影响河南高等教育发展的10件大事

1.恢复高考首届新生入校 　　1977年8月4日,邓小平主持召开了科学和教育工作座谈会,会上决定恢复高考.1977年10月12日,国务院批转教育部<关于1977年高等学校招开工作的意见>,正式恢复高等学校招生统一考试制度.……     

教育信息化——河南高等教育实现跨越式发展的最佳选择

导言：信息技术是教育发展的强大动力。马克思主义认为．在人类社会生产发展的历史中，使用生产工具的水平是生产力发展水平的重要标志。教育的发展也是如此．教育手段和工具不仅是教育发展的重要动力．也是教育发展水平的重要标志。信息、技术作为社会发展的宝贵资源与重要动力．不仅是社会发展的巨大杠杆．也是教育发展的强大动力。     

打造高等教育发展的“河南模式”

核心提示：河南高等教育的发展除了要量力而行打造一两所国内一流大学之外．应将更多的精力集中于建设更多、更好的，服务导向明确的职业性、应用型院校方面。并且以此为切入点打造高等教育发展的“河南模式”。     

加快一流大学建设：河南高等教育发展的重中之重

改革开放以来,河南经济得到了迅速发展,河南高等教育也取得了很大进步.但我们也应该清楚地看到,南于河南经济社会水平的制约,河南高等教育发展现状仍不尽如人意,量少质差的状况并没有得到根本改变。当前,河南高等教育正处在发展的关键时期,既要上规模又要上水平,并要打造高等教育发展的“河南模式”。     

河南高等教育规模发展的阶段特征分析

本文作者通过对河南高等教育规模发展轨迹进行考察,发现其呈现明显的周期性和阶段性特征,同时也发现这些阶段性特征与我国高等教育政策的导向有很强的关联。作者根据我省高等教育的现状．提出今后我省高等教育规模发展的重点和路径选择。     

河南高等教育发展需要和谐智慧

开放式办学是我国高等教育近年来取得辉煌成就的重要经验,也是现代大学管理者的共识。特别是随着社会信息化程度的提高,我省高校的发展不仅要立足中原,还要放眼世界。所以,本刊特开设《聚焦·河南高等教育发展论坛》栏目,旨在透过省外专家、学者的视角看河南高等教育发展中的得与失,让不同的视角碰撞出创新发展的火花,推动河南高等教育事业蓬勃发展。     

发展河南成人高等教育的对策与设想

河南省应在发展高等教育方面,加快步伐,为科教兴国作出贡献。可河南又是一经济穷省,大力发展普通高等教育财力有限。在这样的情况下,利用成人高等教育投资高效性的特点,适度加速发展成人高等教育是十分必要的。适度加速发展河南成人高等教育的对策与设想是：（一）转变教育观念。（二）搞活办学体制。（三）改进教学管理。（四）组织考前辅导。（五）开展民主互评。（六）加强科研、法制。     

就业制约高等教育发展的又一瓶颈（上：问题）

随着中国高等教育扩招步伐的加快,在不久的将来,每年将有200余万名大毕业学生加入就业大军。而就目前情况而言,每年100多万的大学毕业生的就业形势已经不容乐观。如何使更多的接受高等教育的择业者找到适合他们的工作,为国家、社会的发展做出贡献,成为中国教育工作者必须思考的重要问题。     

把握新时期发展河南高等教育的方向

选择一般的地方高校和高职高专作为河南高等教育发展的重点,符合河南的省情,也符合发达国家高等教育大众化的发展规律。河南高等教育的低重心发展,不是降低河南高等教育的水平,而是扎实地推进河南高等教育大众化的进程。是服务河南经济社会发展并使河南人民得实惠的一项务实举措。     

大学制度创新与21世纪中国高等教育跨越式发展

2 1世纪中国高等教育改革的主要目标是实现跨越式发展。大学制度创新是高等教育跨越式发展重要的自变量。我国大学制度创新的主要任务是 :改革单位制度 ,按照学术组织的基本属性重塑大学的制度结构 ;消解制度化精英主义的思维模式和管理方式 ,营造平等竞争的大学制度环境。大学制度创新过程中 ,应避免路径的单一化 ,在移植“外生性”制度安排的基础上发展“内生性”的制度安排 ,做到他律与自律的结合     

探索河南高等教育特色化发展之路

大学办学特色是指一所大学在长期的办学实践中逐步形成的比较持久、稳定的发展方式和被社会公认的、独特的、优质的办学特征。河南高等教育要更好地服务于“中原崛起”这一战略规划、提高办学质量、获得可持续发展,就必须根据自身的特殊优势,走特色化发展之路。     

从大学毕业生就业难看高等教育发展的若干矛盾

大学毕业生就业难是由多方面原因交织而成的,反映了在完善社会主义市场经济体制进程中政府、高校的角色转变以及政府、高校和市场之间的关系。而在大学毕业生就业难现象的背后,隐藏着高等教育发展中的一系列矛盾,如教育结构与经济结构变化的矛盾、教育支出与教育预期收益的矛盾以及高等教育扩招的规模速度与质量效益之间的矛盾。     

继续深化教育体制改革--关于河南高等教育内涵式发展的探索

党的十八大报告指出,教育的发展要走内涵式发展道路。河南高等教育经历了跨越式发展,取得了令人瞩目的成就,同时也存在诸多问题。针对这些问题,要着力推进教育内涵式发展,实现科学发展,使河南的高等教育再上新的台阶。     

新世纪河南高等教育发展速度研究

当前中国高等教育已进入大众化新的"平台期".与浙江、河北乃至全国平均水平相比,河南高等教育发展仍然滞后,非常有必要适度提升河南高等教育发展速度.基于现实基础上的理想化预测,在2009-2020年问,河南普通本专科招生计划安排年均增速为3.1万人,高等教育毛入学率年均增速为1.8%为宜.     

河南实现“高等教育大众化”的对策研究

高等教育大众化是我国历史发展的必然。河南作为局部省份实施“高等教育大众化”，必须在政策、法律，法规，资金等方面给予大力支持和帮助，在办学体制、形式与方法等方面进行大胆改革和创新，近期制定“追赶计划”，远期制定“超越计划”，进而实现河南提出的“科教兴豫”战略构想和“高教强省”的最终目的。     

印度高等教育跨越式发展的动因及影响

独立后印度高等教育的跨越式发展,集中表现在大批高等教育机构的建立,在校生人数的急剧增加及培养了大批高科技人才。这是社会经济发展的需要及政府的政策倾斜,人口快速增长对高等教育发展的需求,西方教育模式、教育思想的影响等因素互相交织的结果。高等教育的跨越式发展给印度的社会、经济、教育、科技发展带来了巨大的变化,同时也暴露出许多失误和问题。     

浅析高等教育信息化的发展

从高等教育信息化的概念与目的出发，简单分析我国高等教育信息化的特征与现状，教育信息化进程中存在的问题，信息技术的发展与教育新格局的演变。     

实现成人高等教育跨越式发展的思考

目前影响成人高等教育发展的因素是多元化且综合性的,诸如国际的、国内的、社会的、科技的、人文的等等。这些因素相互交叉、彼此配合,动态地影响着成人高等教育的发展过程及其走向。成人高等教育与这个时代的所有其他产品一样,必须在一个市场供求互相制衡的结构中才能获得长足的发展。     

高等教育改革与大学生发展

人才培养是高等教育永恒的主题。然而,社会、经济、文化的发展与变化会对人才的知识、能力、品德提出不同的要求,因而高等教育应该不断改革创新,以适应社会发展和个体发展的需要。