探索以“学生为中心”的大学英语思政教学

大学英语的教学目标是培养学生掌握英语语言知识与应用技能,使其了解英语文化,提升综合文化素养,成为跨文化交际人才。在大学英语教学过程中,有效地融入思政课的内容,有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观,有助于他们客观看待中西文化差异,感受中国优秀传统文化的魅力,增强文化自信,从而更有助于完成课程的培养目标。高校英语教师在大学英语思政教学的过程中应该“以学生为中心”,让学生在学中做、做中学。通过积极参与、用心体会,增强自身语言运用能力和交际能力的同时,大学生也可以提高综合素质、人文素养和道德情操。     

以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学探索

文章基于相关背景,首先阐述了以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学实践,然后论述了以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学成效,最后对以学生为中心的“电工与电子技术”课程思政教学进行了反思。     

“以学生为中心”的软件技术实践教学体系的构建与探索

如何缩短学生毕业后的岗位适应期,是当前IT教育领域面临的重要问题。本文通过对实践教学工作的介绍,分析了以学生为中心的教学理念在实践教学活动中的作用,探讨了实践教学体系的基本构建原则,同时指出了在当前互联网+的新环境下,今后可能的发展方向。     

管理类课堂以学生为中心的教学实践探索

传统教学中实行的是以教师为中心的教学,学生在课堂中处于从属地位。而以学生为中心的教学其重要性在当代教育中正受到越来越多的关注,这在管理类课程的教学实践中表现得尤为突出。基于对管理类课堂以学生为中心教学实践的多重理解,教师可以从主动式学习、合作式学习以及归纳式学习三个方面对其进行探索,以期提高管理类课堂教与学的有效性。     

以学生为中心的实践教学探讨

现代教育观念认为．在实践教学中,谁获取知识谁就是主体。现代教育教学不再是教师单纯地教学生知识,而应是教师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样培育出来的人才才能适应社会发展的需要。中职学校的实践教学应以学生为中心,以能力培养为主线,充分发挥学生学习的主观能动性．从带着知识走向学生变成带着学生走向知识。     

以学生为中心的高校思政课教学模式：从理念到实践

不同的教学逻辑基点、教学要素建构、教学时空安排,会形成不同的教学模式。以学生为中心的高校思政课教学模式,从教学理念到具体实践都以学生学习、学生素质、学生发展为中心,具有重要意义和显著优势。为匡正认识和实践这类教学模式的误区,亟须多维度辨识教学模式和教学方法的形态、教师和学生的角色、“教”和“学”的关系、“大水漫灌”和“精准滴灌”的功能、立足教材和逾越教材的张力、“评教”和“评学”的路径。高校思政课应秉持以学生为中心的教学理念,进一步发挥教师主导作用、推进教法改革创新、优化教学结构、运用新媒体、健全评价体系。     

“以学生为中心优化教学关键环节”的高职课程教学实践研究

“以学生为中心”的教育理念得到了国内外的广泛关注,教育正在由以“教”为中心向以“学”为中心转变。通过调研和分析目前高职院校以学生为中心教学存在的问题,探究“以学生为中心”变成“以学生活动为中心”的课堂教学实践。以高职《PHP程序设计》为例,通过调整课堂教学模式、采用项目任务化为驱动并且融入思政元素等方式优化教学关键环节,改进高职课堂教学方式,促进“以学生为中心”落到实处。     

以学生为中心的“自控原理”课程线上线下教学模式改革探索

教育部颁布的《关于一流本科课程建设的实施意见》对本科课程提出了树立课程建设新理念的明确要求。针对“自控原理”课程教学,文章构建了以学生为中心的培养体系,设计了多维度、多层次线上线下相结合的教学融通模式,并将课程思政环节有效地融合在教学活动中,调动了学生学习的积极性与主动性,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为相关工科课程教学模式设计提供了参考。     

以学生为中心的“自控原理”课程线上线下教学模式改革探索

教育部颁布的《关于一流本科课程建设的实施意见》对本科课程提出了树立课程建设新理念的明确要求。针对“自控原理”课程教学,文章构建了以学生为中心的培养体系,设计了多维度、多层次线上线下相结合的教学融通模式,并将课程思政环节有效地融合在教学活动中,调动了学生学习的积极性与主动性,激发了学生的学习兴趣,提高了教学质量,为相关工科课程教学模式设计提供了参考。     

以学生为中心的中药分析理论课程改革探索

中药分析是中药专业的核心课程和专业课程,在中药分析理论课程中构建以学生为中心的教学模式,将有利于调动学生的主动性和积极性,发挥学生的主体性与教师的主导性相结合的优势,学生能较快掌握中药分析理论课程的学习方法和规律,促进学生将中药专业知识融为一体。     

互联网环境下以学生为中心的课程教学实践 ——以基础工程课程为例

文章首先阐述了基础工程课程教学存在的矛盾,然后以基础工程课程为例,论述了互联网环境下以学生为中心的课程教学实践,包括优化教学内容,做好教学设计;利用互联网实现自主学习;利用网络拓展最新工程实践,并融入思政元素;实行全过程、多元化考核评价.     

电子商务课程教学如何体现"以学生为中心"

在电子商务课程教学中体现“以学生为中心”的教育理念，要转变教师角色，明确学生学习任务，制定“以学生为中心”的教学大纲和教学内容，充分利用互联网，注重实践教学，最大限度地调动学生的学习积极性，为学生营造一个良好的学习环境。     

地方财经高校以“学生为中心”的课程建设实践及改进——以安徽财经大学为例

为了更好地将学生学习主观能动性调动起来,地方财经高校课程建设理念需要由"以教师为中心"向"以学生为中心"转变。通过总结安徽财经大学课程建设的基本做法及其存在问题,进而提出完善之策,以期为其他地方财经高校课程建设提供启示与借鉴。     

基于以学生为中心的社会实践育人模式探索

以学生为中心的社会实践是大学生教育的重要组成部分。这是青年学生锻炼自身,理解社会,服务基层的重要渠道。也是我国高等教育发展的必然。在此背景下,河北中医学院护理学院从以学生为中心的教育理念入手,不断深化实践教育改革,以社会实践为载体,促进学生的学习与发展。     

"以学生为中心"生产实习方式的探索

开放教育计算机应用专业生产实习是重要的实践性教学环节，是根据计算机应用专业的教学要求，对学生巴学理论知识进行综合运用的训练，旨在提高学生分析、解决问题的能力和专业技能，通过实习真正达到理论联系实际的目的。我们在实践性教学环节中对开放教育的生产实习如何体现“以学生为中心”的教学理念进行了有益的探索。     

火箭发动机原理课程思政教学实践

文章从提高授课教师的思政能力是做好课程思政的基础;坚持以学生为中心的教育理念是做好课程思政的关键;深挖课程思政元素,形成鲜明的思政教学主线是做好课程思政的途径;采用多样灵活的教学方法是做好课程思政的有效手段四个方面论述了火箭发动机原理课程思政教学实践.     

以学生为中心的管理类课程教学模式探讨与实践

“以学生为中心的教育”是教育的核心理念问题,也是实行素质教育的重要内容.本文阐述了以学生为中心的教育理念的发展与内涵,分析并探讨了以学生为中心的教育理念的实践启示及教学模式,最后针对管理类课程的教学,提出了相应的教学方法并进行了有益的尝试.     

面向“以学生为中心”的教学创新研究——以“绿化与植物配置原理”课程为例

“以学生为中心”的教学创新源于教育应对技术和社会变革,旨在提升教学质量,满足社会需求。通过分析绿化与植物配置原理课程教学创新的时代性,提出以学生的“发展、学习、效果”等为中心,创新该课程教学的内容、模式、考核与评价,以及思政元素的融入,并分析了该课程教学创新成效和反思,以期提升学生的自主性,掌握综合知识能力和教师对智慧课堂胜任力。     

“以学生为中心”的高校思政理论课教学设计——以“马克思主义基本原理概论”为例

文章以"马克思主义基本原理概论"为例,首先阐述了"以学生为中心"教育理念的主要内容和"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的必要性,最后提出了"以学生为中心"的高校思政理论课教学设计的路径。     

以学生为中心的音乐教学评价探微——以音乐欣赏课程为例

随着人们生活水平的提高,人们有条件、有机会去接触更多的文化艺术。音乐是艺术的一种,能给人带来精神的愉悦、生活的享受,是艺术欣赏的主要内容。在音乐欣赏课程中实施"以学生为中心"的音乐教学评价,有助于提高学生音乐学习兴趣,提高音乐欣赏课程教学质量。本文则以音乐欣赏课程为例探析以学生为中心音乐教学评价模式的实施。