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王鉴 《天津市教科院学报》2014,(6):11-13
班级是一种社会群体,这是对班级群体属性的基本认同。班级是一种社会组织,这是对于班级组织属性的共同认识。从班级的核心价值方面考察,应提出班级的第三种性质:班级是一种成长共同体。班级的性质应该是班级的群体属性、组织属性和其核心价值的统一,它们共同界定了作为一种社会体系的班级,亦可视为班级的三个基本维度。 相似文献
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班级文化是一个班级的灵魂,是师生共同创造的精神财富,是校园文化的重要组成部分,是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班主任在进行班级管理时应加强班级文化建设,努力营造积极、健康向上的班级文化,以提高班级管理水平和促进学生发展。 相似文献
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试论班级文化建设在班级管理中的作用 总被引:1,自引:0,他引:1
班级是学校教育的基本单位,班级管理工作直接关系到整个教学计划的实施和学生个性心理、道德情操的发展,影响着学生基本素质的提高,如何有效地进行班级管理,是广大班主任老师和其他教育工作者关注、探索的焦点。笔者认为,根据学生特点、专业特点,通过班级文化建设来进行班级管理,应该是中等职业技术学校班级管理的一条有效途径。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(15)
新课改大环境下,高中班级管理工作推进中,实现班级文化的建设至关重要。有了物质文化做保障,精神文化为核心,促进高中生综合素质以及综合能力的双向发展,不断优化班级管理,最终揭开素质教育的崭新篇章。培育出大批高素质、有理想的栋梁之材,班级管理的相关问题得到妥善解决,文化建设始终向前,一定会取得事半功倍的效果。鉴于此,做了高中班级管理中班级文化建设内容的具体研究。 相似文献
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班级文化是一种集体文化,它体现了一个集体的价值观、思想、和行为准则.班级文化是构建和谐班集体,实现学校有效教育的重要途径之一.教育工作者应加强班级文化建设,充分发挥班级文化无形的教育功能,使班级文化建设成为推动学生成长与成才行之有效的强大力量. 相似文献
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周勇 《徐特立研究(长沙师范专科学校学报)》2005,(3):69-73
以组织文化理论为参照,本文对近几年的班级文化研究进行了总结,从班级文化的意识、要素、职能、建设原则及策略等四个方面分析了当前的研究进展,并针对出现的主要问题提出了相应的建议。 相似文献
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有关班级属性的研究日益成为教育社会学界的热点,缘此,本在简要评述三种班级属性单维观的基础上,提出班级社会属性研究的多维视角观,以期对此项研究的进一步发展有所启示。 相似文献
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班级文化建设操作纪实 总被引:1,自引:0,他引:1
近些年来公共关系的研究和实践在市场经济的催化作用下获得了长足的发展,尤其值得注意的是其主体有由经济组织向非经济组织拓展的明显趋势。正是在这种环境下成长,1998年6月,从湖南城市学院毕业时,曾任校公关协会会长的我已有将企业文化理论嫁接在班级管理之中的想法。1998年9月至2001年6月,我在湖南省南县较偏远的北河口中学担任了三年初中班主任,在这一理论的指引下,把一个“烂班”带成了一个公认的优秀班级。学生毕业之际,我也考取了湖南师大的硕士研究生。在三年的研究生学习中,我经常与学生保持联系,继续回味和思考着班级文化建设的经验。 相似文献