5年，见证学生闯天下

完美学生失恋了他并不是我的学生,是老同学亲戚家的孩子。在老朋友的眼中．我这个辅导员就是处理学生疑难杂症的。这个孩子正在备战考研却遭遇失恋,家长担心,朋友担忧,四处求医“问诊”。盯着电话号码,我犹豫再三,如何谈起？能有效吗？我并不是他的辅导员啊!良久,我还是拨通了他的电话：“你好．我是你叔叔的同学,一名大学辅导员,我们能简单聊聊吗？”     

加拿大——儿童的天堂

在我赴加拿大探亲的第二天,儿子担心我用老办法去对待他的儿子,就请我细心观察加拿大人怎样对待孩子。于是,我仔细体察了加拿大人如何对待孩子的事。我了解到,加拿大家庭乃至全社会皆以孩子为中心, 认为孩子是世界的未来、人类的希望,比什么都重要。他们视孩子为重中之重,一切为了孩子。我从未发现与我们住同一公寓的左邻右舍以及社区中的加拿大人打骂过孩子,也没看到加拿大人有“训”“吼”     

我和我的学生--一个心理辅导员的手记

“阳光屋”是我们学校的心理辅导活动室。作为心理辅导员,我在此接待了很多学生。对他们来说,我不是老师,是“开心姐姐”;对我来说,他们不是学生,是一群孩子。每周五,孩子们或者兴奋地冲进“阳光屋”,或者犹豫地蹭进“阳光屋”,那么多的故事就发生了。     

别让个性成为叛逆的借口

个性张扬的学生在我的教学生涯中并不少见。教师应该怎样对待这些“特殊”的学生呢？他们在学校里张扬个性,试图吸引大家的眼球。甚至有些家长反映,在青春期孩子的叛逆对家庭关系造成了很大影响。怎样对待这些叛逆的孩子？是循循善诱还是高压强制？针对小洁的案例,我得出了一些启发和感慨。     

中队辅导员报

做一名称职的辅导员,我认为应具有“六颗心”:有颗爱心,爱祖国,爱事业,爱少先队工作,爱孩子;有颗童心,要用童心看世界,用童心看孩子;有颗善心,允许孩子犯错误,用赏识的目光对待受挫的孩子,善待每个孩子;有颗趣心,善于学习,具有捕捉孩子兴趣的能力;有颗专心,干一行,爱一行,专一行,持之以恒干好事业,努力进取,永不服输;有颗宽容心,遇到困难和曲折要争取领导和同志们的支持,受到挫折和委屈,要有“宰相肚里能撑船”之大度,事事宽容。这“六颗心”正是一个称职的辅导员应具有的最基本的心理素质。     

做少先队员心灵成长的导师

“五者”的提出是对新时期辅导员工作的准确定位。就拿“做少年儿童健康成长的服务者”来说,就是要求辅导员做学生心灵成长的导师,满腔热情地关注他们在成长过程中遇到的问题,耐心细致地解释他们在生活、学习中遇到的困惑。我曾遇到过这样一件事:学校组织学生为患病的同学捐款,二年级的一个学生趴在自己的座位上哭了起来。我上前问及原因,天真无邪的孩子告诉我说:“爸爸不让     

做好班主任工作需要“四心”

一、班主任对待学生要有爱心高尔基曾说过：“谁爱孩子,孩子就爱谁,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”从事班主任工作十几年里,我深深体会到“爱”真正的含义和师爱在教育中的作用。对于学生来说．教师一个微小的“爱”的举止,传到孩子们心里．     

倾注真心 让我找到了教育的契机

“后进生”,有种说法叫“待优生”。从事小学教育 近三十年的我’最常说的一句话’就是“平等对待每一个孩子”, 因每个孩子都是家里的“宝”。因此,面对孩子,我会把心静下 来,去观察、思考、琢磨孩子们的一举一动’平等地对待他们’和 孩子一起成长……     

做好少先队工作

建设一支朝气蓬勃、开拓进取、经验丰富、乐于奉献的高素质的辅导员队伍 ,是少先队工作的重要一环。要成为一名称职的辅导员 ,首先要具备一颗善良的心。孩子是祖国的未来 ,他们对社会的道德感 ,责任感 ,将关系到国家未来的荣辱兴衰 ,我们必须深深懂得这个道理 ,一定要牢记爱学生是做辅导员工作的基础 ,对待孩子要以心换心 ,以情育人。爱学生 ,就要关心每一个孩子 ,无论他成绩好坏 ,无论他来自怎样的家庭 ,对学习有困难的学生更应千方百计的帮他们克服困难、完成学业 ,让每个孩子都能信心百倍的面对未来 ;爱学生要全面关心孩子的身心健康 ,不…     

让每个学生都成为我的亲人

2012年,我受邀至一所校外教育机构担任五年级英语教师。该班为“强化班”,即一些英语成绩较差,对学习不感兴趣的后进生甚至顽皮的学生组成。刚接班时,辅导员陈老师给了我一张名单,上面密密麻麻的列举了5、6个学生的名字。她告诉我这几个学生“各有千秋”。常常欺负新老师。尤其是一个叫“沈俊文”的学生,不把老师放在眼里,甚至还会和老师打架。而一个叫“鲁耀伟”的孩子长得高高大大,常常上课起哄,扰乱课堂。历任许多老教师也对他“束手无策”。陈老师让我一定要“厉害”点。先给这些孩子一个“下马威”。上课前的晚上,我左思右想,到底用什么方法才能把这些孩子“震住”呢？面对这样校外教育中常见的“强化班”,如何激发学生的学习兴趣呢？     

专职辅导员工作的若干思考

专职辅导员队伍是高职院校班级管理和思想政治教育工作的主体力量。专职辅导员工作涉及的内容很多,但主要的工作任务是要从重视班级学风建设,创新就业指导工作,培养学生综合素质,用心对待每一位学生等方面入手．强化学生的“成人”教育。     

种树

作为大队辅导员,我与学生在课堂外的接触比较多。在与学生的接触过程中,我友发现孩子们都有一种积极向上、渴望进步的心理,但由于年幼无知,他们在行为上的表现有时却是十分可笑的。这要求教师去理解他们、引导他们。“种树”是我与学生们共同经历过的一件事。第一天那一天,我在大操场上护导,只见远处的沙坑边有几个孩子在忙碌。我想看个究竟,于是,便快步走去。一个眼尖的小男孩,看见我向他们走去,便大喊起来：“不好了!大队辅导员来啦!大家快跑。”话音刚落,只见沙坑里的六七个小男孩一个个撒腿就跑。真中最矮小的一个孩子因慌张…     

美国教育中的低下阶层

“今天我们又少了3000个孩子”,美国全国防止辍学基金会主席埃丝特·弗格森女士在一篇文章中写道。“换句话说,每天大约3000名学生从高中退学。” “我讨厌学校”,纽约一个辍学的孩子说。“老师不管我们。我从来不知道辅导员是谁。没多久,我便在课堂上睡觉或在学校里到处逛。后来,我就到街上去游荡。就这么回事,不上学了。” 这种情况比比皆是。去年在波士顿,辍学的学生比毕业的学生还要多。在底特律市部分地区、路易斯安那和阿拉巴马州的农村地区,青少年取得文凭的还     

做大学生就业的“导航员”

30年前,大学毕业后,我成为原湘潭工学院的一名任课教师。12年前,我主动申请担任学生辅导员。很多人劝我,“这么大年纪了,还当什么辅导员？学生事无巨细都会找你,很麻烦的”。我的回答很简单：“没办法,就是喜欢和学生在一起。”我也曾经无数次地问自己：“辅导员最大的快乐和幸福是什么？”     

一次意外的自我调查

周一清晨，我像往常那样打开电脑，点击辅导员网站，见里面有一个急件，是《辅导员》杂志主编发的：“本编辑想请辅导员们帮忙做一个调查，题目是‘孩子眼中的辅导员’。希望大家利用课余时间，让学生写一写老师的优点和缺点。看看在孩子们的眼里，老师的哪些行为是受欢迎的，哪些是不受欢迎的！”[第一段]     

我们应该怎样对待张发仁这样的孩子?

读了“我们应该怎样对待张发仁这样的孩子”以後,我觉得先要明确两个问题:一个是以怎样的观点来认识孩子;一个是教育工作究竟是怎麽样的作。只有明确这两个问题,才能正确地对待张发仁这样的孩子,才能正确地对待每一个孩子.     

我爱故我在——我的专业成长之路

教学因素中,“教师”永远是最重要的:秉持爱与尊重的信念,自然会乐在工作中。教师不能改变世界,但一念之间对学生的温柔对待,也许就是影响学生一生发展的转折点,我爱故我在,真诚地去爱孩子,在孩子的世界里,你的影子将无处不在。     

论高校辅导员的双重职能

高等学校辅导员这支特殊的队伍，是高等学校特有的产物。辅导员的工作职能多少年来一直被错误理解为“孩子王”，是看学生、带学生玩、管学生日常生活的一支队伍。很少有人把他看成是高校教师队伍中的一员，更没有人提及发挥辅导员的工作职能时还要发挥其教育职能。长期以往，辅导员的教育职能就渐渐地被忽视。本文力求在挖掘辅导员教育职能的同时，强调发挥“双重作用”，才能做好学生思想政治工作。     

零花钱，是天使还是魔鬼？

我在本市某小学执教,通过近几年与“00后”学生及其家长的接触,给我感受最深的是,现在的家长们大都有“再苦也不能苦孩子”的想法,很宠爱孩子。不说别的,单从给孩子零花钱这件事上,就反映出家长们的这种心态。而据我的观察,孩子们在对待花零花钱的态度上却是截然不同的。在这里我选取了6个典型事例来说明孩子对零花钱的不同花法及由此产生的不同结果。     

在教育的世俗里寻找一份安宁

我在教育这个行业行走了14年,置身其中,觉得教育很崇高,也很世俗。在遭遇许多无奈之后应该寻找一分属于自己的安宁……走出冰冷,重沐春意我是怀着对教育的一腔热忱登上讲台的。最初,看着台下那群可爱的孩子,我心中涌起一阵“孩子王”的自豪感。我生性温善,今日虽成“孩子王”,但决心“做王不称霸”,温善地对待他们。那时,我是学校里出了名的“学生不怕”。学生不怕我,在领导眼中却是我的软弱,他们告诫我:你这样不温不火地管理班级,怕是要出乱子。一次,卫生区打扫后落下了几片树叶,被政教主任看到了,他发火:你班里的学生打扫卫生一点也不彻底…