巧用暗示 化解冲突——探讨“暗示术”在课堂调控中的应用

暗示,从字面上来看,"暗"即对方无从察觉,"示"即一定意图的指示,暗示即是使对方自然地、无从察觉而又能毫无抵触地接受的一种人为有意图的指示。在心理学中,把运用各种暗示技巧来控制对象的注意力,从而使其不自觉地接受实施者的某种指示的方法叫做"暗示术"。     

论莫扎特音乐的戏剧性——以《狄托的仁慈》中《我走我走》为例

我们都知道莫扎特并不是戏剧性的代表人物,但是在一些作品中依旧穿插着"莫扎特式"的戏剧性表达,本文以歌剧《狄托的仁慈》为例,将从情节的戏剧性及莫扎特音乐的戏剧性的成因逐一阐述。歌剧《狄托的仁慈》是莫扎特创作的最后一部正歌剧,而"戏剧性"作为歌剧音乐的一个特殊要求,就是要求歌剧中的音乐必须能够表现戏剧中的矛盾、冲突以及发展的始末,表现出戏剧中的人物性格和情感。     

“暗示”教学法在初中数学教学中的应用

正暗示教学法是通过心理暗示或者教师的行为等来传递教学信息,使学生能够从中受到启发,对其学习有积极的促进作用,是教学中较为常见的一种教学方法。在初中数学教学中,应用"暗示"教学法可以引导学生的思维,使其养成良好的思维习惯,并且使学生树立起学习的信心,对初中数学教学目标的实现有积极的作用。一、"暗示"教学法简析所谓"暗示"教学法就是教师在教学的过程中,通过一定的暗示来改变学生对于学习对象等的态度来激发学生学习的潜     

暗示——课堂教学中的“紧箍咒”

一、暗示——降低高度1.回顾"凑十歌"2.出示图片,计算三角形上三个数相加的结果,请学生说说怎么思考的。以上的教学片段是为接下来学习"9加几"作铺垫的。但不难发现,"凑十歌"也好,把三角形上的三个数加起来也好,都是在不同程度上暗示学生:用凑十法计算比较简便。如第2环节把三角形上的三个     

隐性课程对高中生作文理性特质的促进

"隐性课程"是具有动态性、开放性和松散型的课程,是采用"暗示教学法"来达到显性教学目标的课程。本文立足高中生的作文写作现状,从多个角度谈到作者自己在教学实践活动中对"隐性课程"的主动开发,以期促进高中生在记叙文写作、议论写作上的理性发展。     

名利场上的恶之花——电影《芝加哥》的隐喻世界

隐喻是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。文章从色彩、音乐、人物、道具方面全面分析了隐喻手法在电影《芝加哥》中的巧妙运用,为我们展示了一种观察世界的新方法和解读事物的新角度,体现了隐喻在艺术表现上的独特魅力。     

戏剧丛生的时代——论韩寒长篇新作《1988》

韩寒的长篇新作《1988》展示了捕捉当代社会戏剧性的宏大野心,韩寒的成名本身就是当代社会戏剧性的绝佳体现,他围绕《1988》限量版所导演的是一出以商业化机制中某些固有模式为目标的＂微型反抗＂戏剧。     

透析高校定位——基于政府暗示的视角

高校定位是否明晰,直接关系到高等教育的规模、结构、质量、效益能否和谐发展。政府在对高等教育的和谐发展作出不懈努力的同时,其暗示却恰恰在一定程度上加剧了高校定位的盲从。政策作为政府暗示的重要媒介,对高校的层次、规模等定位产生了一定影响。从政策规避入手,可在一定程度上减轻政府暗示的作用,实现高校定位有序化。     

地理——可以这样学

正一、激发探究乐趣学好地理的第一要素是兴趣,至少不能反感,有了兴趣,学习就成为一种需求,才学得轻松愉快,这是学好地理的原动力。而兴趣怎么来呢?其实来自内心的一种"优越感",或一种"心理暗示"。我就是因为在开始学习地理时,答对老师偶尔在课堂上提出的几个地理常识题,产生一种"我地理比别人好"的心理暗示。有了这种"优越感",我开始喜欢留意与地理相关的东西,听课也格外认真。这就是地理基础好的原因之一,而兴趣和成绩又会形成良性循环。二、培养学习习惯学好地理离不开良好的地理学习习惯,落实地理学习的六个环节,看似简单,贵在坚持。①坚持预习。快速浏览课本,     

略论竞技篮球进攻“暗示”与运用方法

竞技篮球中的"暗示",分为技、战术暗示和自我暗示,也包含教练训练和临场指挥中的"暗示".现代竞技篮球朝着信息化、瞬息性方向发展,使其"暗示"在现代篮球比赛中的运用显得越来越广泛和重要了.特别是对处于未完全成型的技、战术打法的球队和心理品质未完全成熟并处于学校层面上的竞技篮球运动员而言,其"暗示"的作用和意义不言而喻.     

大母神及俄底浦斯情结——对劳伦斯《儿子与情人》的神话原型批评

对劳伦斯《儿子与情人》的传统解读多停留在保罗在家庭内的恋母弑父倾向上,实际上文中克拉拉及其丈夫道斯也有很强的地母天父暗示意义,本文拟从神话原型批评角度分析保罗的情人克拉拉及其丈夫道斯的神话原型,从更深层次上展示劳伦斯的俄底浦斯情结,试图以不同的视角给文本以新的阐述。     

试论希伯莱小说的戏剧性

戏剧性是希伯莱小说显著的艺术特色,它主要体现在戏剧性冲突、戏剧化手段、戏剧意识与戏剧性的情节等方面;成了以对话为纽带组合生活场景,塑造人物形象,展示人物的精神世界,推动情节的演进和突转,以至产生戏剧性结局的表现模式。这一艺术特色的形成与希伯莱小说的早熟,希伯莱民族的宗教文化心理及社会历史环境的影响都有密切的关联。     

心有灵犀一点通——谈小学英语教学中暗示的妙用

从心理学上讲,暗示,就是凭借语言、表情、眼神、手势、体态动作等方式,用含蓄的、间接的方法,使对方不假思索地接受某种心理影响．暗示,是人们心理活动中的普遍现象,每一个人都能向别人施行暗示,同样也都能接受来自他人的暗示,这就是人的可暗示性．     

少用否定句

<正>几乎从孩子出生那天开始,他们就生活在各种暗示中。大多数父母总觉得自己是善于鼓励孩子的,也常常给予积极暗示"你会画得越来越好的""你肯定能抓到皮球"。但实际上,家长一不小心就会给予孩子各种消极暗示"你爬不上去的""你肯定洗不干净的"。孩子们在成长过程中,从父母那儿得到的消极暗示极有可能比积极暗示还多。同样,在教室里的各种暗示也一直都"生生不息"。孩子们很少能够有力量自我暗示,他们得到     

暗示教育——一种有效的心理健康教育途径

暗示教育就是指用语言、动作或表情来使自己或别人接受某种意见和看法。前苏联教育家苏霍姆林斯基说:"任何一种教育现象,学生在其中越少感觉到教育者的意图效果越好。"暗示,是"润物细无声"的教育。在心理健康教育中,恰到好处地运用暗示方法,会收到理想的教育效果。     

论严歌苓小说的“对白”叙事

华人女作家严歌苓在小说叙述中借鉴戏剧的文体特征和剧本的创作技巧,用"对白"来完成叙事。严歌苓用富于戏剧性的对白展开小说的矛盾关系,在对话中揭示人物的深层心理,推进线索,并用对白的方式为叙述收束,从而使小说语言呈现出戏剧性品质。     

卞之琳《距离的组织》情感线索追踪

卞之琳《距离的组织》向以用心潜藏而令人难以飞越它的时空跨度 ,其审美追求的深度朦胧决定了诗文本意义的不确定性、多义性以至丰富性。本文力图从意象的隐藏与暗示、“戏剧性处境”和文本结构等方面梳理这首经典“新智慧诗”的情感脉落并兼及现代诗的用典问题     

在后进生转化中积极心理暗示的运用

社会心理学研究认为:暗示是指在一定的条件下,用委婉的、间接的方法对人的一些想法和行为产生影响,让人按照其他的方法来获取一些信息。暗示分为积极的心理暗示和消极的心理暗示。在日常生活中,常运用积极的暗示可以让一个人坚韧不拔,战胜困难与挫折,更加乐观豁达地成长。本文就是从生活环境暗示、表扬心理暗示、肢体语言暗示三个方面描述了在后进生积极暗示有什么作用。     

寻找生命的踪迹——波德莱尔、爱略特抒情诗的象征意蕴

波德莱尔、爱略特的象征主义诗歌是西方现代主义文学中独具魅力的艺术花朵。试图从比较文学的视角探讨其在人类精神层面上对生命情态及生命过程的暗示意义,以此把握象征主义诗歌所迷恋和追求的艺术对人类生存本质、心灵的激情"形而上"的悟性与真诚。     

舒伯特艺术歌曲《魔王》的戏剧性解读

舒伯特的《魔王》是戏剧性艺术歌曲的典范.本文主要从戏剧欣赏的角度解读《魔王》艺术歌曲的戏剧性,认为《魔王》创作了有思想、性格与情感的戏剧人物形象;用"紧张气氛、情节结构、朗诵调、对话"推动戏剧情节的发展;凸显了高度集中的戏剧冲突;具有强烈的戏剧性.