锤炼专业能力 践行“绿色”质量

<正>1998年6月,我从常熟高等专科学校毕业,被分配到江苏省丹阳市横塘中学工作在那里,我锻炼了自己的班主任工作能力。一年后,我调至丹阳市第三中学,参与学校的团委建设和教务管理工作。从2004年8月至今,我在丹阳市华南实验学校工作这是我自觉锤炼专业成长,     

十八年不变的情愫

不知不觉中,我和<小学教学>相识、相知、相牵已经整整18年了,她不仅助我进步,伴我成长,而且根植在我的心里.我在这片神奇的沃土上静静地感受,细细地品味,甜甜地吮吸,默默地耕耘…… 相识:口渴遇甘泉--正合心意 有一种相遇叫缘分.作为黑龙江人,初识河南办的<小学教学>杂志是在1992年,媒人就是江苏著名特级教师于永正.1984年,我中师毕业,学的是音乐专业,后改行教小学语文.     

我心中的"哈佛"——《湖南教育》

今天,没有大学文凭的我能取得可喜的成绩,多亏了我在一所名牌大学当旁听生,这所名牌大学没有围墙.她,就是我心中的"哈佛"--<湖南教育>. 我1986年从道县师范毕业后,被分配到一所山村小学任教.我一边当老师,把所学知识传授给山里娃;一边当<湖南教育>的"旁听生".     

一生的最爱

我从江西师范学院中文系毕业后,于1966年当上了一名普通教师.从此,我便与<江西教育>结下了不解之缘.走上讲台不久,我便接到了一次公开教学的任务,讲课的内容是茅盾的名篇<白杨礼赞>.当时我心中一点底都没有.     

《走出丛林的管理心理学》自序

我1951年从清华大学心理系毕业后,一直在中国科学院心理研究所工作,从事心理学的学习与研究工作已有半个世纪的历史.20世纪50年代初,我主要从事工业心理学的研究,开展了安全事故分析、组织管理等方面的研究工作.50年代后期我在苏联俄罗斯教育科学院心理研究所学习期间,将信息论应用于心理科学研究,创造性地提出了新的理论观点和研究方法,并应用于电视机生产线的废品分析工作,开展了电视机生产中传送带装配工作的质量研究,改进了原有的检查方法,找到了出废品的关键性操作环节,使每一工序中各操作环节之间的结构得以改善,从而提高了生产质量.这一研究成果被载入了苏联教育科学院出版的<劳动心理学>教科书.随后回国期间,我结合信息论分析了刺激与反应的相容性问题,并就控制设备在信息传递函数方面的差异、语言在人--机交互过程中的中介作用等问题进行开创性的研究,成果主要是在<中国科学>上发表.     

我和《化学教学》——献给《化学教学》创刊三十周年

"您好!化学教学,请讲." 当我拨完62232484这一电话号码后,熟悉的声音再次传人耳中. 从华东师大毕业参加工作后和化学教学编辑部再次联系,不禁让我的思绪回到了求学时期.<化学教学>一直被广大中学化学教师誉为良师益友,对我而言,她却是我从前学习生活的一部分.     

白话是怎样成为文学正宗的?

"五四"运动的时候,我是江南一个快要毕业的小学生.当时,文学革命运动和反侵略运动汇成一股洪流,向中华大地一泻千里."文学革命",又被称为白话文运动.从1918年胡适发表<建设的文学革命论>和陈独秀发表<文学革命论>算起,白话文运动到今年整整80年了.     

送您一束康乃馨

25年来,<江西教育>犹如一位慈爱的母亲,一名学识渊博的老师,一直陪伴我、关心我、指导我、引领我,让我从一个教育教学的门外汉成长为一名省示范性建设中学的骨干教师. 1985年,我从江西省樟树农业学校毕业后,被分配到赣县一所农村职业高中任专业课程教师和班主任.我不曾学过教育学、心理学和教学法,因此,对自己能否成为一名合格的教师心里一点底都没有.     

一路有你

在我21年的教学生涯中,<湖南教育>一直是伴随在我左右的良师益友. 1988年7月,我从师范毕业被分配到一所偏远的乡村小学,学校安排我教一年级语文.     

一次尝试的收获

2008年7月的一天.我在教研室主任的办公室里看到一本<2008年中招试题汇编>,借来后我认真阅读了<2008年河南省初中毕业暨中等学校招生考试数学试卷>,发现其中4道题运用小学数学知识也能解答,当时就萌发了让小学生试一试的想法.于是在2008年8月鹤壁市初中新生入学调研试卷中选用了这4道题,题目如下:     

民办教师:三十一年的坚持—记农村教师张公仁

<正>口述者:张公仁(1950—),男,河南省沁阳市柏香镇杨林村人,小学高级教师。初中毕业后,1969年在杨林中学成为民办教师,1989年被评为中教二级,2002年被评为小学高级。经历了31年的坚持,终于在2000年从民办教师转为公办教师。一、走上教学岗位我出生于1950年,12岁南寻完小1毕业升初中,我们这一届杨林村中只有我考上了初中。1963年秋天,我开始在沁阳市     

教育的首要目的在于“成人”

<正>学生时代是一生最美好的岁月,而中学时代,更是这美好岁月的高峰。与同学们相比,我的中学却不堪回首,毕业后就被下放到安徽最穷的地方,一时前途茫茫,为了解决自己思想人生的困惑,也因为人天生有好学之心,尤其是出于年轻人对知识的饥渴,我开始自学。在那样恶劣的生存环境下,怎么还会学哲学、学外语?我的回答是:我想占有人类千辛万苦创造和传承下来的宝贵遗产——人类的精神文明、知识     

在史学思想领域内辛勤耕耘——访吴怀祺教授

<正>2014年2月26日上午,来到位于海淀区知春路太月园小区吴怀祺先生的家,在他温馨的书房中,谈起了他求学与治学的经历。■:吴老师,我们从您读书生活开始谈吧!●:好!回忆起过去的读书生活是很有意思的。我是安徽庐江县人。1952-1957年,在安徽滁州中学读书,从初中到高中。1957年,我考入了安徽师范学院历史学系(今称安徽师范大学,在芜湖)。1961年我毕业时,就改称合肥师范学院了。毕业后,被分配到广德县的广德中学工作。■:您在安徽广德搞基础教育十几年,这阶段     

湘水孕灵气,青山埋忠魂——追念我区幼教事业的奠基人俞敏女士

<正>俞敏,湖南省长沙人。小学毕业后,她就考入湖南省幼儿师范学校。在学校,她一直是品学兼优的学生,因而,毕业时被保送至北京师范大学教育系学前教育专业深造。1957年夏天,她从北师大毕业,被分配到内蒙古。她到内蒙古报到后,首先被自治区教育厅选中了,让她分管全区幼儿教育。根据当时我区幼教事业十分薄弱的实际,她先抓了以下几项工作:一是广泛宣传学前教育的重要性,努力争取将幼教工作列入厅领导的     

在劳动中感受快乐

<正>1990年秋,我从财贸学校毕业后,分配到河道堤防管理单位上班。单位领导告诉我,为了杜绝"出了家门到校门、毕业后进机关门"的"三门干部",组织安排我到基层锻炼,具体工作就是管理维护、整修损毁的河道堤防设施。我想我所学的是财务管理专业,到施工队搬石头岂不是学非所用,业务专长丝毫不能发挥;再则,我十年苦读就是为了跳出"农门",     

在“李斌杯”平台上实现自我跨越

<正>我是一名外地来沪从业人员,2008年七月毕业于四川工程职业技术学院,当时作为劳务工被派遣到上海第一机床厂有限公司。2008年,也是一机床整体搬迁至临港重装备基地的收官之年,我作为厂里的新鲜血液也来到了临港基地。从进入公司的第一天起,最常听见领导说的一句话就是"核电无小事",这句话一直深深地印在我的心里。在核电产品中,所有的事都是大事,每个零     

学术对话与学术生命--《跨文化交际学:理论与实践》读后

林大津教授是国内较早开展跨文化交际研究的学者之一,其专著<跨文化交际研究>(以下简称<研究>)1996年初版后五次修订重印.自出版至今,它一直是我国跨文化交际研究领域的必备参考书之一,也是被引用最多的跨文化交际学著作之一.许多院校将其作为跨文化交际学课程教材或跨文化交际学研究方向的硕士研究生的必备参考书.2005年,林教授和他的学生谢朝群博士(请参阅该书的"前言"与"后记")合作出版了<跨文化交际学:理论与实践>(以下简称<理论>)一书.与<研究>所追求的知识性、实用性和趣味性相比,<理论>更注重从理论层面,特别是从比较修辞学和跨文化语用学角度,对跨文化交际学进行分析和探讨.综而观之,<理论>重问题,重思考,重学术对话,这一切均可能超出跨文化交际学本身.     

明心见性 返璞归真 养正扶直——读《跟禅师学做教师》有感

<正>我师范毕业后,一直从事小学教育工作,与"禅"几无接触。几年前读过《当管理遇上佛学》这本书后,它独到的见解给了我很大的启迪。今年上半年,我看到《跟禅师学做教师》这本书的介绍,被深深吸引,毫不犹豫上网购买。暑期仔细阅读,完全被作者谢云老师广博的知识、深刻的剖析、卓越的见识、洒脱的文笔所折服。学习、摘录之余,感触良多。     

我写<觅渡,觅渡,渡何处>

1982年我在光明日报发表散文<晋祠>,当年被选入中学教材,并应教学需要写了一篇<我写〈晋祠〉>.16年后,1998年又有一篇散文<觅渡,觅渡,渡何处>被选入中学教材.许多语文刊物希望能再写一篇文章,谈谈<觅渡>的写作,以作教学参考.     

颜星教授

<正>1963年7月生,云南文山人。1985年毕业于云南大学历史系历史学专业,获历史学学士学位,同年分配到文山师范高等专科学校政史系(今文山学院人文学院)工作。2001年云南大学历史系同等学力研究生毕业,获历史学硕士学位。