基于校园网的知识点相关课件信息系统开发

本文在当前远程教学和多媒体教学的基础上,对利用校园网辅助教学的方式作了进一步的深入研究和挖掘,提出了基于校园网的辅助传统教学方式的教育方式。该方式主要目的是借助高速校园网,通过使用支持个性化学习的远程教学软件系统或课件,提升传统课堂教学的效率,辅助传统教学,以实现良好的教学效果。通过Word文档教案无编程建立支持个性化学习的课件后台生成系统和前台系统,以及通过使用这两个系统生成基于校园网的C语言个性化学习课件的实践,探讨了基于知识点的个性化远程辅助教学课件系统开发的相关问题。     

基于个性化的网络远程教学设计策略探讨

当今时代，网络远程教育在蓬勃发展的同时也出现了“课本搬家，教室搬家”等许多问题。提高网络远程教育的质量要求网络远程教学设计密切关注学习者的心理因素，对学习者的个性因素与网络远程教育效果相关性进行研究。文章就如何根据学习者的个性因素进行远程教学设计进行了一些探讨，提出了基于学习者的个性因素建构个性化教学环境，个性化资源库、个性化学习系统和个性化学习支持服务系统的远程教学设计策略。     

基于个性化的网络远程教学设计策略探讨

当今时代,网络远程教育在蓬勃发展的同时也出现了“课本搬家,教室搬家”等许多问题。提高网络远程教育的质量要求网络远程教学设计密切关注学习者的心理因素,对学习者的个性因素与网络远程教育效果相关性进行研究。文章就如何根据学习者的个性因素进行远程教学设计进行了一些探讨,提出了基于学习者的个性因素建构个性化教学环境,个性化资源库、个性化学习系统和个性化学习支持服务系统的远程教学设计策略。     

校园网上学科课堂系统框架的理性思考

校园网在教育教学中可实现如下功能：第一，借助校园网可以进行教学资料查询、课件预览等，教师教学和学生个性化的自主学习都可获得网络资源的支持，从而大大提高教学和学习的效率。第二，教师可进行网上合作，收集图书、情报、资料、数据等教学信息，开发CAI软件，在网上进行学术讨论、交流学     

远程教育中网络课程开发的著作权问题

计算机进入教育教学领域，经历了两个阶段。第一阶段是计算机辅助教学（CAI），即教师利用计算机设计的课件，对教学过程中的某些知识点进行演示，使知识点易于直观表现和理解。这种状态仅仅把计算机当作教学辅助手段来加以运用，实际上并没有引起传统教育理论和教学模式的变革。第二个阶段，是在互联网诞生以后，多媒体技术和虚拟现实技术造就了虚拟学校。虚拟学校是实施远程教学的第三代远程教育机构。虚拟学校远程教学的核心单元即网络课程。所以，从计算机辅助教学而发展起来的教学课件，不能与目前所称的网络课程等同。教学课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的辅助教学软件，网络课程作为远程教学的基本单元，则是“通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境”。因此，网络课程将充分发挥网络的多媒体性和存储量大的特点，完整、系统地表现一门学科的知识内容。     

网络课件的设计与应用

随着计算机硬件与软件的发展，网络化教学需要大量的网络版课件的支持。与传统单机版课件相比，网络版课件通过网页文件的形式在Internet网上发布，突破了时空限制，真正实现了远程教学和广域教学。下面是制作网络版多媒体课件应注意的几个关键性问题和一些问题的解决方法。[第一段]     

网络课件中的JavaApplet应用

通过对现有网络课件开发的方式及特点的分析，探讨了JavaApplet在远程教学课件中的应用方式和应用领域。JavaApplet的应用使网络课件大大提高了人机交互特性，且使基于Web教学课件变得丰富多彩、生动有趣。     

远程独立学习条件下计算机多媒体教学课件设计思路

在网络条件下师生教与学分离，如何设计出支持学生独立学习的计算机多媒体课件已经成为远程教学和网络教学中人们很关心的问题。本通过对课件设计的理论基础进行探讨，提出了远程独立学习条件下计算机多媒体课件设计的思路。     

高等学校网络教学的管理与应用研究

随着高等学校宽带校园网的普及和完善,基于校园网的网络远程教学和辅助教学愈来愈受到人们的关注和重视。本文在分析目前高等学校网络教学存在问题的基础上,提出了通过五个一工程管理模式和四位一体工作模式,有效推动高等学校网络教学的管理和应用。     

校园网多媒体课件点播系统的设计与实现

综合运用SOCKET编程、ODBC和局域网广播等技术设计一个校园网多媒体课件点播系统,支持多种类型的课件点播,对于加强计算机辅助教学、提高教学效果是切实可行的．     

略论现代教育技术的应用与中国远程教育改革的趋势

现代教育技术的应用引起中国远程教育的深入改革,使教学模式发生重要变化,以学生为中心的观念逐渐成为教学指导思想;教学目标注重培养学生的综合应用能力和自主学习能力;多种教学媒体的优化组合有利于教学效果的提高;教学组织形式、教学方式同时发生了变革,形成远程教学与面授教学并存互补的局面;个性化学习逐渐成为学生的主要学习方式;支持服务系统为远程教学的成功提供了有力保障.     

网络版《机械CAD/CAM》课件的设计开发

传统的CAI课件是在单机上展示全部教学内容，学生学习时，教学过程是按课件规定的路径和内容展开的。由于缺乏必要的通信手段和智能特性，无法实现任课教师与学生之间的交互，也不能根据学生的不同认知能力准备教案，因材施教。随计算机网络的日臻成熟，网络费用的降低，校园网的普及，为CAI的发展提供了新的空间。特别是宽带网的发展，使CAI朝着网络化、智能化的方向发展成为可能。用于《机械CAD／CAM》教学的CAI课件虚拟网站系统是一个基于校园网、交互性很强，并具有一定智能化特征的CAI课件系统。该系统采用WWW和多媒体技术，…     

网络教育中的理工科实验教学浅探

基于网络的实验课在内容和形式上主动适应学习者的个人需要,有利于学员的个性化学习。目前,完成理工科远程专业实验的方法主要有远控实验和仿真实验。CAI可以很好地解决网络远程教学中的实验教学问题,较之传统的教学模式具有巨大优势。网络实验教学要求合理设置实验课程及实验项目;完善虚拟实验系统的教学课件;增强实验教师信息处理能力,利用高带宽互联网进行教学互动。     

网络多媒体教学课件设计的几点思路

网络多媒体教学课件是指为了达到某种教学目标，依托信息网络，综合运用多种媒体手段来展示相对独立或完整的教学内容的应用软件。网络多媒体教学课件应具有网络交互性、相对完整性、媒体多样性和自主性学习等特征。与传统的计算机辅助教学课件所不同的是网络多媒体教学课件需要网络环境的支持，其不仅要适合教师现场教学使用，更要适合学习者在网络终端自行操作学习和自主研究性学习；     

基于Web的远程教学的一些研究

本文从网络和课件设计展开论述，并对它们的未来发展方向和前景作了一定的分析。尤其在网络课件的设计上对其更深层次的功能和意义进行了详细的论述，并介绍了如何使用Dreamweaver、Photoshop等工具制作一个基于Web的远程教学系统。该系统主要为《信息技术基础》一书设计的网络课件，学生可以方便的通过浏览器访问该系统，达到了解，学习本书的目的。     

基于网络教学支撑平台的交互方式分析

网络教学支撑平台是计算机网络技术、多媒体技术在教育中的典型应用。文章首先从使用对象的角度将网络教学支撑平台分为支持远程教学的平台和辅助课堂教学的平台两大类，在此基础上详细阐述了基于网络教学支撑平台的教学交互的类型、方式，并对其做具体分析。     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学可通过机房、多媒体教室、校园网等进行，课件作为计算机辅助教学的主体，存在灵活性差、形式不适用、界面过分华丽的问题，教师作为计算机辅助教学的实施主体，应加强学习，制作出适合自己教学特点的课件。     

知识推送在校园网络教学中的应用

校园网是高校学生获取知识的有益途径。而将知识"推送"给学生的网络教学模式可以提高校园网教学的效率。根据校园网学生管理和资源构成的特点,提出一种以学生个性化教学需求为目标,采用智能推送技术从校园网提取知识并"推送"给学生的网络教学系统的构建方法。该系统借助上网认证系统与校园网集成,首先从校园网认证系统中获取在线学生的身份信息,建立满足不同学生对于课程学习需求的教学推送模型;其次根据个性化的教学推送模型,并结合多种智能推送算法,从校园网各种数字资源中提取相关的教学知识、学习经验知识以及兴趣知识等,利用认证系统将知识推送给学生学习。基于知识推送的网络教学系统能够提高学生使用校园网自主学习的积极性。     

浅谈多媒体课件在高中历史教学中的运用

21世纪的今天，信息技术已经渗透到人们学习、工作和生活的方方面面。在教育领域中，人们已借助于信息技术改变传统的课堂教学模式，目前使用最多的就是利用多媒体CAI课件进行课堂辅助教学。计算机辅助教学（computer—aided instruction，简称CAI）通常被认为是以计算机作为教学的辅助手段，通过学生与计算机交互而完成的教学过程。CAI课件可以构成一种学习环境，在这个环境中学生与计算机相互交流，它的主要特点之一是创造个性化的学习环境。在现阶段，课件是指利用多媒体手段对课堂教学中的某个片段、某个重点或某个训练内容进行辅助教学的软件。     

基于MAS的协同远程教学系统的设计与应用

本文针对现阶段远程教学系统中存在的缺点和不足,将MAS技术引入到远程教学系统中,以建构主义理论为指导,提出了一个突出个性化、强调多种学习环节协作的MAS远程教学系统的设计方案,并以现代教育技术课程为例阐述了如何基于此系统开展教学。