浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，有利于提高学生的智力水平、培养学生的动手能力和思维能力，有利于贯彻因材施教的原则，实现个别化学习，可以提供形象化的教学信息。     

计算机信息技术在初中化学实验教学中的应用探讨

实验教学是初中化学教学的重要内容。在初中化学实验教学中应用计算机信息技术有助于学生理解知识,有利于提高实验教学效果,有利于实现师生的良好互动。教师可以利用计算机信息技术进行演示实验,通过视频、微课等为学生提供丰富的学习资源,进一步开阔学生的视野;根据实验内容,利用计算机信息技术来开展微观的模拟实验,将抽象的概念以形象化的视频展现出来,让学生以直观的方式看到物质的组成,以及原子、离子、分子等的运动状态,使学生形成深刻的印象,进而对相关概念理解得更加透彻。     

图文示意法在初中历史教学中的运用价值探微

图文示意法在新编初中历史教材的教学中,如能恰当的运用,有利于将枯燥的历史活生生的展现给学生,激发学生学习历史的兴趣,从而能提高学生的逻辑思维能力、概括能力;有利于将繁杂的课本内容精要化、系统化和形象化,提高学生的分析能力和综合能力;有利于把教材中涉及到的重点、难点问题作点、线、面的联结,提高学生的记忆力和想像力;有利于将易混淆的概念、基础知识精要化、系统化,提高学生的辨析能力和应用能力。     

提高小学数学教学效率的良方——实验教学法

实验教学法是小学数学教学方法中的最佳方法 ,运用实验教学法可以培养学生学习数学的兴趣 ,提高学生学习数学的自觉性和积极性 ,培养学生的探索精神 ,加深对数学概念、定义、数学规律的理解。把抽象的数学知识形象化具体化 ,并能让学生运用多种感官参加认识活动 ,形成鲜明的表象 ,使学生在无意记忆的条件下学习 ,减轻学生的学习负担 ,提高教学效率 ,提高学生的学习成绩 ,有利于学生全面发展 ,有利于培养学生的观察能力、注意能力、空间想象能力、思维能力、实际操作能力等     

形象思维视域下的小学英语语法教学

在母语环境下学习英语,语法知识的学习对提高英语综合运用能力具有十分重要的作用。在语法教学中,教师应化抽象为形象,实现语法内容呈现形象化、语法内容理解形象化,语法内容操练形象化、语法内容测评形象化。     

提高小学数学教学效率的良方--实验教学法

实验教学法是小学数学教学方法中的最佳方法,运用实验教学法可以培养学生学习数学的兴趣,提高学生学习数学的自觉性和积极性,培养学生的探索精神,加深对数学概念、定义、数学规律的理解.把抽象的数学知识形象化具体化,并能让学生运用多种感官参加认识活动,形成鲜明的表象,使学生在无意记忆的条件下学习,减轻学生的学习负担,提高教学效率,提高学生的学习成绩,有利于学生全面发展,有利于培养学生的观察能力、注意能力、空间想象能力、思维能力、实际操作能力等.     

MATLAB软件在"级数"教学的应用探索

以数学软件应用为先导,运用现代教育技术,实现了复杂问题简单化、抽象内容形象化、变化过程可视化,引导学生将逻辑思维与形象思维很好地结合起来,激发了学生的学习潜能,提高了教学效果,有助于学生创新精神和动手能力的培养。     

发展电化教学 服务素质教育

随着素质教育的逐步推进和“两基”的实现与巩固提高,广大中小学的办学条件得到了明显的改善,电化教学在素质教育中对学生能力的培养,能发挥其独特的优势。它能使枯燥的东西趣味化,复杂的东西简单化,抽象的东西形象化,从而激发学生学习兴趣,提高教学效率,培养学生多种能力,最终达到为素质教育服务的目的。一、电化教学有利于激发学生的学习兴     

如何让多媒体技术在小学语文教学中更好地运用

多媒体教学在语文课堂中已被广泛应用,它形象直观、内容丰富,能够以动态呈现的方式展现内容。运用多媒体教学,能提供学习"媒介",解决学生学习中的困难,丰富学生的课外知识,培养学生的独立思考能力,为学生综合素质的提高创造轻松、和谐的学习空间。多媒体技术可以很好地综合化地处理语言、文字、图像、视频等,非常容易地将一些抽象的、艰涩难懂的问题变得形象化和生动化。依靠多媒体技术,在小学语文教学过程中可以很好地创设情境,激发学生的学习兴趣,解决学生的疑难问题。除此之外,它还可以提高教学效率,帮助学生开阔视野,开发学习潜力。     

新课标背景下的“形象化”教学

"形象化"教学是一种调节课堂气氛,增加学生学习积极性的有效教学方法,它对提高学生的语言驾驭能力、阅读能力有着重要的意义。一、愉悦的氛围是"形象化"教学的前提1.良好的学习环境有利于形象化教学开展环境对学生的心理冲击有着不可忽视的作用,干净、整洁、清新、美丽的校园环境是学     

在动手操作中轻松学数学

动手操作有助于激发学生的学习兴趣,有效解决小学生形象化思维与抽象化数学知识间的矛盾,有利于学生的求异创新,有利于培养学生解决问题的能力,很好地促进了学生自身空间观念和空间思维的形成,提高了数学素养。     

小学数学教学和多媒体有效整合初探

多媒体融入到小学数学教学中,为教学改革提供了新的契机。教师在进行教学时,可以运用多媒体为学生创设生动的课堂教学内容,使学生在有限的学习过程中掌握更多的数学知识。在多媒体教学中,学生通过观看和思考相结合的方式进行学习,有利于促进他们数学创新思维的发展,让学生能够从多个角度分析数学问题,提高解决问题的能力,实现高效的教学效率。     

整合教学资源 建构高效课堂——小学音乐课堂教学资源整合研究

音乐课程所学的教学内容丰富多彩、生动形象化,因此,教师应依据音乐教材的内容特点,整合各种教学资源,创设各种有利于学生发展音乐学习能力的场景,引领学生积极参与音乐实践活动,让学生在音乐实践活动中进行审美体验,通过音乐学唱、欣赏等学习活动,拓宽学生的思维创造时空,培养学生音乐鉴赏审美能力,逐步提高学生爱音乐、学音乐和享受音乐的乐趣,从而提升音乐课堂教学实效。     

大学英语教学中学生研究性学习能力的培养实践

大学英语教学中培养学生研究性学习的能力是大学英语教学改革的重要内容。通过营造氛围,调动全体;因人而异,选择课题;提供和收集广泛的、多元的资料;采用形成性评价和终结性评估相结合的方法,考核学生研究性自主学习参与程度;利用网络平台为学生提供资料并能够及时地给予辅导和帮助;通过目标性测试,检测学生研究性学习能力的提高和英语能力提高的程度,可以很好地实现让学生在学习中研究、在研究中学习的目的,充分锻炼学生的自主学习能力和合作能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力。     

激发小学生学习兴趣浅谈

许多小学生对学习语文不感兴趣，没有积极性和主动性。利用信息技术多样化、形象化、艺术化等特点以及灵活多变的使用方法，可以使学生产生强烈的好奇心和求知欲，有利于激发学生学习兴趣，提高学习效率。     

大学英语教学中学生研究性学习能力的培养实践

大学英语教学中培养学生研究性学习的能力是大学英语教学改革的重要内容。通过营造氛围,调动全体;因人而异,选择课题;提供和收集广泛的、多元的资料;采用形成性评价和终结性评估相结合的方法,考核学生研究性自主学习参与程度;利用网络平台为学生提供资料并能够及时地给予辅导和帮助;通过目标性测试,检测学生研究性学习能力的提高和英语能力提高的程度,可以很好地实现让学生在学习中研究、在研究中学习的目的,充分锻炼学生的自主学习能力和合作能力,提高他们分析问题、解决问题的综合能力。     

浅谈视听手段在体育教学中的作用

视听教学作为形象化的直观教学法，可以补充传统的体育教学方法中语言表达能力与示范动作之不足；能够通过技术与动作的形象再现，变枯燥为生动，激发学生学习兴趣；有利于加强实践教学环节，培养学生实际工作能力。     

信息技术与数学课程整合对学生及教师的影响

信息化是当今世界发展的大趋势．随着信息技术的发展,我国的教育也要求实现现代化、信息化。数学与信息技术有着天然的依存关系．信息技术与数学课程的整合有利于将抽象的知识形象化．实现了一种在信息化的教学环境中新的学习与教学的方式,提高学生的学习兴趣．培养学生的由主性、创新性、探究精神以及实践能力等。     

信息技术在现代化教学中的作用与运用

信息技术的发展给学校教育和教学带来了发展的春天,教学中运用现代化的信息技术辅助教学,可以提高学生的学习兴趣。有利于教学的形象化和生动化,可以更好地提高教学质量。     

运用现代教学技术，培养学生数学素养

在数学课堂教学中，运用现代教学技术，对文字、图像、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图文并茂的多媒体教学系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象化教学，既激发了学生的学习兴趣，又有利于学生对数学教学内容的理解和掌握，可以有效地培养学生的数学计算能力、空间想象能力、逻辑思维能力和自主探究能力，提高学生的数学素养。