对当前中学语文教学相关问题的讨论

在当前的语文教学中,"考试与教学孰重孰轻"、"新课程改革中的新旧冲突"是两大必须解决的矛盾。解决好了这两大矛盾,必然会有力地推进中学语文教学,推进新课程改革。     

中考语文命题要体现课改理念

中考的"导向"作用影响着教师的教,也影响着学生的学.特别是在新课程实验的最初几年内,由于评价体系尚未完全建立,考试在新课程评价中还将产生重要作用.因此,必须认真研究中考语文命题.命题要遵循语文教学规律,坚持继承创新,体现课改理念,既要发挥中考对教学的"导向"作用,又要发挥中考对教学的"检测"作用.要让在课程改革实验中的师生感觉到,教学和考试不是两张皮,不要为应付中考而改变课改的方向.     

高考语文试题对中学语文教学的启示

陕西省高考语文试题,以"新课程标准"和《考试大纲》为命题依据,突出能力考查,重视人文性,体现了新课程的改革精神,符合语文教学的实际。总体来说,命题平稳中追求变化,难易搭配合理适度,研究新课程高考试题的"新"变化,使我们明确了新课程高考命题的方向。     

化学科新老课程版考试说明的比较

江苏等省市高中化学教学使用新课程版,教育部考试中心关于新课程版制定了2003年化学科考试说明.比较新老课程版的考试说明,新课程版考试说明有不少变化,高考复习中化学科教学的老师要针对这些变化,针对性地开展教学工作.现将新老课程版考试说明变化分析如下:     

“磨合”语文教学与考试之间的有效机缘

本文探讨的是在新课程背景下语文教学与现代化考试之间的"磨合"问题,旨在消除两者之间不协调的"错位"现象,促进它们按照"新课标"的要求实现一致的目标、达到最大可能的"磨合",建构全面提升学生语文素养的语文教学新格局。这一命题的立论依据是:(1)实践中语文教学与考试之间的"错位"现象,给许多教师和学生造成了困惑,解决这个问题对语文教学的顺利发展具有很强的现实意义;(2)语文教学改革的目的之一是改变那种"让考试牵着教学鼻子走"的局面,让考试成为促进语文教学发展的动力。而探讨语文教学与考试之间的"磨合"问题,能够实现两者之间互动发展。     

创建多元化评价体系,全面推进课程改革--对新课程背景下教学评价的思考与建议

落实新课程背景下评价的发展性功能必须明确新课程教学评价的目的、指导思想和原则,认真开展新课程评价特征的研究和落实,把形成性评价和终结性评价、"定性评价"与"定量评价"结合起来,加强对命题的研究和考试改革,充分发挥评价的诊断、激励、导向和教育功能.     

浅谈化学教学——周清后应如何进行反思

周清结束,教师应及时地按照"新课程标准"及"考试说明"对教学过程中所实施的各种教学活动的效果以及学生的接受程度与发展水平进行全面、科学、系统的总结。     

实践“物理教学基本特征”,促进学生学科能力培养

新课程实施以来,北京市广大物理教师实践陶昌宏老师建构的"物理教学基本特征"的教学理论,有利于物理教师的专业成长,有利于培养学生的学科能力,推动了物理教学改革的深入发展,促进了教学和考试的和谐。     

天然去雕饰 清水出芙蓉——也谈“好词好句”与“流水作文”

近些年来,基于新课程理念的作文教学改革研究一直非常活跃,各种新思潮、新理念、新思想、新作法层出不穷,真可谓"百花齐放、百家争鸣"。但从小学到高中作文教学实践服务于考试的现状始终没有改变,打着新课程旗号的作文改革愈演愈烈。本文就"好词     

新课程背景下高中英语教学与考试关系的思考

教学是达成教育目标的主要途径,而考试则是教育目标最终的评判标准。自新课程改革实施以来,有部分教师认为:现行的考试体系阻碍了课改的实施,从而引发了教学与考试之间不可调和的矛盾。本文旨在全面、客观地分析新课程在实施过程中实践教学与考试的矛盾与冲突。     

新课程理念下学校考试改革的方向

新课程改革需要学校考试改革协同推进,新课程理念要求考试理念同向同行.本文围绕新课程下的学校考试改革,以促进学生发展为主体功能,就打造适合学生的考试进行了论述.立足新课程,可以将考试比喻为"健康体检",是一种积极的保健方式.要借鉴认知诊断理论改革考试命题,变革考试方式,加强考试数据的分析和解释力度,改变考试结果使用的方式方法.学校要将考试、学业分析反馈、学习指导构成一个整体性评价体系.考试改革不是为了让学生懂得考试,而是让考试学着"懂得"学生,要用适合学生发展的方式突出每个生命的个体价值.     

中学地理教学中的问题与对策

自从1993年全国高考取消地理考试后,中学地理教学便走入了低谷。新课程的实施和高考制度的改革无疑给处于低谷中的地理教学带来了一线生机。但是,在"应试教育"向"素质教育"转变的今天,中学地理教学仍面临着许多方面的问题。     

高中学业水平考试与传统会考——基于现代管理学视角的比较分析

2007年,高中新课程在天津市开始推行,新课程的实施必然引起从课程设计、教学过程、教师培养、质量评估到考试评价在内一系列高中教育的新发展。高中学业水平考试即是在新课程背景下,在继承原有高中会考优秀成果的基础上进行的考试改革与创新。     

以有效性为导向 建立作业新体系

课程改革的任务之一,就是追求在新课程理念指导下的有效教学。有效教学又必须要有一个有效的考试评价系统来配合与支持。但是,有效的考试评价系统的基础是日常课堂教学中的有效作业,没有日常教学根据新课程精神的有效作业的实践积累,考试与评价的相应改革就可能产生一定的风险。     

谈谈初中数学命题原则

<正>随着义务教育数学课程改革的深入,对学生数学学习的评价由单一的"考试"转变为多元化的"考试",所以要将过程评价与结果评价相结合,定性与定量相结合,关注学生的个性差异,发挥评价的激励作用,时刻保护学生的自尊心和自信心。"考试"作为一种评价方式,其重要性仍然是不可替代的,甚至会影响新课程改革的实施。"考试"中的命题能否体现新课程要求,关键在于能否编制出符合新课程理念和学科课程标准要求的试题。     

普通高中学业水平考试实践中的几个问题探讨

随着新课程改革的进行,"学考"应运而生,在实施"学考"过程中,出现"学考"标准缺失,定位不明确,考试科目不统一,考试结果缺乏公信力等问题。为了使"学考"达成预期目标,必须强化"学考"的国家级考试地位,制定全国统一的学业考试标准,建立科学的评价体系。同时要加强考试立法,强化政府组织管理职责。让"学考"走出目前的困境,从而推动新课程和高考制度的进一步深化改革。     

让信息课堂充满“绿色生态”的旋律

构建"绿色生态课堂",提高课堂教学效率,是新课程改革的必然趋势。传统教学模式实际上就是依靠"汗水精神"培养学生的考试能力。传统教学模式存在师生负担过重、教学效益低下的弊端,违背了学生发展的客观规律,不利于培养学生的自主创新能力。在新课程条件下,必须切准时代脉搏,树立新课改理念,创新教学,优化过程,构建绿色生态课堂,让信息课堂充满活力。     

开卷考试——学生创新能力培养的助推器

"新课程"是一个开放的体系,它打破了传统的、封闭的、单一的构建模式,取而代之的是现代的、开放的、综合的构建模式.要求师生必须从封闭的状态中走出来,不断更新观念、更新获得知识的手段、更新教学理念.同时,在学生学习和教师教学中起着导航作用的考试评价机制,也应紧跟"新课程"的步伐,由原来的闭卷考试向开卷考试过渡.笔者认为,"新课程"初中生物开卷考试,能使新时代的教育目标落到实处.     

借力MOODLE平台 开展教学评价反馈

随着新课程改革理念的不断推进,新课程所倡导建立的"注重发展,淡化甄别与提拔;注重综合评价,淡化评价指标单一化;注重评价主体的多元化,淡化教师的主体作用"的课程评价理念逐步深入人心。而现有的教学评价体系的建立主要借助于学生考试与教师调查分     

强化诊断功能 促进教学相长

教学评价是学科教学的重要环节,考试是教学评价的重要手段。新课程背景下的考试,要聚焦过程评价,强化诊断功能,促进教学相长。