谈语文教学中的审美教育

中学语文教材中的文学作品，集各种美于一体，是一个较完整的美学体系。我们应有意识地从语文教学本身出发，加强对学生的审美指导，培养审美素质，形成完善的人格。     

谈语文教学中的审美教育

<正>在语文教学中,对学生进行审美教育是语文教学的重要内容之一。它是通过文学作品的阅读欣赏活动,帮助学生学习和掌握必要的审美知识,提高文学鉴赏能力,在情感的陶冶中逐渐树立审美观和道德感的。在语文教学中,我认为从以下几个方面对学生进行审美教育。一、理解精言妙语,品味文章语言美语文学科有一个很大的特点,就是语言的生动性、形象性以及在表现思想内容上的准确性、鲜明性。因此,在教学中,教师要充分利用语文课中的优美语言,来培养学习语文的兴趣,给学生以美的享受。对那些表情达意比较深刻的词     

谈语文教学中的审美教育

语文是一门工具学科,又是一门综合文化素养课,它在小学全部课程设置中占有特殊的地位,在塑造学生的过程中发挥着重大作用。因此,在教学过程中,教师在传授语文知识的同时要利用教材中语言文字和文体结构的美,唤起学生的学习动机,使之得到情感上的感染,情操上的陶冶,从而开阔视野,启迪智慧。陶冶学生的情操,培养他们高尚的道德品质及分辨美丑的能力,使他们从小树立正确的世界观。     

谈语文教学中的审美教育

语文学科作为一门基础性学科,其形式和内涵都蕴藏了许多美的因素:自然怡情美、社会多样美、人物形象多维美、劳动过程苦乐美等。美是一种能体现人的自由的有意识的创造活动,能全面体现人的创造才能、智慧、品格、思想、感情等。加强审美教育,能培养人的敏锐感知力、丰富自由的想象力,灵活敏捷的思维能力、创造力。在语文教学过程加强审美教育,让学生受到感染和熏陶,提高学生的审美情趣和能力,能有效地提高学生各方面的素质,促进其全面发展。     

谈语文教学中的审美教育

审美教育又称为美育,是审美活动与教育活动相统一的特殊实践活动。审美教育是语文课思想教育的重要内容。在我国,确定了教育要“面向现代化,面向世界,面向未来”的方针的今天,美育的实践和研究也日趋活跃起来。加强对学生的审美教育,对于造就人格健全的一代社会主义...     

谈语文教学中的审美教育

在语文教学中对学生进行审美教育,既有利于加深学生对课文的理解,增加语文教学的深度,又有利于培养学生的审美能力。为此,在教学过程中可从以下几个方面入手:第一,创设审美意境。文学作品一般是在景物的传神写照中自然而然地流露出作品的思想感情的。文学作品的意境正是作者的“意”(思想感情)与客观的“境”(外界景物)融合为一的结果。要对学生进行审美教育,教师必须设法把学生带到文学作品的意境中去。为达到这一目的,首先要注意作品的范读(一般指短篇)。教师范读得好,往往是审美教育的先导。在范读课文时,教师应该以强烈、饱满的感情和自…     

谈语文教学中的审美教育

正审美教育也称美感教育,简称美育。它通过自然美、社会美,尤其是艺术美的教育,形成学生正确的审美观念、健康的审美情趣、高尚的审美理想,培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,陶冶情操,美化心灵。它是人类打开心灵窗户不可缺少的工程,有着感人、育人、化人的巨大力量。审美教育对青少年个性的全面发展,有着不可估量的催化作用。正如苏霍姆林斯基所说:"教育如果没有美,那是不可思议的。"审美教育不单是音乐、美术、体     

谈语文教学中的审美教育

语文是人的精神家园,是人类审美的集中表现。语文教学中要通过审美教育,激发学生学习语文的兴趣,做到寓教于美,寓教于乐。本文从欣赏语文教材中的形象美、品味语文教材中的语言美、分析语文教材中的思想美这三个方面,集中论述如何在语文教学中,对学生进行审美教育。     

谈语文教学中的审美教育

根据教学实践阐述了在语文教学中进行审美教育的五种方法，使语文教学充满美的情趣，使学生获得美的享受，从而有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。     

谈语文教学中的审美教育

《语文课程标准》提出了语文教学的目标指向：“在语文学习过程中,培养学生的爱国主义感情、社会主义道德品质。逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文有着独特的魅力,特别是汉语言更是具备无限的美感,中学语文教材所选用的范文。无论在语言上、意境上、形象上,甚至在结构上都充分展现着汉语言的美。     

谈语文教学中的审美教育

红日、白云、大海、星空、雷电、彩虹等的自然美,如火如荼、壮烈英勇的气势美,忠贞如一,宁为玉碎、不为瓦全的气节美;鞠躬尽瘁,死而后已的品德美,以及科学美、技术美等,这一切都体现于语文的教材之中,因而语文教材包涵着多么大的美育因素啊.我们教师如能挖掘出这些美的因素,让学生在美的事物的熏陶、感染下,达到人的情感理性化,通过情感理性化,建筑起完善的心理结构,从而对人的整个精神世界发生作用,使感性的人成为理性的人,自觉地成为用美的规律改造客观世界和主观世界的审美的人,以达到造就全面发展新人的教育目的.     

谈语文教学中的审美教育

审美教育是一种陶冶情操的教育，主要作用于人的感情。在语文课本里有大量的文学作品，文学是形象思维的产物，这就有利于在语文教学中进行审美情操的教育。在教学实践过程中，要注意结合教学进行审美教育。     

谈语文教学中的审美教育

<正>罗丹说:"美是到处都有的。对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。"教学是一门艺术,"艺术乃真、善、美之物须以美去教化于人"(李苦禅语,我国现代国画家)。     

谈语文教学中的审美教育

在语文教学中教师应指导学生既要掌握知识,形成技能,又要学会欣赏文学作品中蕴藏的美,使学生把学习语文看作是一个感悟美、体验美、发现美的过程。     

谈语文教学中的审美教育

在语文教学中实施审美教育,除了树立正确的观念、创造完备的条件,最需要的是通过教学实践和教学研究,拿出切实有效的措施.我的看法是:     

谈语文教学中的审美教育

美育是教育的重要组成部分,它渗透在学校教育的各个学科中。语文学科有其独特的个性,它兼具科学性和人文性。是一门将艺术和情感融为一体的学科．具有传播知识和传承文化的双重使命,是进行美育的重要学科。美育就是通过对于自然美、社会美和艺术美的审美活动,培养人具有正确的审美观念、高尚的情操和感受美、鉴赏美、创造美的能力教育。     

谈语文教学中的审美教育

语文教学提高学生的审美感受力和审美表达力,是摆在当前的重要任务。体会感悟文章的语言美,《故乡》、《白杨礼赞》、《春》;领悟想象文章的人物形象美,《陌上桑》、《秋天的怀念》;发现感知文章的构思美,《我的叔叔于勒》、《紫藤萝瀑布》;领悟表达出文章的情感美,《背影》、《济南的冬天》;感人心者,莫先乎情!     

谈语文教学中的审美教育

美学是研究人对现实(特别是艺术)审美活动的规律的科学,美育是引导青年学生走向美好生活的明灯,而语文教学的课堂,则是对青少年进行审美教育的重要阵地。语文课本中各种不同内容、不同形式的教材,都具有审美教育的功能。怎样在语文教学中进行审美教育呢?我们既不能用美学术语去硬套教材。不能泛泛地进行空洞说教,也不能肢解课文。美是有     

谈语文教学中的审美教育

在语文教学中,我们应当着力发掘美的内涵,培养学生感受美、欣赏美、体现美和创造美的能力。 　　一、美在关键的词语中表现出来 　　如朱自清的《梅雨潭》,写梅雨亭“这个亭踞在……浮在天宇中一般”一句,“踞”写出梅雨亭所处的险峻位置;“浮”字使人感觉亭像苍鹰在天空翱翔。形象地写出了梅雨亭位于凌空的岩石山的那种奇妙、险峻的姿态,透露出作者热爱大自然的思想感情。我们在教学时要抓住这些关键词语,体会其中包蕴的情趣,以引发学生心灵共鸣。 　　二、美借助修辞手法栩栩如生地展现出来 　　白居易的“露似珍珠月似弓”,比喻…