新闻标题语病例析

我在读报时,常常看到新闻报道的标题出错,有的还是大报的重要版面的大标题, 不是用词不当,就是歧义或重复累赘、摸棱两可等,往往令读者摸不着头脑。先举几个例子看看:     

报章语病例析

一、成语误用 ①参加此次会议的印度总理的随行人员多达20余人。这在除日中之外的上百个亚非国家的代表团中，的确显得鹤立鸡群。（《参考消息》2005年5月16日3版）     

报刊语病例析

①我们的城市什么时候也能像魁北克那样,诚心诚意地把自己推荐给世界,走近世界,让世界了解我们,评判我们,接纳我们,使我们也能超越时空和地域的界限,成为世界的城市呢?(《新华日报》2001年6月24日B3版)这一句成分赘余。"时空"的"空"已含     

“补充教材”语病例析

人民教育出版社新编的初中语文“补充教材”,我们发现有些语句在语言表达上存在着这样或那样的问题。鉴于教材的准确性要求很高,今班门弄一“斧”,望再版时能更正,使新编“补充教材”臻于完善。     

"和"字语病例析

一、"和"字造成歧义 　　"和"既可以做连词,也可以做介词,使用时往往会产生歧义.如: 　　1.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行. 　　2.他和她说:学习上只要勤奋努力、科学得法,就能取得好成绩. 　　3.这次外出比赛,我一定说服老师和你一起去,这样你就不会太紧张了,可以发挥得更好. 　　4.在戏剧学院学习时,只有我和他学过弹钢琴. 　　……     

《蝉》逻辑语病例析

高中语文课本第一册《蝉》是去年入选的课文,这篇译文存在着不少逻辑语病,试举例分析如下: 1、“每年蝉的初次出现是在夏至。在阳光曝晒的道路上有好些小圆孔,孔口与地面相平。蝉的幼虫就从这些圆孔爬出,在地面上变成完全的蝉。(见第二自然段)     

“和”字语病例析

我是黄冈市的一名高三学生,也是贵刊的一名忠实读者,感谢《语数外学习》在这三年里陪伴我的每一天。新开的“释疑解惑”栏目,给我们读者提供了一个交流平台,编辑老师们的解答热心细致,可读性较强,给了我意外的惊喜。在此,我也给编辑老师们提一个问题：该如何正确使用“和”字？我查阅了很多资料,仍是一知半解,老师们能否具体讲解下？     

甘肃省房地产法规文件中的语病例析

从语言文字规范角度的研究发现,甘肃省近年来出台的一系列有关房地产的法律和法规文件中,有些条款的语言表述不规范,存在歧义、结构杂糅、搭配不当和虚词误用等问题,本研究对此提出了相应的修改建议。     

历史教科书中的传信语研究

这篇文章将以历史教科书为例,从“传信范畴”的角度去揭示真理的相对性及教科书是如何运用语言来选择和反映客观世界的,提出在教科书中传信语有时会起到逆向的作用,这在其他文体中是不多见的,从而提出可以通过传信语的使用情况来认识不同文体的特点和差别。     

中学历史教科书结构论析

一、问题的提出及相关研究综述教材结构是由教材系统中各基本要素之间的联系方式、组织秩序及其时空表现形式组成的有机整体。结构性是教材质的根本规定性。教材结构研究是教材设计最优化的奠基工程;是教材评价科学化的     

因式分解病例析因

<正>学生初学因式分解时,常由于对因式分解的概念理解不清,法则和公式理解得不够全面而导致错误.下面归纳几种常见错误,并分析其原因.一、概念不清例1分解因式:m²-3m+2.错解原式=m(m-3)+2.剖析结果中尽管第一项是积的形式,但从总体上来说仍是和的形式,这是对因式分解的意义不理解.正解原式=(m-1)(m-2)二、不是恒等变形     

中学历史教科书结构论析

一、问题的提出及相关研究综述 教材结构是由教材系统中各基本要素之间的联系方式、组织秩序及其时空表现形式组成的有机整体。＂结构性＂是教材质的根本规定性。教材结构研究是教材设计最优化的奠基工程;是教材评价科学化的有力保证;是教材理论建设的重要任务。建构科学的教材结构理论是进一步深化教材改革的关键。     

我看苏教版小语教科书课后练习

苏教版小学语文教科书不同于以往教材的一个显著特点在于课后练习题的设计上。练习的设计根据全套课本的训练重点,对学生进行读、写、听、说四种能力的全面训练,内容丰富,知识点、能力点的安排,由浅入深,逐层递进,符合学生语文学习的规律。我看苏     

美国探究性学习历史教科书论析

如何切实有效地激发学生的学习兴趣、培养探索精神、提高探究能力，是当前我国中学历史教育亟需解决的课题；跨世纪之际，美国的历史教育也面临着相同的问题，这就为历史教科书的开发提出了一个新的课题。美国2000年新版的教科书《发现美国的过去：从史料中进行探究》，为中学生的探究性学习提供了有益的素材。本拟就该书的编撰意图、结构形式、主要内容和价值功能等作一番较为系统的论析，以期为我国的历史教科书的开发提供一些启迪。     

析香港现行的汉语文教科书

一教科书是语文教学“内容”的主要载体。在文选型教材体制内 ,语文教学的“内容”主要是由课文系统(教材的篇目及篇目排列 )和“知识系统”(目前主要被界定为语法、修辞、章法等知识 )构成。然而 ,在上述两个系统既定的前提下 ,教学“内容”的进一步界定 ,则主要通过教科书的助读系统和练习系统。助读和练习这两个系统实际上起着对一项“知识” ,尤其对一篇课文的教学“内容”的固定作用 ,或者说 ,是对教学“内容”的具体展示。第一 ,在教学中 ,一篇课文教什么乃至怎么教 ,很大程度上要受制于助读和练习这两个系统。第二 ,具有动态性质的怎…     

课堂提问通病例析

课堂教学是信息传递的控制过程.在此过程中,教师的讲解、说明、提问以至情绪、声调、眼神、动作、姿态无一不是输出信息.其中“提问”是最易引起学生注意和思考的信息.然而,提问不当,效果则会适得其反.例如—有的提问过于简单,诸如“是不是”、“好不好”、“对不对”等,对这种简单清楚的问题,学生不假思索就能答出.表面上有问有答,殊不知表面的热闹掩盖着提问质量的低劣.我认为,像这样的问题没有思维价值,输出的信息必然是无用的.有的问题过于空泛,不着边际,学生思之无依,言之无据,不知从何签起,可见.空泛的提问无法引起学生的思维活动.输出的信息也必然是无用的.     

语文阅读教学流行病例析

在课堂教学中实现学生个体独特阅读体验和多元解读的生成，离不开教师精当地组织、引导和参与。由于传统习惯的影响和对新课程理论的误读，语阅读教学中的诸多误区仍然客观存在。本试截取近日调研听课中的几个典型片段，略作分析。旨在对新课程下的课堂教学及相关理念，作一次反思与探究。     

语文阅读教学流行病例析

在课堂教学中实现学生个体独特阅读体验和多元解读的生成,离不开教师精当地组织、引导和参与。由于传统习惯的影响和对新课程理论的误读,语文阅读教学中的诸多误区仍然客观存在。本文试截取近日调研听课中的几个典型片段,略作分析。旨在对新课程下的课堂教学及相关理念,作一次反思与探究。     

英汉委婉语析议

世界上任何一种语言,在某些特定的情况中,都存在委婉的表达方式,这种表达方式一般称“委婉语”。“委婉语”普遍存在于人类语言现象中,它已成为现代语言学,尤其是在社会语言学关注的热点之一。本文所要论述的是英汉语中常见的“委婉语”,并加以对比,我们可以从中看...