亦师亦友——作为博导的朱永新

在听朱老师的课之前,我已经听过其他博导的课了:王金福老师丝丝入扣的逻辑力量,崔绪治老师出口成章的诗化语言,任平老师恣肆汪洋的思想波涛……无不让我醍醐灌顶,心灵在受到撞击的同时舒展而奔放,并期盼着下一次上课。带着同样的期盼,我走进了朱老师的课堂。坦率地说,朱老师的课并不以语言魅力见长,但同样具有吸引力。这种吸引力与其说来自他的学问,不如说来自他身上自然而然体现出来的亲切。这样说吧,上其他老师的课,我会感到学问的高贵与深不可测;上朱老师的课,我却会感到学问就在我的生活中触手可及。面对其他教授,我会有一种发自内心的崇敬之情;而在朱老师的课堂上,我每每会忘记他是老师,因为他总是以商量的口吻与我们四个博士生一起平等地探讨。朱老师上课,     

“朱老师骗人!”

今天要上说话训练课《转告》。我们年级组的几位老师想用情境创设的方法来进行。课间 ,张老师兴冲冲地走到我们班 ,佯装要找我。不知道真相的学生热情地告诉她 ,朱老师不在教室里。于是 ,张老师一本正经地请学生转告我一件事 :“星期六 ,请朱老师到她家旁边的书店替我买一本《中国儿童文学精品选》。”上课了 ,我刚走进教室……全班学生马上七嘴八舌地叫嚷起来 :“朱老师 ,刚才张老师找你……”同学们你一言我一语 ,气氛非常热烈。我心中窃喜 ,兴致盎然地开了课 :“……其实 ,刚才同学们把张老师的话转告给朱老师 ,这就是我们日常生活中经常…     

单亲子女要扬起快乐的风帆

108班的班主任朱老师带着凯钺走进我的办公室的时候,我看见凯钺左手上有一片红色的东西。我问朱老师是怎么回事,朱老师告诉我那是干了的血迹。我很诧异地问:“怎么啦,他被人伤了吗?”“不是呢。”朱老师解释道,“他叫凯钺,我班上的。就在不久前他拿着一把锋利的小刀把班上一个男同学的手划破了,流了不少的血。”“不会吧?”我有点不解地看着秀秀气气的凯钺很安静地站在朱老师旁边。“怎么不会?他用左手抓住男同学的手,然后就用刀狠狠地割了一下,不小心把自己的手也划破了。”朱老师生气地说。     

挑战思维 挑战课堂

正记得去年听过朱国荣老师的一堂课,被朱老师大胆的课堂设计震撼,被朱老师大气的教学风格征服。40分钟的课堂上,每个学生都在朱老师的布局下挑战着思维,挑战着自我。下课前,朱老师让同学用一句话概括一下这堂课的学习收获时,有同学这样说:"这堂课上一开始我觉得自己是对的,后来觉得他们更有道理。""我知道了有的话正着说是对的,倒过来说却会不对了。"……同学们一种拨开云雾见青天的感觉由此而生。这堂课上学生不只探索到了平行     

有生命的"折线统计图"——著名特级教师朱乐平"折线统计图"一课赏析

2008年5月25日,在"浙派名师小学数学专题教学观摩研讨会"上,有幸欣赏到著名特级教师朱乐平执教的一节"折线统计图".教学内容中所选用的数据,都来自5·12汶川大地震.朱老师带领学生透过一组组真实的数据,感受数学的魅力,感受生命的意义.在感伤的音乐中,下课铃声轻轻响起,而我的心却久久不能平静,因为朱老师带来的,是一节有生命的"折线统计图"!……     

老师真的不懂吗?——特级教师朱乐平教学艺术谈

2000年11月我听了一堂课题为&;lt;两位数乘两位数&;gt;的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂“等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?““我还是不明白,同学们听明白了吗?““我错了,谢谢同学们的帮助.“朱老师为什么频频使用这样的语言呢?我认为,这些语言的后面体现了朱老师先进的教学观和教学理念.这堂课的教学过程可以很清楚地反映出学生学习的过程性目标和发展性目标.下面我来谈谈这堂课的语言特色,即为什么朱老师在课堂上说那么多“我不懂“.……     

老师,请听我说

我希望老师的声音永远清脆今天,我听到一(1)班的朱老师在给小朋友们上课,她的声音粗粗的,沙沙的。妈妈说:“朱老师刚工作的时候,声音很好听,就像百灵鸟一样。后来碰到了一群     

语文实战练习后记

今天下午第二节课,朱老师发了份他编写的独立作业卷让我们做,意在摸摸底,反馈一下我们的复习成效。练习卷一发下,我走马观花地扫视了一遍,嘿!小意思!些许“虾兵蟹将”怎奈何得了“俺老孙”。于是,也不顾朱老师的提示,我便以骏马奔驰的速度,在练习卷这块战地上奋战了起来。心想:朱老师大可不必讲了吧!还是让我先攻下这些“火力点”,击溃了“顽敌”再说吧,管它东西南北风。当我神速答完练习题时,心里百分之百的舒心、称心、放心。瞧瞧同桌,瞅瞅后桌,他们像蜗牛一样还在卷上慢慢蠕动着。我暗自欣喜:这次成绩名列前茅是十拿九稳的喽!下课铃响毕,…     

认识朱永春

■学生眼里的朱永春王琳:朱老师,我们永远爱您其实我对朱老师的第一印象不好,只因他好吹!但随着了解的加深,我知道他不是一般的"语言上的巨人,行动上的矮子",他不仅语言上是,更是行动上的巨人。朱老师很有"自知之明",他对自己好吹牛解释令我出乎意料,他说:"说了,就会逼着自己努力去实现它。"简单的一句话,却看到了他身上闪烁着一诺千金的品质。     

我是“独臂人”

上作文课时,朱老师宣布这一节课做游戏,我们高兴得一蹦三尺高,可老师说是做脱衣服游戏,我的心情顿时像从云端掉下来一样,想这也太简单了。朱老师见我这么失落,仿佛看出了我的心思,就严肃地说:“这个游戏可没那么简单。规则是这样的:只能用一只手穿上再脱掉。切记!只能用一只手,另外一只手不能动,否则就算犯规,那就要退出比赛啰!”“开始!”朱老师一声令下,我便开始脱。我使出吃奶的劲抓衣领,谁知衣服脱不下来,卡在脖子上了!我一下慌了神。拉拉扯扯,吡牙咧嘴,弄得衣服更难脱了。经过硬拉死拽最后衣服还是被我拉扯下来了轮到穿了,穿比脱更难。…     

教育生命中的贵人

一次,我去找朱老师。穿着挺刮制服的门卫问我,有没有预约。我这才回过神来,我要去见的人,是苏州市人民政府的副市长。每次见到朱市长,总“朱老师、朱老师”地叫,他的市长身份倒水印般地淡了。不是每个人都会在人生的关键时刻,遇到关键人物。我很幸运,在我立志不做教书匠时,遇到朱老师。奶奶活着的时候告诉我,当你遇到贵人的时候,你的命就变了。朱老师是我教育生命中的贵人。     

给孩子缓释压力的空间

正开心快乐:朱老师,今天我家长是不是又给您打电话告我的状了?朱老师:那怎么能叫告状呢?家长愿意了解一些你在学校的情况,与老师进行交流沟通,家长和老师一起促进你更好的成长。你的家长对你多关心、多负责呀。开心快乐:这种关心过于热情,我都快承受不了了。朱老师:哦,是吗?你希望的关心是什么样的呢?开心快乐:我还是渴望以前家人对     

播种爱的朱玲

她是一位普通而又不平凡,赢弱而又刚强的人,她乐观的生活态度,努力向上的敬业精神,不向病痛屈服的坚强毅力,深深地震撼着学校每位教师和学生的心,她就是上海市奉贤县解放路小学青年教师朱玲师爱荡漾于心“我是班里的皮大王,但朱老师您并没有看不起我。”“朱老师,您真像我的好朋友,这种感觉真好!”这一句句情真意切的话语摘自于解放路小学五(4)班的56个孩子的日记本中,这是孩子们在新世纪的第     

对宝山中心小学五乙班主任朱贤龙一次写作指导课的小结

朱贤龙老师是宝山中心校五乙班主任。这次我们看了他教的一次写作指导课,认为他这一次的教学是比较令人满意的。根据朱老师的备课笔记,这次写作指导的目的有三:(一)使儿童知道记叙文和说明文写作方法上的异同;(二)使儿童进一步懂得收集和整理材料的重要性和方法;(三)通过总结上周的写作情况,提高儿童的写作积极性。第一教时,上课一开始,朱老师迅速地完成了组织教学工作后,就总结上一次作文的情况,说明同学们在作文上有了很大的进步,得四分的比以前多了,最近两次作文都没有人得二分的。朱老师指出同学们已能很好地开头,结尾也能回到主题上来。朱老师接着提出上一篇作文的题目为“我爱……”。朱老师说:“这是要同学们说明爱什么,为什么爱它,有哪些具体表现。这样的作文是什么体裁呢?”小朋友们举手了,老师指名一个同学回答:“说明文”。“说明文,”朱老师继续讲下去,“要注意:第一、说理明透。(板书‘说理明透’)就是说要讲明道理。要讲     

精讲多练 学有所得——《从百草园到三味书屋》一堂课的听课纪实

不久以前,我到和平县(广东)贝墩公社慎行小学附中初一班听课。语文教师朱春锦老师在课堂上做到了精讲多练,讲出新意,练到实处,学生学有所得。朱老师这堂示范课,给我留下了深刻的印象。上课了。朱老师首先提出一个问题:“同学们,你们在小学五年级的时候是否学过有关鲁迅先生的课文?是讲什么内容的?”沉默片刻,有的同学议论开了,朱老师让一个学生起来回答,那同学回答说:“在五年级时,我们学过《我的伯父鲁迅先生》一课,是讲鲁迅先生热爱人民,憎恨敌人;为别人想得多,     

我当了一回“蛋妈妈”

今天,我们班的“小机灵”郭逸楠跑过来,气喘吁吁地对我说“:快,朱老师请你到他办公室去一下!”咦?叫我到办公室干什么?我没犯什么错误呀?我忐忑不安地来到老师面前。朱老师手里拿着一个鸡蛋,微笑着对我说“:孙雯,老师交给你一项光荣的任务!“”什么任务?”我一下子来了精神。“     

突如其来的"转介"

咚咚咚,耳边传来一阵急促的敲门声.推门进来的是一位泪眼汪汪、极度不安的短发女孩.她一脸焦急地问道:"请问是朱老师么?"我点点头,疑惑地看着她.她继续说道:"朱老师,我现在心情很糟糕,需要找人聊聊.之前,我一直找张老师做心理咨询."我这才反应过来,今天张老师外出培训,无法给她做咨询.     

这样的探究有价值吗

在一堂《植物的叶》课里,朱老师利用植物叶的若干标本和图片,通过让学生观察、讨论得出:大自然中不存在两张完全相同的叶子。一石激起千层浪,学生都纷纷举手表示怀疑。生A:同样的一棵树上应该会有两片完全相同的叶子。生B:这么大一个大自然,肯定有不少叶子是完全相同的。生C:我在生活中经常看到两片完全相同的叶子,不信,我可以去找来。……学生对朱老师的结论充满了怀疑。此时,朱老师并没有反驳,而是顺水推舟地说道:“哦,看来还得继续研究,请同学们下课后用课余时间去找一找我们身边植物的叶子,下节课把你所找到的叶子带来,我们再来研究。…     

8分的故事

一天晚上,我正在批阅学生的练习册。突然,从一本练习册里掉出了一张纸。我捡起来一看,上面写着:"朱老师,谢谢您对我的尊重,没有当着全班同学点破我,保留了我可怜的自尊;也谢谢您挽救了我,避免了我在错误的道路上越走越远。您是一位好老师,谢谢您!"     

别让对比伤害学生

近日批改到学生A的一篇随笔,让我感触良多。她在随笔中这样写道:"为什么我有一个如此优秀的表姐,做任何事情我都与表姐之间形成一个强烈的对比?表姐为什么从小就是家乡的骄傲、老师的自豪?这次因为我周末的语文作业做得不好,朱老师批评我了。我想,朱老师也许觉得我什么都不如我的表姐。为什么总是遇到表姐的老师?我原以为陈老师不教我以后就能摆脱被老师与表姐比较的命运,那样我以后