知识经济与教学改革

本文就知识经济及其特点以及面地知识经济时代的到来,高校教学改革和人才培养如何适应提出了一些见解想法,对转变思想和更新观念会有一定帮助。     

知识经济与首都职业教育

在我国经济发展迈向第三步战略目标之时,世界科学技大突飞猛进,知识经济将逐步成为21世纪人类社会的主导经济。我国是一个工业化过程尚未完成的国家,从全国看,还不具备条件。但北京、上海、广州等发达地区条件较好,特别是北京,具有发展知识经济得天独厚的优势。发展知识经济,必须发展教育,更要大力发展职业教育。一、莫失良机发展知识经济当前,正处在变革的时期,我们应当机立断,抢抓机遇,发展知识经济。江泽民同志在1996年全国科技大会上指出：“SIJ新县一个民族进步的灵魂,是一个国家人l发达的不竭动力。”“一个没有创新能…     

知识经济与高等学校教学改革

把一个什么样的高等教育带入２１世纪,是世纪之交我国高教界着力加以探讨并组织实施的重大课题。教育部根据“体制改革是关键,教学改革是核心,教育思想和观念的改革是先导”的思路,正在组织实施高等教育体制改革和高等教育面向２１世纪教学内容和课程体系改革计划,取...     

知识经济与高校教学改革

江泽民总书记在北大百年校庆的重要讲话中明确指出“知识经济已见端倪”.“知识经济”一词是当前媒体使用率最高的词汇之一.人们之所以很快接受这个词,是因为它生动地反映、准确地概括了当代社会进步中最突出的特征,即人类社会的可持续发展.从过去的主要依靠自然资源、资金、设备转移到了今天的主要依靠人类自身的聪明智慧.人类积累创造     

职业学校的教学改革策略

知识经济的时代对其人才的素质提出的素质提出了很多新的要求，这些新的要求反过来对培养生产第一线人才的职业教育的教学提出了改革的要求。为此，作为职业教育主体的职业学校必须针对这些新要求进一步地深化教学改革，真正培养出与知识经济相适应的人才，以推动社会经济的快速发展。从目前我国中等职业学校的教学现状来看，笔者认为，其教学改革必须从以下几个方面着手进行。 一、调整培养目标，注重教学目标的整合 在１９８９年联合国教科文组织召开的“面向２１世纪教育国际研讨会”上，与会专家们一致认为，２１世纪的年轻一代不仅要有…     

知识经济与教育学院教学改革

21世纪是知识经济时代,教育在其发展进程中起着关键作用;以知识经济为契机,也会使教育改革的方向及重心更加明确和科学。教育学院的特殊地位和作用,是当前教育改革中一个不容忽视的重要环节,本文就其教学方面的改革提出两点建议。     

浅谈职业学校数学教学改革

近年来由于普高热,职校生源素质相对较低,给职校数学教学带来了较大的困难和压力,职校数学教学改革成为必由之路。从教学观念、教学内容、学法指导、教学方法、教学手段等方面都应做出相应改革。     

职业学校数学教学改革的探究

本文概述了职业学校目前数学教学现状,结合职业学校的实际,讲述了数学学习的重要性并提出了职业学校数学教学改革的措施。     

浅议职业学校数控技术教学改革

职业学校数控教育的目标是培养出既具有专业理论知识,又有专业操作技能的复合型、应用型数控技术人才。为适应社会发展需要,职业学校数控专业要从课程体系设置、实训基地建设、师资队伍建设等方面进行改革。     

知识经济与教育学院教学改革

21世纪是知识经济时代，教育在其发展进程中起着关键作用；以知识经济为契机，也会使教育改革的方向及重心更加明确和科学。教育学院的特殊地位和作用，是当前教育改革中一个不容忽视的重要环节，本就其教学方面的改革提出两点建议。     

简谈职业学校语文教学改革

近些年来,职业学校为社会培养了大批专业人才,进一步推动了社会的发展进步。语文课是职业教育中一项非常重要的学科,但是该学科教学效果却不是很理想,究其原因在于教师的教学方式和学生的学习态度存在问题。文章分析了职业学校语文教学的现状,并就其存在的问题提出了解决策略。     

职业学校专业教学改革策略初探

今年九月,笔者作为教育部组织的职业学校专业骨干教师赴德培训成员,经历了为期六周的德国之行,深切感受了德国的职业教育和人文气息。现联系工作实际结合学习体会,谈谈对职业学校专业教学改革的一些想法。众所周知,德国实施双元制职业教育体系。所谓双元制职业教育,是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。德国学生初中毕业后,75%以上都直接进入企业和职业学校接受“双元制”教育培训,自己或通过劳动部门的职业介绍中心选择一家企业,按照有关法律法规,同企业签订培训合同,获得一个培训位置,然后再到相关…     

职业学校汽车英语课堂教学改革探索

文章分析了汽车专业课堂英语的教学现状,在此基础上,从专业英语教学活动的开展、教学策略的选择及汽车专业英语的教学评价等方面,对专业英语的教学改革作了进一步探讨。     

知识经济与思想政治课教学改革

传统的思想政治课教学方式有两种：“追随完成”和“独立完成”。“追随完成”不能适应知识经济时代对创新能力的要求，日益暴露其弊端；“独立完成”在理论探索层面不无裨益，落实在实践操作层面却难于收到预期效果。为此，本文尝试着提出“返璞归真”的教学方式，以期兼顾两种传统方式的优点而超越其不足，顺应知识经济时代要求，满足思想政治课教学改革之必需。     

职业学校思想政治课教学改革初探

笔长期从事职校思想政治课教学。为适应新一代青年学生的心理特点，曾做过多方的探索和尝试，最成功的一次那是在1996年上半年。我去接任一个电子专业班的政治课教学。这个班是全校“出了名”的乱班，而且已经是二年级下期了，除了专业课外，化课一般都很难上。政治课就更不用说了。能否上好这个特殊班级的政治课，确是一场挑战。我把这个班做为一块“实验田”，     

职业学校语文教学改革探析

职业学校的教学要想取得更大的进步,在我们呼唤职业教育春天到来的同时,我们必须要进行教学方法的大改革,这才是提高职业教育教学质量,实现职业教育培养目标的重要手段。新时期职业学校语文教学要针对学生特点,突出针对性与实用性,创新教材和教学方法,激发学生的兴趣,实现教学目标,从而真正的提高学生的语文素养或者说是语文技能。     

职业学校汽车专业教学改革的探讨与实践

随着我国加入WTO，汽车维修业呈现出新的发展趋势，对汽车维修技术人才的素质要求也越来越高。职业学校要适应市场，提高学生的就业率，必须瞄准市场的需求，不断调整培养目标，修订教学计划，优化教学过程，引进先进的教学手段，加强教学考核，注重学生综合素质的培养，才能不断提高教学质量，扩大办学规模和效益，更好地服务社会。     

知识经济与成人高校教学改革

21世纪一种新的经济形态——知识经济已见端倪。随着知识经济的到来，终身教育观念为人们所接受，“活到老，学到老”不再成为一句空话，人的一生只在年轻时受一次教育的观念将过时。因此，作为成人教育的成人高校的地位就愈加显得重要。探讨成人高校如何迎接知识经济的挑战，进行教学改革就势在必行。