民国时期的南通大学

民国时期，张謇筹办的南通大学办学起步很早。1920年南通大学以单科性技术大学的办学形式出现，1928年发展成为一所拥有农、医、纺多科性私立技术大学。该校办学规模不大，但师资力量强，教育质量堪称国内一流。当时，南通大学在全国享有很高的办学声誉。     

中国近代私立技术大学的代表--南通大学

民国时期 ,江苏有一所地方大学 ,办学起步早 ,有个性 ,以过硬的教育质量享誉全国 ,解放后因为高校院系调整而不复存在———这就是张謇创建的南通大学。190 6年秋 ,张謇在南通师范附设农科 ,培养中等技术人才。不久 ,农科脱离师范独立发展 ,1912年改称南通乙种农校。同年 ,张謇     

南通大学

南通大学是2004年经教育部批准,由原来的南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并而成的一所省属综合性大学。南通大学现占地2700余亩,有4个校区。校园绿树成荫,环境幽雅。     

南通大学国家级实验教学示范中心-临床技能训练中心

简介南通大学2004年由南通医学院、南通工学院、南通师范学院合并而成,是江苏省一所规模合理、学科齐全教学质量及效益明显的综合性大学。1912年由清末状元张謇先生创立了南通大学医科,经过近百年的建设和发展,南通大学临床技能训练中心现已成为一个现代化的临床实践教学基地。实验用房使用面积约4615m2,实验仪器设备1190台(件),设备完好率98%。目前临床技能中心面向14个专业,开展了38门课程448个临     

南通大学建设与区域经济互动

高等教育与经济发展之间存在互动关系。发展高等教育有利于促进区域经济的发展。正确处理好南通大学建设与区域经济发展之间的关系，将有利于形成良性互动，有利于大学在自身发展的同时为区域经济的发展作出贡献。     

议服务地方产业发展的南通大学专业设置

专业设置是地方高校通过培养专门人才为当地经济建设和社会服务的重要措施。南通大学作为南通唯一的一所地方性综合大学,在专业设置上与地方主要产业发展存在背离现象。以地方三产发展为依据,建设具有"地方特色"的专业群;重点学科、专业要为区域支柱产业提供强有力的智力支持和创新源泉;专业建设从对重点大学的盲从转向自主创新,增办由于行业升级发展所需的新学科专业,是地方大学专业设置的关键所在。     

南通大学

南通大学坐落于素有“江海明珠”、“历史文化名城”美誉的沿海开放城市——江苏省南通市。是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南通大学。经过一个世纪的办学历程,南通大学现己建设成为一所规模结构合理、学科门类齐全、教学质量优秀、办学效益显著的地方综合性大学。     

和谐发展的南通大学

南通大学是经国家教育部批准,于2004年5月由南通医学院、南通工学院和南通师范学院合并组建的综合性大学.她处于长江三角洲最具活力的城市--被誉为中国近代第一城的南通.     

稿约

《南通大学学报（社会科学版）》系南通大学主办的综合性人文社会科学学术期刊,创刊于1985年,原名《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》,2005年改现刊名。国内外公开发行,双月刊,每期140页。该刊立足学术前沿,崇尚理论创新,重视人文社会科学基础研究,着力学科建设;坚持理论联系实际,关注涉及国计民生的重大课题;追踪国际学术发展潮流。     

稿约

《南通大学学报（社会科学版）》系南通大学主办的综合性人文社会科学学术期刊,创刊于1985年,原名《南通师范学院学报（哲学社会科学版）》,2005年改现刊名。国内外公开发行,双月刊,每期140页。     

南通大学

南通大学是2004年5月经国家教育部批准，由原南通医学院，南通工学院，南通师范学院合并组建而成的综合性大学。学校坐落于风景秀丽，素有“江海门户”之称的沿海开放城市，名的教育之乡——江苏省南通市。     

地方综合性大学文化素质教育运行机制研究——以南通大学为例

推进非＂基地＂院校,特别是众多地方综合性大学的文化素质教育已成为当前我国高校文化素质教育工作的突破重点。以南通大学为例,考察了地方综合性大学文化素质教育现状,分析了其制约因素。地方综合性大学文化素质教育运行机制必须立足于办学实际与人才培养模式,依托地方特色,发挥综合优势,从而构建地方综合性大学的文化素质教育运行机制。     

日本“大学教师发展”的经验及对中国的启示:基于名古屋大学的个案

大学教师发展作为高等教育领域重要的研究问题之一,正日益受到中外学术界的普遍关注。日本大学从上世纪90年代末开始有计划、有组织地进行有关大学教师发展问题的研究和实践,取得了较为明显的成绩。本文以名古屋大学为例,考察和分析日本大学开展大学教师发展活动的原因、实施过程、存在问题和改进措施等,并针对在中国大学推进大学教师发展问题研究和实践等问题提出政策性建议。     

南通大学简读

南通大学坐落于物华天宝、人杰地灵,素有"江海明珠"、"中国近代第一城"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通纺织专门学校。2004年,南通医学院、南通工学院、南通师范学院三校合并组建南     

南通职业大学简介

南通职业大学是1973年创办,1983年5月经省政府、教育部批准设置的全日制普通高等学校。学校坐落于“中国近代第一城”———南通,校园总面积1000多亩,建筑面积近30万平方米,现有各类学生16000人。南通职业大学不断探索办学之道、育人之道,积淀了优良深厚的学校文化,经过30多年的创业发展,南通职业大学已经成为一所具有工、文、管理和艺术类的综合性大学。学校设有机械工程、电子工程、化学工程、建筑工程、纺织工程、经济管理、人文科学、艺术设计、外国语等9个系,成人教育学院、国际合作教育学院、海门学院、技师学院等4个二级学院。学校拥…     

南通大學

南通大学坐落于素有"江海明珠"、"历史文化名城"美誉的沿海开放城市——江苏省南通市,是江苏省人民政府和交通运输部共建的综合性大学。学校的办学历史最早可追溯到近代著名实业家、教育家张謇先生于1912年创办的私立南通医学专门学校和南通     

合并高校的大学文化融合

南通大学合并组建以来,积极倡导建设大学文化:推进大学精神文化的融合,努力增强学校的凝聚力;加快大学物质文化的融合,努力提高学校核心竞争力;促进大学制度文化的融合,努力探索现代大学制度。学校通过探索具体工作的推进与大学文化建设相结合的载体和途径等一系列努力,有效地促进了学校自身的平稳过渡、深度融合和快速发展。     

开放大学助推“一带一路”战略的实践与思考——以南通开放大学为例

"一带一路"国家战略的提出,为终身教育发展提供了新的发展机遇与空间。开放大学作为终身教育的生力军,积极投身于并助推"一带一路"国家战略是开放大学历史使命,同时也有利于开放大学依托"一带一路"战略的政策红利,实现终身教育的新跨越。本文从论述开放大学参与和助推"一带一路"战略的重要意义出发,以南通开放大学近年来围绕"一带一路"战略开展的文化交流工程及东西结对帮扶工作为例,探讨了开放大学助推"一带一路"战略的策略。     

南通大学诚聘海内外英才

南通大学地处“中国近代第一城”,素有“江海明珠”美誉的滨江临海城市——南通,南通位于长江三角洲地区,与中国经济最发达的上海及苏南地区相依,苏通长江公路大桥使得南通进入上海一小时经济圈。     

高校独立学院学生大学英语教材课后阅读可控性探赜——以南通大学杏林学院为例

以南通大学杏林学院为研究对象,在大学英语教学实践过程中,分析了高校民办独立学院学生特点及英语学习方面存在的普遍问题并提出对策。结合常规的英语课堂教学,对学生课后阅读意识进行培养及阅读任务布置并形成严格的检测机制有利于提高学生的阅读理解能力,从而从根本上达到提高学生英语综合技能的目标。通过对南通大学杏林学院的学生的英语学习特点进行研究,论证阅读是提高英语能力的最有效途径之一,对全国兄弟院校的民办学院学生英语学习具有积极的指导意义。