集团搭建创新型人才培养平台等方面积极推进创新型人才的培养工作。     

创新思维与创新人才培养研究

创新发展是推动我国经济社会发展的核心动力,而要实现国家创新发展就需要培养大批创新人才。创新人才需要有创新思维,创新思维是指导,创新人才的培养是实践,创新人才持续成长是最终结果。我国高校承担着创新人才培养的重要任务,但创新思维和创新人才的培养不是一朝一夕,某个人或独立部门完成的,它需要高校构建一整套从上到下的创新人才培养体系,来确保创新思维和创新人才的系统培养。     

高校创新性人才培养模式探析

当今社会,创新已成为经济发展的主流,建设创新性国家是社会进步和发展的必然趋势,培养创新性人才更是我国教育的重点。该文从分析高校教育人才培养模式的现状出发,提出教学性大学人才培养模式的改革应从培养学生的实践动手能力、推动教育创新、提高教学质量、树立创新教育观等方面入手,对我国高校创新性人才培养提出几点建设性意见。     

多元创新理念下人才培养模式探讨

人才培养是一项复杂的系统工程,高校在人才培养方面肩负着建设创新型国家的使命,大众化背景下人才培养模式需要更新传统的教学理念和方法,实施精英教育和应用人才教育是人才培养的重要措施,应用人才教育包括大众化应用人才和定向专业人才。其教育质量的提高有赖于培养模式和教学制度的不断改革和创新,需要用创新的理念和先进的教育模式,树立多元创新理念,实施创新机制是人才培养的关键。     

基础教育培养创新素质三大关系认知辨正

长期以来,学界在基础教育培养学生创新素质方面存在着诸多关系认知误区。从马克思主义整体性思维视角审视,对选择拔尖与面向全体的关系认知、对知识学习与创新意识培养的关系认知,以及对基础教育与高等教育的关系认知,构成了基础教育培养创新素质方面的三大认知关系,即以"总体理念-主体渠道-未来影响"为表征的总体性认知框架。正确把握和驾驭这三大认知关系,并将其灵活运用于高校教育教学实践工作中,促进学生创新素质的培养,为建设创新型国家输送人才。     

高等院校创新创业教育现状及对策研究

创新创业教育是高等院校适应现代社会发展需求,推动学生全面发展,提升人才培养质量的重要手段与方法,同时也是缓解就业压力,促进市场经济发展的关键途径与主要方向。在新时代背景下,江苏省高等院校在应用型人才、复合型人才及专业型人才培养方面拥有诸多的成就,然而在创新创业过程中却依旧存在部分问题,为此需要结合时代发展特征及需求,明确现代市场经济的发展走向,进而提出相应的应对策略。     

试论高技能人才的职业特征

高技能人才在加快产业优化升级、促进企业技术改造、提高企业竞争能力、实现自主技术创新等方面具有不可或缺的重要作用。深入研究高技能人才的职业特征,有利于掌握高技能人才的成长规律,促进高技能人才培养模式的改革与创新。     

高职院校机械工程类创新创业人才培养模式研究

在高职院校开展创新创业教育是培养创新型人才的重要举措,同时也是为了满足现代职业教育体系教学改革的需要。本文阐述机械工程类创新创业人才培养在国家、社会、学校等层面的意义,分析高职院校机械工程类创新创业人才培养存在课程体系落后、教学资源匮乏、教学模式陈旧等问题,只有进行人才培养模式的改革创新才能提高人才培养质量。充分整合各方面资源,从课程、评价、资源、特色培养体系等方面进行创新完善,为创新创业人才培养提供指导意见。     

基于高职院校智能制造领域高技能人才培养的实践与探索——以苏州地区为例

本文以苏州地区为例,首先分析了智能制造对高职院校专业人才培养的重要影响,并根据人才需求结构与培养规格的转变,分别从创新人才培养模式,培养大量实体经济发展所需人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才、深化校企之间协作,推动校企协同培育高技能的人才等方面,提出了高职院校智能制造领域高技能人才培养的有效路径。以期为我国智能制造行业的发展提供优质人才,促进制造行业的可持续发展。     

研究生基层党建网络构建探析

研究生教育是高等教育人才培养的最高层次,是拔尖创新人才培养的重要渠道,研究生基层党建工作是研究生培养的重要方面,在新时代网络背景下,更需进一步提高研究生基层党建工作的科学化水平,切实增强研究生党建工作的针对性、实效性和吸引力、感染力,提高研究生思想政治工作水平,着力培养德智体美全面发展的高层次创新型人才。本文着力在党建的网络阵地建设,结合加强和改进新形势下基层党建工作和新形势下研究生思想政治教育的实际工作,在理论与实践的共同探索中寻找提高研究生思想政治工作实效性的有效途径。