农村小学“越剧进课堂”的途径与方法研究——以绍兴县“越剧进课堂”为例

越剧是绍兴传统文化瑰宝,是中华传统文化的重要组成部分.近年来,越来越多的年轻人对于流行音乐的喜欢程度大大超过戏曲音乐,对家乡的地方戏持冷漠态度.针对越剧人才的缺乏、市场的萎缩、观众的老化、越剧传承步履艰难的现状,绍兴县开展了“越剧进课堂”的活动,对农村小学“越剧进课堂”的途径和方法进行探索与思考,从加强教师的培训与教研、编写越剧校本教材、探索有效教学方法,开展丰富多彩的越剧活动等几方面进行研究.     

试论“越剧进课堂”的现状及实施策略——以浙江省中小学为例

本文以浙江省中小学为例,在梳理现状的基础上,探讨越剧在中小学普及的实施策略。建议越剧以轻松活泼的形式进入中小学课堂,并通过开展丰富多彩的课外活动,使其成为缓解青少年学生课业压力、丰富课余生活的一个选择。同时,越剧进课堂需要合格的师资条件的支持,在学校和教育工作者的共同努力下,使得越剧艺术在青少年学生群体中不断弘扬,健康发展。     

试论“越剧进课堂”的现状及实施策略

本文以浙江省中小学为例,在梳理现状的基础上,探讨越剧在中小学普及的实施策略。建议越剧以轻松活泼的形式进入中小学课堂,并通过开展丰富多彩的课外活动,使其成为缓解青少年学生课业压力、丰富课余生活的一个选择。同时,越剧进课堂需要合格的师资条件的支持,在学校和教育工作者的共同努力下,使得越剧艺术在青少年学生群体中不断弘扬,健康发展。     

小学音乐课上乐器进课堂——以口风琴为例的教学研究

当前我国小学音乐教学中乐器应用一直是教学的薄弱环节,是音乐教学应加强的内容。运用乐器教学可以帮助学生进行有效的合唱演奏,在潜移默化的听觉训练中,使学生逐渐掌握声部应用建构。文章以口风琴乐器进入课堂为例,深入探究了口风琴在课堂上运用的教学情况,探寻了促进学生主动参与歌曲学习的对策。     

“越剧进课堂”实施策略的探究

越剧是中华戏曲的瑰宝,嵊州是越剧的故乡,走进我校,扑面而来的是越剧教学那浓郁的氛围：越剧特色室、越剧课问音乐、越剧演出剧照和越剧排练厅的曼舞水袖。自2002年以来,我校培养了邢卓越等8名“中国少儿戏曲小梅花”金奖得主。2010年8月,我校被中国戏剧家协会命名为“中国少儿戏曲小梅花”培训基地。越剧教育从“个别教育”走向“大众教育”,得益于我校坚持不懈的探索实践。     

大学通识课做好“中国梦”进课堂的途径研究——以思政课教学为例

习近平总书记提出的实现中华民族伟大复兴的"中国梦"与大学生的个人梦有着不可分割的内在契合,高校思政课作为向大学生宣传党和国家思想、政策、方针的直接平台,在"中国梦"赋予其新的使命之时,要寻找多种途径去完成"中国梦"进课堂的神圣任务,以实现培养合格接班人的目标。     

梦里江南越韵情——谈小学“越剧进课堂”的几点教学策略

有着百年历史的越剧是中国第二大剧种,是首批国家非物质文化遗产,更是传承和弘扬优秀传统文化的重要载体。如今,中国传统的戏曲艺术已经受到流行文化的极大冲击,正一步步走向衰落,为扎实开展“越剧进课堂”并有效传承越剧艺术,音乐教师在音乐课堂中可通过“望”“闻”“问”“切”等教学策略让学生更直接、更具体地去接受越剧文化,感受民族精神,弘扬民族文化,进而继承和振兴戏曲事业,培养新一代的越剧爱好者和欣赏者。     

“多媒体进课堂”让农村小学语文教学绽放光彩

伴随新一轮课程改革的不断深入,多媒体教学在农村课堂教学中得到普遍的应用,改变了传统课堂＂一张嘴、一本书、一支粉笔、一块黑板＂的单一教学模式,使课堂教学得以多样化地展示,为教师提供了便捷、有效、优化的教学方法,缩短学生的认知过程,对促进学生认知的发展、观念的更新、技能的提高及思维品质的改善,都起到了良好的作用。     

在校本研修中合作共进——以“中华诗词进课堂”为例

《论语·述而》:三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。新成路小学音乐教研组三位教师,在音乐课程区域诵读教材的校本研修中,将中华诗词引入音乐课堂教学,注重团队合作,互取所长,共同提高,从而有效拓展了学生的艺术视野,提高了学生审美情趣,使优秀传统文化得到进一步弘扬。     

农村偏远地区小学思想素质教育的途径和方法

思想素质教育在小学的实施开展,既是我国基础教育教学改革的内在要求,也是提升全体国民素质的必然趋势,应引起教育工作者的高度重视。但是农村偏远地区小学由于受到诸多因素的限制和影响,思想素质教育的开展情况并不理想,导致小学生素质提升效果不尽如人意。从我国农村偏远地区小学思想素质教育的现状出发,探究开展思想素质教育的途径和方法,对提高小学思想素质具有一定的意义。     

“葫芦丝进课堂”在小学音乐教学中的实践应用

小学阶段,素质教育理念不断深入。音乐课堂能够有效培养儿童的听觉审美能力,在其中应用葫芦丝类小乐器能突出学生的主体位置,激发课堂活力。本文将结合乐器教学意义,讨论葫芦丝在音乐课堂上起到的丰富文化认知、理解民族精神、培养音乐素养等实践价值,并提出了相应的教学策略,希望能为推进个体全面发展提供参考。     

夹江县农村小学校园体育文化建设途径研究——以《纸乡秧歌》的推广途径为例

采用调查法、文献研究法、经验总结法等方法,以《纸乡秧歌》的推广为例,对夹江县农村小学校园体育文化建设途径进行研究。认为体育文化是校园文化的重要组成部分,在《纸乡秧歌》的推广中必须注重教师专业发展和技能提高,只有不断深化和拓展校园体育文化途径,健康第一的理念才能更加深入人心。     

课堂合作学习实施途径与方法初探

本文对目前课堂合作学习的实施途径与方法作了深刻的分析,对如何开展合作教学的具体操作进行了详尽的篡述.为当前课堂合作教学中出现的问题提出较为明确的解决办法,给教师教学提供了具体的操作策略.     

课堂合作学习实施途径与方法初探

本文对目前课堂合作学习的实施途径与方法作了深刻的分析,对如何开展合作教学的具体操作进行了详尽的篡述。为当前课堂合作教学中出现的问题提出较为明确的解决办法,给教师教学提供了具体的操作策略。     

小学英语“课堂活力”的创设途径

小学英语课堂教学改革的重要途径之一就是激发并提升课堂教学的“活力”。充满活力的小学英语课堂是提高小学英语教学质量的重中之重，而“活力”则来自于学生对英语所产生的浓厚兴趣和强烈的求知欲，积极的思维，踊跃的参与。再就是来自于教师对教学方法的不断摸索、创新，使教学既生动有趣，又具有实用性。本文就小学英语课堂活力创设的途径，谈谈我个人的一些做法。     

关于农村小学实施养成教育的途径和方法研究

随着教育机制的不断更新,为了促进学生整体素质的提高,养成教育逐渐受到了教师的重视。     

高职院校“思政进课堂”教学实践与分析——以《大学语文》为例

“立德树人”是教育的中心环节。实现全方位育人,就要把教书和育人结合起来。以《大学语文》为例,探讨“思政进课堂”内涵、优势、课堂实践等问题,并结合课程教学实践与分析,展示《大学语文》“思政进课堂”实践效果。     

徜徉在打击乐器的世界里——小学“器乐进课堂”初探

随着音乐教育的蓬勃发展,中小学器乐教学作为音乐课堂一项不可缺少的内容,以深层内涵和独特作用日益受到重视．打击乐器在音乐教学中不仅可作为节奏训练工具,还可以作为学习音乐各种要素、概念的教学媒介和工具,通过奏乐可直接训练音乐感,领悟、表现和理解音乐,并实现用音乐与他人的交流沟通．     

浅谈小学英语情境教学的途径与方法

小学阶段是学生学习的启蒙阶段,小学英语是小学教育中的重要组成部分。本文从情境教学法的基本概念入手,阐述了情境教学法的优势,分析了小学英语教学中应用情境教学法的途径与方法,希望可以切实发挥情境教学法的优势作用,促进小学英语教学效率的提升,提高小学生的英语水平。     

论邓小平理论“进课堂”与“进头脑”的关系

目前全国高校普遍开设了邓小平理论课,落实邓小平理论“进教材、进课堂、进头脑”的“三进工程”,这是一项具有战略意义的举措.“三进工程”的重点是解决“进头脑”问题,“进头脑”关键在于讲好邓小平理论课,为此,要解决三个最突出的问题:1.坚持邓小平理论的科学性.2.坚持邓小平理论的实践性和开放性.3.坚持课堂教学的艺术性.