青春期健康教育在初中生物教学中的渗透路径探讨

青春期作为学生成长的重要阶段,由于我国文化的影响,因此在青春期之前对于学生的健康教育很少进行涉及,导致了学生对于自身的认识不够完善,出现"野蛮生长"的情况,对于学生心理健康以及生理健康都有非常大的影响,因此在当前的教育之中,为了提升学生在初中阶段能够正确理解自身的青春期现象,对自身有一个正确的认识,是当前教育的重点内容,文章主要对初中阶段初中生健康教育的问题进行探讨,希望对广大教育工作者有一定的参考作用。     

老师和家长应重视青春期学生的教育与发展

青春期教育是现代素质教育的重要组成部分.青春期教育要高度重视青春期学生的性教育.老师和家长科学、严谨地对青春期的学生进行性生理、性心理和性道德教育,将提高学生的青春健康水平,引导学生珍惜生命、尊重生命、认识生命和热爱生命,提高学生的生活技能、生活质量和道德标准,从而全面提高学生的整体素质.这是保护青少年健康成长的需要,也是提高民族素质的重要措施.     

利用体育与健康课改善高中生的不良心理问题

高中生处于青春期,而青春期是学生从幼稚走向成熟的一个过渡期.身体发育与心理发展的不同步,给学生带来了困惑,也带来了一系列的不良心理问题.而在体育与健康课的新课标下,强调了“健康第一”的主体思想,心理健康就包含其中.所以,上好体育与健康课是改善高中生的不良心理问题的一个重要途径.     

青春期学生心理危机原因及干预策略

青春期是人生的多事之秋,这一阶段的学生正处在叛逆期,极易产生心理危机,环境的关注和正确疏导是他们健康威长的必备条件.本文比较详细地分析了青春期学生产生心理危机的原因,并在此基础上,提出了行之有效的干预策略.     

初中生物教学与青春期健康教育整合策略与实例

“健康生活”是学生发展核心素养的要点之一,而由于学生在校时间有限,并且当前初中学校组织的专题青春期健康教育比较缺乏,因此就会出现青春期健康教育课时不够、内容有限等问题。鉴于此,本文将生物学科教学和学生青春期健康教育相整合,以期高效地落实学生核心素养的培养。     

青春期学生心理矛盾分析与应对

研究分析青春期学生心理矛盾,对于学校和家长共同做好学生心理健康教育、加强心理卫生教育、提高学习质量,使他们愉快地度过自己的青春期、健康地成长具有重要的指导意义.     

家校社联动推进青春期教育的路径探索

基于对学生青春期问题及其产生原因的分析,从家校社共育视角梳理青春期学生的成长问题、共同构建家庭教育指导服务体系、共同开展青春期学生成长行动和家校社共同搭建青春期心理疏导平台等方面着手,积极探索家校社联动推进青春期教育的路径,帮助学生健康、快乐地度过青春期。     

中学班主任在工作中要注重沟通技巧

在中学这个年龄阶段,学生正处于叛逆期,对周围一切事物都持怀疑否定的态度。如何让学生平稳渡过青春期,班主任就需要注意和学生交流的时候,要注重方法和方式,通过一定的技巧,在做好班主任工作的同时,使学生能够健康快乐地成长。     

开展青春期性教育的几点尝试

青春期是青少年性生理发育成熟开始走向独立的关键时期.许多处于青春期的学生常常被"性"困扰而产生疑惑、紧张、焦虑等心理,有的则出现早恋、不正当的性交往、性罪错等问题.这些问题不但影响学生的学习进步,还会阻碍学生心理品质的健康发展.因此,如何及时、有效地进行青春期性教育,帮助青少年学生顺利度过这一关键期,成为学校教育中值得研究的课题.     

初中生物对学生青春期的性教育研究

随着我国社会经济的快速发展,初学学生的生理发育期也随之提前,又由于传统观念的束缚,学生大多都缺乏较为正规的渠道获取性教育知识。所以,为了能够使青少年能够健康、安全的渡过青春期,从根本上转变目前性教育缺失的现状,就需要借助于生物课程的特点,尝试性的渗入科学的性知识,以实现学生健康性心理的培养。     

国际化视角下青春期性与生殖健康教育探索

文章在浙江省4个城市随机抽选中小学学生、家长和教师作为问卷调查数据样本,分析了中小学青春期性与生殖健康教育现状,然后阐述了发达国家中小学青春期性与生殖健康教育经验,最后提出了构建符合我国国情的青春期性与生殖健康教育体系的对策应注意的问题。     

对中学生青春期教育的思考

中学生"谈恋爱"问题早已引起学校、家庭、社会的关注.为了避免中学生过早地陷入恋情的漩涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期.     

对优化中职心理学教育教学质量的思考

心理学是中职教学的重要内容。中职学校的学生正处于青春期,他们在成长的过程中会遇到很多问题,心理学课程的开展能够帮助学生解决心理上的问题,保证学生健康快乐地成长。本文主要分析了中职心理学教育的好处,以及优化中职心理学教育教学质量的措施。     

学校体育促进学生性别角色和性心理健康的研究

性别是决定个人身份及其与他人交往关系的主要因素,体育运动有利于健康性别角色的形成.重视青春期性健康教育.注重学校体育促进学生性别角色与性心理发展的研究,培养科学的性观念,养成规范健康的性别角色与性心理,强化健康的性行为,最终实现学生在性别角色社会化过程中身心健康和谐的发展.     

论作为文化的校园舞对青春期异性交往的影响

校因集体舞的推广为青春期异性交往创造了健康、文明、理性、公开的交往渠道,它对青春期异性交往的影响主要包括：有效地满足学生异性交往的需要,减少早恋发生的可能性;有助于学生对异性的理解和对自身性别角色的认同;陶冶情操、提高修养,增强学生的社会交往能力;有助于青春期学生健康性心理的形成,促进学生人格的和谐发展。     

论校园舞对青春期异性交往的影响

校园集体舞的推广为青春期异性交往创造了健康、文明、理性、公开的交往渠道,它对青春期异性交往的影响主要包括：有效地满足学生异性交往的需要,减少早恋发生的可能性;有助于学生对异性的理解和对自身性别角色的认同;可以陶冶情操、提高修养,增强学生的社会交往能力;有助于青春期学生健康性心理的形成和人格的和谐发展。     

性和生殖健康教育:学校生命教育课程体系的重要切入点

生命教育是贯穿人的一生的教育,从新生命的开始直至衰老告终,渗透在胎儿期、婴幼儿期、童年期、青春期、青年期、成年期和老年期等各个阶段.它是关系到我国民族素质提高的大事,是一项系统的社会教育工程.长期以来,我们坚持把学校的青春期教育作为生命教育和学生人格素质教育的重要组成部分.在传授青春期生理知识、青春期性心理、性道德和法制教育等科学知识中,帮助学生认识和了解生命体本身成长的规律,懂得珍惜自己、尊重他人的价值观念,培养学生健康人格,塑造正确的性角色,为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础.我们以青春期性健康教育为抓手,主要从专题教育发展到与德育课程、学科渗透结合;从专职教师培训、班主任辅导、学科教育渗透、课外活动延伸发展到家庭教育指导、社区教育互动,构建学校、家庭、社区健康教育工作的网络,逐步实现生命教育体系的科学化、规范化、网络化和制度化.     

初中音乐教学引入流行音乐的几点探究

当代初中生正处于青春期,他们对各种流行音乐充满了浓厚的兴趣,甚至已经成为他们生活中必不可少的组成部分,教师应当采取疏堵结合的方式,让优秀的流行音乐进入学生的生活,抵制腐朽没落的流行音乐作品,从而使音乐能够真正陶冶学生心灵,促进学生健康发展。     

小学五年级青春期性教育的实验研究——以上海市杨浦区××小学为例

在学校教育中发现,随着学生性生理的发育,尤其是部分五年级女孩出现初潮,她们逐渐具有了一定的性意识。无论是社会大环境还是校内小环境,对学生进行系统的青春期性教育已势在必行。文章采用自然实验法对小学五年级学生开展青春期性教育的研究。研究探索了性教育对学生性态度和性知识的影响以及契合学生需求的性教育内容和方式,实验结果表明青春期性教育能够提高学生对青春期性生理知识的认识程度,显著提高学生对生理概念认识的自我评价。     

开拓思路 创新方法 努力增强学生青春期教育效果——思想品德课与主题班会课的有机结合

中学生青春期教育问题早已引起学校、家庭、社会的关注。为了避免中学生过早地陷入青春期情感的旋涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期。