浅谈实验室仪器的编号管理

经常听到某些学校的实验教师谈到,在进行实验课教学吋,经常发生实验器材被损坏而搞不清楚是谁损坏的事情。究其原因是因为实验教师不经常给学生任课,对进入实验室做实验的学生不熟悉,而那些由于种种原因而损坏实验器材的个别学生又不及时汇报,课后往往就发生本文开始所讲述的现象。所以,如何搞好实验室的管理,管好用好实验仪器,充分发挥实验室的效益就显的尤为重要。 现代管理理论告诉我们,管理就是指导人类达到目的的行动。中小学实验室建设的最终目的是使教学仪器设备服务于实验教学,提高教学质量。要达到这一目的,就必须加强对实验室仪器的管理。对此     

初中四种物理实验器材之浅见

我从事初中物理化学实验室仪器管理工作有二十四年了,对许多实验器材反复使用,绝大多数实验器材的使用效果良好,但也有少数实验器材在使用过程中,效果不尽人意.在此,我对几种仪器提出自己的看法.     

初中四种物理实验器材之浅见

我从事初中物理化学实验室仪器管理工作有二十四年了，对许多实验器材反复使用，绝大多数实验器材的使用效果良好，但也有少数实验器材在使用过程中，效果不尽人意。在此，我对几种仪器提出自己的看法。     

让废饮料瓶为物理实验服务

正物理是一门以实验为基础的学科,做好实验是构建高效课堂的关键,没有实验的物理课绝对不能称为好课。尽管实验室在农村中学逐渐普及,甚至连数字实验仪器也走进了学生的视野,但是由于经费的原因,并不是所有实验器材都齐全,做不到人手一套实验器材。加之学生大量的实验,一些常规器材已不能正常使用。实验器材难以凑齐的问题一直困扰着农村中小学校。     

简单的实验也可以取得较好的效果

在一次自然教学工作会上,有的乡村教师说:“我们乡村小学条件差,经济困难,没有实验室和齐全的仪器,怎么做实验?”因此,上自然课不做实验,而是照本宣科。我认为在没有实验室和齐全仪器的情况下,想办法找窍门,自找简单的实验器材,也能把实验课上得生动活泼,激发学生学习自然的兴趣。例如教《土壤》一课,为了使学生通过实验弄清土壤是由哪     

论实验仪器非常规功能和用法的教育价值

1概念的厘清 实验室的器材，我们使用他们做实验的时候往往是利用他们的常规功能．所谓实验仪器的常规功能指的是某种实验仪器的设计者按照一定的目的所赋予的并为广大使用者所共知的该种仪器在实验中应该起到的作用或达到的效果．这些功能是人为预设规划好的，也是广大教师所熟知的．     

如何做好实验室工作

我从事实验室工作多年,感触颇深。为了使物理实验室充分发挥其特有的作用,我们做了以下几个方面的工作: 1 重视实验器材的保养,发挥实验仪器的效能 对仪器进行检修。使一大批“死物”复活,工作虽然浩繁艰辛,但势在必行,从踏进实验     

用自制器材做化学实验

用自制器材做化学实验固原县五中刘继宗在贫困山区的乡下中学,化学实验室简陋,药品器皿短缺。要完成大纲和教材所要求的实验内容,有必要自制和改进实验器材。下面是我自制和改进的部分实验器材。氢气制备和氢气还原氧化铜的实验改进１．氢气制备。（１）所需仪器的制备...     

在小学科学探究中如何用好传统实验器材

新课程改革,"科学"取代"常识",以前各实验室配置的实验器材是废弃,还是物尽其用?如何将传统实验器材与现在配套的"学具袋""教具箱"结合使用?这就要科学教师发挥传统实验器材的优点,拓宽教学方法和教学思路,在使用上注意处理好器材功能的继承与发展,使传统实验器材在科学探究中发挥更好的作用。     

中学实验器材防损的途径

实验器材的损坏,既有学生操作中使用不当的原因,也有仪器的设计、产品制作材料的选择、产品质量、仪器的采购和运输、实验室管理和实验室设施配置等原因.笔者针对上述原因谈谈实验器材防损的途径.     

以生活化器材为引领的生本教学初探

正著名物理学家麦克斯韦说过:"一项演示实验使用的器材越简单,学生就越熟悉,就越想彻底地获得所验证的结果,这种实验的教育价值往往与仪器复杂程度成反比。"实验是物理教学内容之一,有些实验因为本身目的和功能的需求,必须由专制仪器完成,而更多实验或学生活动不需要专用器材,可以用生活中的物品取代,这类器材被称之为"生活化"器材。用生活化器材做实验,具有简便、直观、     

培养学生物理自主实验能力的两点建议

一、重视利用说明书说明书对于学生了解仪器的性能,正确操作仪器有很大的帮助,并且学会使用说明书本身就是对学生的一种锻炼。教学仪器的说明书一般包括介绍仪器的结构、用途、使用方法和注意事项等。学生通过阅读说明书,结合课本,能熟悉具体仪器的型号、结构、原理,能加深对仪器各部件的认识,掌握仪器的精确度、性能、用途和使用方法,甚至能排除一些简单的故障。学生只有熟悉了实验器材,在进行自主实验时,才能正确地进行选择,合理地设计实验方案。笔者要求学生结合实验室的器材,认真阅读和使用说明书,同时也要求学生认真阅读自己家庭的电器…     

矿泉水瓶登台 演绎无限风采

尽管我们的物理仪器室现在已配备得非常完备。可有的时候用配备的实验器材做实验,效果不一定理想．利用唾手可得的器材,开发新的课程资源,来完成新课标的要求,一方面能节约开支,另一方面可激发学生学习的热情．更为可贵的是能让学生们放弃只有实验室的器材才能完成实验的想法．在教学中适时引导学生创造性地用生活中常见的、     

实验员队伍建设中的误区与对策

近年来,随着新课改的深入开展,实验室的工作受到了越来越多的重视。但是,实验员队伍建设中存在的一些问题使实验室的器材不能发挥应有的作用。笔者认为,这些问题直接影响到实验室更好地为新课改服务,为学生的探究性实验服务,急需得到解决。一、存在的问题1.实验员变成实验仪器保管员。由于有的学校领导认为实验教学工作可有可无,学生实验可做可不做,实验员的工作只不过是保管好实验器材,所以,根本不重视实验员的工作。例如,把个别非专业技术人员安排到物理实验员的岗位上。这样,教师的课堂演示实验、学生的分组实验就无法准备,致使任课教师…     

加强器材管理研究 提高实验教学效率

随着小学科学实验室装备的不断完善和社会各界对实验教学的日益重视,学校对实验室管理提出了越来越高的要求。实验室管理已经成为学校管理、教学管理的重要组成部分。实验室管理任务中要求管理员对实验室装备的教学仪器、设备进行保管、维护、修理、使用,保证实验教学的顺利开展。其中,实验仪器的管理和研究又是提高实验教学效率的重中之重。没有实验仪器的教学,就像战场上战士没有枪。因此,作为实验管理员和实验教师,有责任和义务做好实验器材的管理和研究工作。     

立足实际 发挥实验室的综合效益

小学科学实验室是素质教育的基地,是科学课程实验教学的物质基础,是师生开展演示实验、学生实验和科学实践活动的场所。但综合来看,小学的实验室除了每学期几节实验课外,大部分时间都在闲置,使用率较低。如何发挥实验室在小学科学教育中的作用,提高实验室的使用率?笔者认为管理是关键,使用是目的。笔者近几年除了担任科学教师外,还兼职实验室、仪器室的管理员,在实验室的管理和使用上做了一些尝试,希望发挥实验室的作用,提高实验室的综合效益。     

在高中物理实验教学中开展远程实验的探讨

《普通高中物理课程标准》提到，实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标、全面提高学生科学素养的重要途径．在实验改革过程中，应该建立开放性实验室：应安排足够的学生实验和演示实验；应最大限度地利用实验室现有的器材；充分地开发和利用实验室的丰富课程资源，尽快改变实验室封闭式的管理状态，实验室应该尽快向学生开放，让学生能够自主地做实验．然而，由于实验器材（包括贵重仪器）的有限、实验室实行开放式管理带来种种问题等因素，建立开放性实验室面临一定的困难．基于网络的全天候无人值守开放的远程实验在建立开放性实验室方面有独特的优势，而且对新课程标准下的三维目标有不同于传统实验模式的支持作用．[第一段]     

加强小学科学实验室管理 促进科学实验教学

实验管理员除做好器材的整理和分类,还可在实验室建立教材、资料、材料和仪器等准备库。改进准备方法,将器材装入塑料盒,方便学生取用。对效果不明显的实验,采取相应办法,以便实验顺利进行。为充分利用实验室的资源,可有序开放实验室。     

药理学实验室管理工作的经验及方法浅探

药理学实验室是药理学科教学工作开展的物质基础,能够帮助学生更好地学习和验证理论内容。实验能提高学生的动手能力,掌握更多的临床经验,进而为学生以后的医药工作做铺垫。在药理学实验室中,不仅有大量的实验器材,而且有大量的实验动物和实验用药,部分药物还具有较高的毒性,所以要做好管理工作,不仅保护好药理学实验室的仪器、设备、试剂等,更要保证学生的安全。     

应加强高中物理学生分组试验中基本仪器使用的教学

基本仪器的使用，是实验操作的基本功，是学生实验能力的核心部分。人教版高中物理教材中的19个学生分组实验中，基本仪器的使用和以基本仪器为主要实验器材来进行的实验就有12个之多。此12个实验可以分为两类：一类是基本仪器的使用。第二类是以基本仪器为主要实验器材来进行实验性或探究性的学生实验。第一类实验中要求学生掌握基本仪器的使用方法，而第二类实验重点使学生懂得实验的原理和方法。