老爸,OK

“叮铃铃……”一阵铃声把我从睡梦中惊醒,我揉揉眼睛,准备穿衣服。这时,从阳台上传来一阵叽哩呱啦的读书声,这么早谁在读书?我三下五除二穿好衣服来到阳台上。哈,太阳从西边出来啦!只见老爸正聚精会神地读着英语单词:“Hello、thank……”我蹑手蹑脚地走过去,轻轻地拍了他一下,爸爸扭过头来笑着说:“小家伙,上学去,别耽误爸爸学习。”说完,又叽哩呱啦读了起来。     

ABC

"ABC",小孩随口就会念,可是我班却有个同学叫"ABC",这是怎么回事呢?我这会儿不说,大家先来看一个片段——又是一节英语课,我的同桌王树林最讨厌英语了,他的口头禅是:"叽哩呱啦的像外星语。"所以他的英语成绩总是"数一数二"(倒着     

幽默——跨越心灵的门槛

新接了四年级．原以为教室就在我办公室边的他们一定都认识我；问好时学生的面面相嘘，叽哩呱啦才让明白老戏还得再来唱一回。     

尴尬老板

最近,妈妈老是抱怨我家小店的生意忙不过来,我就利用星期天去体验一下当老板的滋味吧! 正当我漫不经心地等待顾客上门的时候,突然,两位身材魁梧,蓝眼卷发的青年走了进来。他们一进门,就叽哩呱啦地     

来来往往

等他们准备好阿林,我最近碰上了一件很烦恼的事:前天我和表妹走在街上,听见背后传来咯咯的笑声,一群人叫着我的名字,说着难听的话,完了还哈哈大笑。我一时气急,就叽哩呱啦地骂了回去:“神经病,有毛病,流氓兮兮的!”表妹说:你怎么可以这     

印度“老师”的一堂手工课

昨天我们学校来了个不速之客--一个印度人.这是个小伙子,背了个沉甸甸的行囊,皮肤黝黑,眼睛深陷,英语讲得叽哩呱啦的,我们听了半天才明白,原来他是个印度的老师,利用假期来中国旅游,现在他想在我们这里上一堂课:教孩子们手工剪纸.……     

印度"老师"的一堂手工课

昨天我们学校来了个不速之客——一个印度人。这是个小伙子,背了个沉甸甸的行囊,皮肤黝黑,眼睛深陷,英语讲得叽哩呱啦的,我们听了半天才明白,原来他是个印度的老师,利用假期来中国旅游,现在他想在我们这里上一堂课:教孩子们手工剪纸。     

猜猜我是谁

“呱啦呱啦,谁认得我！呱啦呱啦！” 好了啦 ,不要呱啦呱啦叫个不停,自报家门才是正经事！千万别一不留神就暴露了自己的身份哦！     

你能飞

女儿在4岁以前特别胆小怯懦,乖得像只小猫。后来,我渐渐发现这种乖并不是好事。她说话吞吞吐吐、含糊不清,难以表达心中所想,语言能力远不及那些叽哩呱啦叫闹的同龄孩子。她惧怕爬高上梯,动不动就“妈妈,我怕”,“妈妈,好脏”。我突然醒悟到,自己培养的省心乖宝宝各方面都能力低下,这怎么办?情急     

叽里蛇、呱啦鼠和人

从前,有座老大老大的森林。因为这座大森林里住着成千上万的叽里蛇和呱啦鼠,所以人们就称这座森林叫叽里呱啦     

猜猜我是谁

1小兔和小伙伴们一起做游戏。2小鸡说“叽,叽,叽,猜猜我是谁?”小兔说“叽叽叫的是小鸡。”大家说猜对啦,猜对啦!”3小狗说“汪,汪,汪,猜猜我是谁?”小兔说“汪汪叫的是小狗。”大家说“猜对啦,猜对啦!”4小鸭说:“嘎,嘎,嘎,猜猜我是谁?”小兔说:“嘎嘎叫的是小鸭。”大家说:“猜对啦,猜对啦!”5小羊说:“咩,咩,咩,猜猜我是谁?”小兔说:“咩咩叫的是小羊。”大家说:猜对啦,猜对啦!”6小猫说:喵,喵,喵,猜猜我是谁?”小兔说:“喵喵叫的是小猫。”大家说:猜对啦,猜对啦!”7小兔都猜对了。小兔真聪明!猜猜我是谁@刘启新 $萤火虫工作室…     

我是春天的百灵鸟

‘4少E户了4天真活波跳跃地(i丝i丝…」理里丝丛”6 6 1 66弓6 6 6 3 2 12 1 2 3 33丝1旦匀全}l:i些66 /、1 6 6 6 3 5 65 66丝}哩哩啦啦嘀哩哩哩地唱，沙啦啦啦地跳，1嘀沙尹/一. 6 6 6 3 2 12产一~、2 3 2234…丝丝丛“嘀哩哩哩地飘，沙啦啦啦地摇，嘀哩哩哩嘀哩哩哩嘀哩哩地唱，沙啦啦啦沙啦啦啦沙啦啦地跳，2 2 3 4 4 4 56…业旦些，5 5.65弦塘琴池的的风光春春嘀哩哩哩嘀哩哩哩沙啦啦啦沙啦啦啦嘀哩哩地飘，沙啦啦地摇，厂入Z~~、音羽旦}l选里旦卫旦3互七色的音调七色的七彩的羽毛七彩的32一调，毛，5我我介O 5弹映34 5 067一65 32我…     

我们的歌

哩哩哩,哩哩哩, 我是一只小黄鹂。 喳喳喳,喳喳喳, 我是一只小麻雀。 呱呱呱,呱呱呱。 我是一只小青蛙。 嘎嘎嘎,嘎嘎嘎, 我是一只小鸭子。 还有一只小金鱼, 不声不响在水里, 游来游去吹泡泡, 我的歌声在心里。     

叽哩呱啦的佳佳(生活故事)

佳佳特别爱讲话,大家都说他是个叽哩呱啦的佳佳。早晨,佳佳一进幼儿园就大声嚷嚷:“唉呀,唉呀,今天我把小手帕忘了!”蓉蓉听了急忙摸摸自已的口袋,轻轻地说:“唉呀,我也没带。”早操前,检查手帕了。小朋友们从口袋里掏出了迭得方方正正的小手帕,平展展地摊在膝盖上。只有佳佳的膝盖上什么也没有。“我家里有的。我有开着许多小红花的小手帕。”她对旁边的真真说。“是蓉蓉手帕上的那种花吗?”真真指了指蓉蓉膝盖上的红花手     

九号

一个无聊的周六。窗外烈日当头,晒得行人懒懒的。屋内的我开足了冷气,大口大口地啃着西瓜,伴随着我狼吞虎咽的是收音机里传出的莫文蔚懒懒的呻吟——《盛夏的果实》,四周被一种沉闷的气氛包围着,心里好烦躁。刚要睡着,却被一阵嘈杂声惊醒了。趴在窗口往下看,原来是一群男生兴致勃勃地赶去踢球,嘴里叽哩呱啦地在争论着什么。“有个9号yeah!”每次看到9号,我总会想到他——一个在赛场上搏命,训练场上勤奋,而在球场     

人猿克迪

人猿克迪是个淘气包,他最讨厌读书了,而且还是个非常没有礼貌的孩子。有一天,克迪又偷偷地从学校里溜了出来,准备出去美美地玩上一整天。克迪刚走进一片小树林,就遇到了一个小精灵。小精灵浑身上下都是绿色的,就连尖尖的帽子和鞋子都是绿色的。如果不是小精灵嘴里发出的叽哩呱啦的声音,还真的很难在草     

吵架之叮叮当当

说起吵架,乃俺们班一绝,天天都在上演,精彩无极限噢。呱叽呱叽,欢迎欣赏。鄙人VS李鹏浩之牛气冲天这天,我刚走进教室,就发现气氛不大对劲,李鹏浩这个大喇叭,正对着他周围的人气呼呼地说起吵架,乃俺们班一绝,天天都在上演,精彩无极限噢。呱叽呱叽,欢迎欣赏。     

大班额：小组合作如何有效运行

“大班”里的合作学习,与国外“小班”合作学习相比,绝不是同一概念。正视大班额固有的种种困难,寻求合作学习的有效运行机制,这是我们应该直面的一个难题。大班额如何有效地进行合作学习?实践中,我们对此做了探索与尝试。一、渗透合作意识起初,我认为合作学习在现代课堂教学中能顺利展开,心里一热,几乎每堂课都模式化地安插小组合作。比如,我将例题讲完,就一声令下“合作开始。”全班学生匆匆忙忙地分组,叽哩呱啦地发言。参与研究的老师一针见血:这么多学生“一锅煮”,恐怕在“合作”掩盖下,差的更差,惰的更惰,孤的更孤……深刻反思后,我认…     

我的至爱——《小学生导读》

在6年的小学生涯中,一直有这样一位“良师益友”陪伴在我身边。他谦虚,在任何场合都默不作声;他大方,把自己的一切都教给了我;他渊博,简直就是一位上知天文下知地理的博士。我这个朋友懂英语,说起来“呱啦呱啦的”;     

初中英语教学有效讨论的策略

课堂讨论在发挥学生主体地位．调动学生学习积极性、主观能动性,增强学生实际运用英语进行交流的能力．彰显学生个,陛等方面起着重要作用。然而在平时的课堂教学中．有的教师为了体现小组合作课堂教学模式。只要有问题．不管合适与否,教师一声令下“discuss”学生则迅速围在一起．叽哩呱啦开始了,使课堂讨论更多地流于形式．没有起到应有的作用。如何更好地开展课堂讨论．以达到预期的效果呢？