高三总复习中教学激励理论的应用

激励理论对高三复习的教学管理有较强的可操作性和实效性。本文认为．合理的期望可以产生较强的目标激励作用；巧妙运用测评强化，调整学生的学习状态；运用需要和归因理论，有的放矢地进行导优辅差。     

如何搞好高三语文阅读总复习

阅读问题长期以来一直是困扰我们一线语文教师的难题，更是制约高三学生语文成绩的瓶颈。就拿现代文阅读而言，多年来全国各省市高考现代文阅读均分一直不能突破50％，这已成为一个不争的事实。许多学生答现代文阅读往往是听天由命，跟着感觉走，甚至将之视为畏途。     

如何走出高考作文复习的困境

作文,在语文考试中占据着半壁江山,可以说,作文的成败,直接关系到学生语文成绩的高低。在高三总复习中,作文应是复习的重中之重。但是,当前的作文复习仍存在着诸多问题：一是训练无序,缺乏计划性;二是训练无方,缺乏科学性;三是训练无效,缺乏实用性。造成这种混乱状态的原因,主要是当前的应试教育使然。     

我们可以这样复习语文——高考语文复习方略谈

人在高三，许多学生为语文复习而苦恼。一是语文知识涵盖面广，不知从何处下手，即使针对一些点进行了一些复习，回过头来，又发现还是会有遗漏，于是不知所措；二是语文成绩提高慢，苦苦用功一段时间，却不见成绩显著提高，于是兴味索然。由此产生两种情况，一是陷入题海之中，以量求质，但收效甚微；一是干脆放弃，美其名日“语感足矣”，结果是高考中语文成绩常常拖后腿，抱憾高三，、其实，语文学习的最高境界是语感，此话有一定道理。但撞大运似的语感，不足以保证拿到高考所需的分数，更是不争的事实。     

如何落实高考物理复习

一个高中理科生经过近二年的高中物理的学习,大部分学生已初步具备了分析问题、解决问题的一些能力,但还有不少学生对物理学习产生了畏惧感,怕上物理课,怕做物理题．对绝大多数学生来讲,要应对高考的选拔,还有差距．要让学生对高三物理复习有种“轻松＋愉快=享受”的认识,对物理复习有激情,在高考中能取得优异成绩,真正落实     

追本溯源 提升素养——把课外阅读落实到高三总复习中

从这几年的高考语文成绩来看,成绩达到130分以上的可谓凤毛麟角。究其原因,我们常常把它归于学生的学习任务重,没有时间学习语文这一点,或者说学生对语文学习缺乏兴趣。因而,在学生、家长、学校领导甚至语文老师自己心中都形成这么一个偏见:语文是很难在短期内提高成绩的学科。     

如何做好高中语文的高考复习

高考对于学生的重要性不言而喻,只有取得理想的成绩,学生才能通过高考这道独木桥,迈入大学的门槛,从而为自己将来有一个美好的前程而做好铺垫。但是,学生的高考成绩是由很多因素决定的,这其中非常重要的一项就是高考复习,可以说,高考复习的成果直接决定了高考的成败。高中语文,作为一门最基础的学科,在高考中占有非常重要的地位。那么,怎样才能做好高中语文的高考复习,从而使学生在考试中取得优异的成绩呢?对此,我有一些自己的看法,下面就一一进行阐述。     

高考语文复习如何充分发挥教材的作用

多年来的高考语文试卷的内容大多是取自课外．因此高中语文教材常被许多学生甚至部分老师所忽视,其实,只要我们认真分析试题．就会认识到,这样的认识是完全错误的,课本是语文教学的工具和根本．高考试题万变不离其宗．与教材有着千丝万缕的联系。     

2008高考语文寒假复习策略

寒假就要到了,高三的生活在紧张与充实中已过了一半。对高三学子来说,这个假期是总复习过程中惟一时间较为充裕的调整期。面对语文学科,很多同学习惯于跟着老师,跟着大部队亦步亦趋,而对这段可自己支配的时间却无可奈何,茫然不知所为。殊不知寒假虽短,却可以使高三学生们在这较短的时间里有一个可观的飞跃。     

文学名著复习的创新策略：探究设题

八部必考的文学名著在高考语文试卷中占有10分,面对这块蛋糕,绝大部分的老师不敢掉以轻心,但是现实往往很残酷,一是学生在基础年段的阅读积累有限,甚至有一些学生从没有阅读过《考纲》要求的这几部名著,二是进入高三总复习以后,很难保证学生有充分阅读名著的时间,     

发挥家长作用 有效复习巩固

复习是语文教学不可缺少的环节，家长是语文教学的重要资源。如何在复习阶段充分发挥家长的作用，更好地巩固提高学生的语文知识能力，培养良好学习习惯呢？我们不妨采取以下方法。     

浅谈物理在高考复习中如何回归课本

在物理复习备战高考的最后阶段，通常的做法是要求学生回归课本，老师们都意识到这一点，但往往对学生缺少指导或指导不到位，使学生抓不住重点，不知道如何利用课本来使自己的复习效果得到升华，把课本从头到尾像看小说一样浏览一遍，时间用了但收获很小．我通过分析多年来物理高考命题的特点结合现行的物理教材，谈一谈自己的看法．     

如何落实初中生的课外阅读量

一、切实减轻学生过重的课业负担及学生的学习压力1、课程改革。作为我们的课程设置人员,能否根据知识的实用性、阶段性及学生身心发展的承受性,进行一些切实的课程改革?这个问题若能真正得到落实,受益的将不仅是我们的学生,还将是我们的民族。2、考试制度改革。在素质教育的呼声下,应试教育这根指挥棒还在紧紧地束缚着师生们的思想和手脚。只有中考、高考制度发生根本性变化,与素质教育大目标接轨,教学改革才能真正落实,学生过重的课业负担才有减下来的可能,     

浅谈如何上好小学语文复习课

平时教学像“栽活一棵树”,复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易,育好一片林要花功夫。复习是学生完成学习任务的必要环节。学生通过复习,将学过的知识进行回顾、归纳、总结,从而达到加深理解,系统吸收、灵活运用的目的。复习的效率和效果在很大程度上取决于复习方法是否恰当、科学,学生学习的积极性是否得以充分调动。     

如何指导学生课外阅读

当代伟大的教育家叶圣陶先生曾经说过:"语文学习,三分课内,七分课外。"其实,课外阅读的意义,不仅仅限于语文学习,更重要的是向学生打开了一扇更为广阔的知识大门,将大大促进学生的想象、理解、分析、表达、创新等综合能力的发展。一句话,良好的课外阅读习惯的养成,是开启学生智慧的金钥匙。如能长久坚持,必将终生受益!     

将研究性学习纳入高三语文专题复习

提起研究性学习，我们想得更多的便是主课之外的选修课上的大课题研究，从古典诗词研究到现代文学再到外国文学、比较文学等。将大学中文系的专业课程中学化，美其名日研究性学习，这样大而无当的课题，既游离于语文课本之外，也游离于学生主体精神之外，学生不可能有真正属于自己的“发现”，并且多为“精英式”探究，无法让多数学生真正地参与其中。这种“纯课题研究”不仅脱离课堂教学实践和学生实际情况，也与高考考纲相去甚远。学生渴望个性得到发展，更渴望高考能考出好成绩，     

如何有效指导学生课外阅读

一个人的语文素养是要靠长期的、大量的阅读积累才能形成。因此,小学语文教育必须重视培养小学生广泛阅读的兴趣和习惯。近几年来,我在完成课内教学任务的基础上,把课外阅读当做我的教学任务之一。具体做法是：     

如何上好语文复习课

笔者由于工作关系(教研员),每年都要听数十节高考、中考复习课。教师们的敬业精神和认真负责的工作态度非常令我钦佩和感动。可每年的高、中考成绩出来以后,我们的语文教师却非常委屈:付出与收获相去甚远。我也常常反思:语文复习课到底要怎么上,才能效随心愿。要想切实     

如何做好小学毕业班语文复习

复习是学生完成学习任务的必要环节,也是学习过程中的重要环节。它不仅使所学知识系统化,而且加强了对知识的理解、巩固与提高,也可弥补知识的缺陷,使基本技能进一步熟练。     

浅谈高三语文备考复习

高三语文学科在高考中占150分,如果语文成绩太低就会影响高考成绩。高三语文教师任重道远,既要稳定学生情绪,又要点拨学习方法和解题方法,帮助学生构筑能力体系,对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。具体做法是：