中学体育考试改革刍议

中学体育考试是学校体育改革的组成部分之一。研究发现,当前中学体育考试中存在着内容不够合理、考试以终结性评价为主、考核的静态特征和难以反映学生的客观差异等主要问题。本文对如何完善中学体育考试提出如下建议：建立动态考核评价体系;探索差别化考核方法;将考核与课外体育锻炼相结合,等等。     

浅谈中学田径教学的改革

本文分析了当前中学体育田径教学中存在的问题,提出了田径教学改革发展的新思路,如加强中学田径教学内容的改革、丰富田径教学方法和改革中学田径考核体系等,旨在不断激发中学生田径学习兴趣,提高中学田径教学质量。     

数学教材教法课改革的几点尝试

本文系统论进了按预习和读书笔记、精讲与练讲、启导与试教、考核与总结等四个阶段改革中学教学教材教法课教学的几点尝试．     

基于工作过程的Protel考核改革的研究

终结性的考核方式存在诸多弊端．针对Protel课程的考核现状,提出了具体的基于工作过程考核的改革措施和方法．实践证明,通过改革使Protel考核与整个专业的学习过程相融合,切实提高了学生的学习主动性和综合能力,教学效果好．     

高职院校《物流成本管理》课程的技能考核改革研究

我国高职院校《物流成本管理》课程在技能考核方面存在诸多问题,使得进行课程技能考核改革刻不容缓。本文提出了《物流成本管理》课程技能考核改革的具体方案,即小组模式重点考核法和个人与小组联合考核法,指出了这些方法的基本思路及实施的具体方式,并总结了课程技能考核改革的效果。     

美国制定优秀中学七个标准

《美国新闻与世界报道》和美国最权威的教育研究机构芝加哥大学全国民意研究所合作 ,制定了被认为是迄今为止评估中学教育质量的最先进的方法。两家机构用这一方法对底特律、波士顿、芝加哥、达拉斯—沃思堡、亚特兰大、纽约等 6大都市区的 10 53所中学进行了评估 ,并选出了 96所优秀中学作为评估范例。这是一种“附加值”评估法。评估法的模式是设计好一个分项考核标准 ,优秀中学必须在各项考核中达到优秀。这项考核显示 ,优秀中学有以下七个共同特点 ,即达到优秀中学的七个标准 :一、严格而务实的教学———鼓励每个学生选修能使他们踏上…     

体育课考核现存问题的分析与对策

针对体育课考核缺乏明确的指导思想。内容繁杂、方法单调,缺乏严谨,缺乏激励机制的现状,本文讨论了体育课考核改革的价值．提出了构建素质教育的体育课考核的依据和原则,探讨了今后学校体育课考核改革的走向,提出了改革体育课考核的建议。     

《中学历史教学基本功》考核大纲

一、考核范围《中学历史教学基本功》共十讲（含绪论）。根据成年人的特点。考核范围以这十讲中的重点为主,理解、运用为主。（一）绪论部分的考核重点１．什么是中学历史教学的基本功？２．如何提高中学历史教师的教学基本功？（二）备课部分的考核重点１．备课的重要性和必要性。２．备课应考虑的因素及如何处理这些因素？３．备课的程序及各个环节的功能。（三）处理教材部分的考核重点１．教材在中学历史教学中的地位和作用。２．处理教材的最佳方案及其运用。（四）编写教案部分的考核重点１．为什么要编写教案？２．怎样编写教案？３…     

通化市中学冬季体育教学现状调查及对策研 究简

体育教学是中学教育的重要组成部分,随着新课程改革的实施,体育教学在中学教学中的地位越来越重要,我国中学体育教学正顺应着时代的发展而进行着不断的改革,北方冬季时间长,天气寒冷,给体育教学带来了很大的影响,本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法对通化市中学冬季体育教学现状进行调查研究,指出了当前冬季体育教学中存在的问题,并提出了一些合理化建议,希望为冬季体育教学的改革提供一些参考．     

学生评教师当慎行

案例一： 某中学在期中考试后组织了一次学生评教师活动．以便学校进一步了解教师的教育教学情况．评价方案由教务处制订并组织考核：该方案涵盖了师德师风、管教管导、教学行为等方面,内容细化到条,应该说该考核方案的内容还算科学合理,问题出在考核方法上。该考核方案规定,每小条都配有标准分．考核规定教师在该项目上做得较好,     

高师综合自然地理学教学改革探索

作为高师地理科学专业重要专业基础课的《综合自然地理学》的教学效果直接影响到合格中学地理教师培养的成效,有必要对其进行改革．其改革应从确立正确的教学指导思想入手,以综合整体理念、尺度观和生态文明理念为教学指导思想．在教学内容处理、教学方法改革上切入,对教学内容应根据教学时数、专业培养计划结合相应教材进行适当的详略增删处理,根据自然地理学的最新发展对教学内容的及时更新是教学内容详略增删过程中的一个重要方面,在教学方法上,应根据当前学科发展的现状结合学生的实际情况,在教师精讲的基础上通过课堂讨论等形式充分调动学生的积极性,在精讲和安排学生课后拓展阅读、准备课堂讨论过程中,应充分利用多媒体教学手段和网络的优势．     

An Opinion of the State Education Commission on the Experimental Implementation of the General Upper Middle School Graduation Examination System

I. The general upper middle school graduation examination is a province-level examination ratified and endorsed by the state. It will be an examination of levels and, as such, is fundamentally different in nature from the selective college and university admission examinations. The middle school graduation examination is a means to examine and evaluate the quality of teaching and learning at the upper middle school stage and to check whether the learning of upper middle school graduates in the academic subjects is of passable standards. The implementation of this general examination system must be predicated on its being conducive to facilitating an across-the-board implementation of the guidelines of education in general, to promoting pedagogical reform at the upper middle school level, to strengthening the management of teaching, and to enhancing its quality.     

中学地理课堂教学的新内涵——探究式学习

在国家基础教育课程改革的背景下,重点探讨了在中学地理课堂上的探究式学习.通过对其内容及意义的阐述,侧重强调了探究式学习方式在实际教学中的特点,从而指出这种教学模式在地理教学中发挥的重要作用.     

普通高校体育教育专业教学过程改革研究

针对目前中学《体育与健康》课程标准的实验。围绕高校体育教育专业教学过程如何适应基础教育改革的需要,从教学过程目标的定位、教与学的改进,以及教学内容、方法改革等方面进行探讨,提出培养符合时代要求的合格体育师资的建议．     

探究性学习在高中生物教学中的应用

新课程改革的实施,为高中生物课堂教学提出了全新的要求,教师在开展高中生物课堂教学的时候,不仅要重视生物知识教学,还要注重培养学生的探究精神和综合素养,进而促使学生在生物知识探究中,提升自身的综合素质,最终获得长远的发展。文章以高中生物教学为中心,对探究性学习模式在其教学中的具体应用进行了详细的研究和分析。     

解析中学政治课“时适”六步教学模式

“时适”教学思想是顺应新课程改革和素质教育的要求而提出的一种有效教学理念,要求教学策略、教学方法、教学手段、作业教学和教学反馈等方面都要符合及时、适合的原则。中学政治课“时适”六步教学模式以建构主义理论为基础,提倡在教师的指导下以学习者为中心,强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构,符合新课程实施理念。这一教学模式包括自主学习、创设情境、合作探究、学生展示、释疑解惑和落实达标六个环节。实践证明基于“时适”教学思想的政治课六步教学模式可以有效提高政治课堂效率,是课堂教学改革的有益探索。     

浅谈新法作图的意义与教学

传统的几何作图教学历来强调用尺规作图。本文根据教学大纲的精神以及教学改革发展的需要，探讨了中学几何教学中用新法作图的意义及教学方法     

论中学英语“和谐高效思维对话型”课堂教学的构建

本文以克拉申语言输入假说、班杜拉社会学习理论为框架,运用任务型教学方法,结合实际教学经验来指导中学英语课堂教学。以素质基础教育和新课改为基础,构建＂和谐高效思维对话型＂的课堂教学。     

基于情景教学法的初中英语课堂教学设计

现行中学英语教学以应试为指导,已无法满足现行基础教育改革的要求。引进情景教学法,在此基础上给出一个初中英语课堂教学设计案例,旨在为应用情景教学法进行教学提供指导。     

学习风格理论在英语教法课教学改革中的应用

英语教法既是英语教育专业的一门实用性、实践性、技能性很强的课程,也是连接师范英语教育与中学英语教育的桥梁。基于此,通过对学习风格理论的分析梳理,立足于教法课实践性强的优势,结合当今中学英语教学的现状和发展趋势,对新课改背景下的英语教法课提供多样化的教学模式,以适应不同的学习风格和认知特点进行探索分析。教师的教学不仅要涉及所教内容,更重要的是应当个性化,掌握学生的学习风格,发挥学生的长处,有针对性地加强他们的薄弱环节。