“第二反抗期”与校园暴力

“第二反抗期”是青少年生理和心理发展急剧变化时期。这一时期矛盾和迷茫的心理状态,使得青少年容易采用暴力的方式来解决所遇到的矛盾和问题。发生在“第二反抗期”的校园暴力,呈现暴力方式多样化、转移责任、实施过程中有“从众”现象等特征。究其原因,主要有“第二反抗期”内的“攻击性倾向”、心理支撑系统缺乏、来自媒体的“暴力”模仿以及学校教育功能的缺失等方面的原因。为避免发生在“第二反抗期”的校园暴力,要建立学校、家庭和社会三维的预防和干预系统。     

父母不能用“吓唬”来管教孩子

五岁的阳阳在小姨的陪同下来看心理医生,要求做一个智力测验,看他大脑是不是出了问题。因为他不仅平时胆子小、孤僻、注意力不集中、记忆力不好,而     

“第二反抗期”心理问题探析

“第二反抗期”一般指12-15岁这一年龄段的孩子的心理特征。这段时期的孩子处于生理和心理发展急剧变化时期,他们对父母的管教深为反感,甚至在行为上发生反抗。有的学者亦称之为“心理断乳期”。国外有的心理学家则把它称作“为从父母的束缚中解放出来而战斗的”的时期,或叫“心理烦恼期”。由此可见,这一时期孩子的心理问题比较多、比较复杂,很有必要引起家长和教师的重视。从生理发展来说,这段时间的孩子正处于身体发育的第二次加速期。体重明显增加,骨骼增长快,但心脏发育跟不上各器官增长,神经系统亦落后于协调发展的需要,性激素的分泌…     

农村“留守学生”的心理问题及对策

1．自卑心理。由于“留守学生”长期缺乏父爱和母爱，一年之中（或几年）很少和父母生活在一起，因此，他们就会自然地存在一种被人遗弃了的感觉，即“没人管、也没人要了”。这样，使他们在生活、学习当中，缺乏自信，很自卑，害怕别人同情的目光，要知道，他们是多么渴望父母的爱，渴望亲情啊!     

青涩的“第二反抗期”

反抗心理也叫逆反心理,是初二学生最明显的一种心理表现,有大约70%左右的初二学生都有此表现,因此,初二学生的逆反心理也被称为人生的“第二反抗期”。这种情况出现的原因有:首先,学生此时渴望独立的意识与长期形成的对老师和家长的依赖产生矛盾,产生对长辈的“信任危机”,以为     

推倒的是“墙”铺平的是“路”——浅议与学生的心理沟通

作为中学生,正是人生的"起飞期",往往渴望独立、喜欢竞争。但一些父母总是不放心的整日唠唠叨叨,把自己的意愿强加给孩子;同样一些教师也是以自己的所谓理想化的标准去衡量学生,要求学生整齐划一的向同一方向发展,对比较满意的学生偏爱有加,对发展有"偏差"的学生提出不切实际的要求,强行扭转他们,当事与     

"中等生"的心理问题及疏导

"中等生"的概念,在教师的日常教育教学工作中经常使用.细究起来,它应是指在学生前进队伍中处在中间的学生.在教师新接触一个班级时,往往最先认识的学生是"两头"的学生.长期以来,教师已经形成了一种"抓两头、带中间"的管理模式,但也往往导致"忙两头、丢中间"的最终局面.因此,事实上"中等生"成为被忽视的群体.本文拟对"中等生"的心理特征和心理疏导进行探讨.     

一声“对不起”，孩子何以难说出口？

“谁都知道做错了事要说声‘对不起’．这是起码的礼貌,可我的孩子就是总不肯说对不起,好说歹说都没用。这究竟是为什么？”玲玲妈妈极苦恼地向我们几位做家长的父母倾诉着。“前些天,我站在洗手间的门后晾毛巾,5岁的女儿从客厅猛冲过来。洗手间的门狠狠地撞上我的额头。老公说：‘看,你把妈妈撞伤了,快说对不起!’可她虽然很害怕,但就是嘴巴紧闭,不肯说出这三个字来。     

高三，他经过“心理断乳期”

上高三以后．张放有了明显的变化。他不像以前那样是父母心目中的乖儿子了，他不如原来听话了．还经常和父母顶嘴。父母去学校开家长会时．老师也反映说张放在学校经常和老师对着干．老师让他做什么，他偏不做．老师批评他，他还认为自己有理。家长和老师都说张放变了。     

“游击学生”群体的心理问题及矫正

“游击学生”是指无固定学校,随父母在外,在异地插班学习的学生。这些学生的学习环境不稳定,每换一所新的学校,就形成一次心理波动,适应环境时间长短不一。如何缩短“游击学生”在新环境中的“磨合期”,让这个弱势群体从“角落”中走出,绽放异彩,这对接收学校和老师来说,无疑是一个新的课题。存在的问题对新插班学生,一切新鲜而又陌生:老师、同学的面孔,校园的环境,同学间的交流方式等等。这些都会让学生感觉犹如到了一座孤岛,易产生恐惧心理。此种状况极可能造成他们自我封闭、拒绝交流的心理。学生对新同学的到来,因好奇心而窃窃私语、指…     

孩子“顶嘴”,家长莫着急

发展心理学的研究表明,孩子六七岁时就有了独立自主的要求,所以从这个年龄段开始,孩子就会变得不听话,和父母顶嘴的情况也时有发生。到了十一二岁的时候,随着孩子接触外界信息的增多,这种反叛精神更加突出,顶撞父母的时候更多,因此,有些父母非常着急,认为孩子跟自己不亲了,     

如何与青春期的学生相处

<正>青春期被心理学家称为"第二反抗期",也被称为"心理断乳期"。处于青春期的孩子既"多愁善感"又"喜怒无常",这常常令家长手足无措,令教师头疼不已。笔者做了八年的初中班主任,面对青春期的学生从一开始的迷茫到现在能非常好地和他们相处,真的有很多的心得和体会。学生一进入初中,就陆陆续续步入了青春期,作为初中班主任首先要了解这个时期学生的特点。青春期是人一生中最美好、最有冲劲的一个时期,也是不安和好奇心相互交织,心理极不安定的一个时     

浅谈小学“后进生”心理问题的成因与辅导

心理素质的教育已作为素质教育一个重要课题而被提出。现在在校小学生的心理健康状况却令人担忧，特别是部分由于学校或家庭教育失误而出现心理障碍的“后进生”．更应引起教师的高度关注。在教育过程中，教师只有认真分析这些学生心理障碍的成因和行为表现，想方设法加以辅     

你“了解”孩子吗

你了解孩子吗?这样问有些家长似乎觉得奇怪:我自己一手拉扯大的孩子,怎会不了解呢?但是,这里说的了解,并不是停留在一般的表象了解,而是对孩子处在动态成长中的了解,是了解孩子所处的大小环境(社会、学校、家庭)结合中对他们有哪些影响;了解孩子在接受各种教育时,心灵     

新班主任该如何“亮相”

夏去秋来，送旧迎新。每年都有很多教师担任新班主任，做“孩子王”，这是一项光荣、艰巨的任务。好的开端是成功的一半。新班主任要在尽可能短的时间内树立自己的威信，赢得学生和家长的信任，为今后工作的开展打下坚实的基础。那么，新班主任该如何亮一个不让学生失望的“相”呢？我认为可以从以下几个方面入手：     

对孩子说“不”

11月8日 晴 邻居家的亮亮，从小到大家里把他当个“小皇帝”，吃的、穿的、玩的，总是有求必应、概不拒绝，就差没上天去把月亮下来给他了。如此百依百顺、宠爱有加，使得孩子变得任性、自负、骄奢，家长常常为此感到头疼，却又无可奈何。     

尖子生心理问题及调适初探

现代班级教育中，每个班都有几名学习成绩优秀的学生，他们一般都被称为“尖子生”。尖子生是老师眼中的好孩子，学生心目中的好榜样，他们除了学习好之外，在班中常常担任一定的职务，有一定的管理能力，是班级中的宠儿。     

“全面二孩”背景下“老大”的心理问题及教育对策

随着"全面二孩"政策的实施,许多父母正筹划着孕育第二个孩子,可第一个孩子抗拒父母生二孩的新闻却层出不穷。对"全面二孩"政策背景下"老大"的心理问题进行密切关注与深度思考具有必要性,"老大"存在的主要心理问题有敏感多疑、焦虑不安、委屈埋怨。要想解决这些问题,家长要及时与孩子沟通,让孩子相信父母的爱永远存在;让孩子学会悦纳自己;平衡对孩子的爱,让孩子的内心更安全。     

“90后”大学生就业心理问题分析与对策研究

"90后"大学生是青年毕业生队伍中的主力军,在严峻的就业形势和就业压力作用下,大学生在就业过程中会产生各种心理压力和心理问题。文章通过对"90后"大学生存在就业心理问题及其影响因素分析,从优化就业外在环境、完善大学生就业指导工作体系、加强个体认知引导和加强心理调适能力训练四个方面有效缓解"90后"大学生就业心理问题。     

“留守儿童”心理问题的成因及对策分析

“留守儿童”的心理问题已成为全民关注的社会问题,由于他们长期生活在特殊的环境中,缺乏父母的关爱与呵护,长此以往,产生了性格柔弱、自卑、自负、孤僻、叛逆等一系列的心理问题。为此,本文通过调查、访谈等方法,对“留守儿童”的心理进行深入的研究,积极探讨其产生心理问题的原因,提出对“留守儿童”有效的教育对策,以帮助“留守儿童”重建自信心,树立良好的人生现和价值观,使促进其身心健康发展。