浅谈语文课堂教学中教师的角色定位

教师是课堂教学中的引导者、组织者、合作者和促进者,本文主要谈在语文教学中如何准确把握好教师的角色定位。语文教师要带领学生走进作品深处,而不是蜻蜓点水或照本宣科。教师的引导一定要适度,要联系实际,更要留给学生创造的空间。     

语文课堂中教师角色定位——浅谈课堂教学中教师主导作用的体现

教师角色是一个复合体,它综合体现于教师的道德、学识和行为之中。语文教学是一台戏,教师只有演好自己的角色,才能提高这台戏的质量。     

新课程背景下小学语文课堂教学中教师角色定位

受传统教学思想的影响,许多语文教师总是把自己置于"主体性"地位,扮演着"照本宣科"、"传教士"的角色.当新课程改革来临之时,教师在教学活动中的地位和角色得以重新定位,由此造成了语文教学的"不适感".本文针对新课程背景下小语课堂教学中教师"角色的定位"问题,着重从以下四个方面进行论述:一、组织课堂;二、引导参与;三、平等对话;四、开发资源. 一、组织课堂     

浅谈案例教学中教师的角色定位

案例教学已经成为教学中的一个重要环节.案例教学要取得好的效果,离不开教师角色的准确定位.成功的案例教学中,教师实际扮演着组织者、引导者、参与者、启发者和促进者多种角色.     

浅谈高中物理教学中教师的角色定位

新课程改革提出要激发学生学习兴趣,改变学生的学习方式,提高学生的整体素质。学生学习的高效与否在很大程度上取决于教师,教师的教学理念、教学手段与教学模式都直接决定着学生学习的成效。伴随着课改的春风,我们教师要对自己进行深刻的反思,进行重新定位,以促进教学的成功,     

浅谈有效教学中教师的角色定位

如今的教学强调有效,教师应该充分利用本学科的特点,认真思考,创立自己的教学特色,完成自己在教学中的角色定位。因而我认为教师要尽量做到本文中的四要。     

浅谈语文课堂教学中教师的灵感

哪里有人类的创造性活动，哪里就会出现令人神往的灵感之花，这是一条古今中外都不例外的创造规律。中学语教师在其课堂教学活动中，也常常闪现灵感的火花。     

浅谈语文课堂教学中教师的主导作用

古语道:登山则情满于山,观海则情溢于海。没有激情不可能尽尝游历之乐。这种激情是语文教师乐观的人生态度、高尚的师德情操以及稳定、健康、向上的心理品质。     

教师在新课改语文课堂中角色定位浅探

新一轮课改在我省全面展开,引发了教师在课改的课堂上处于什么样的地位,扮演什么角色的思考。明确教师在课堂的角色和地位,将有利于课堂教学的顺利实施。给课改教学中教师担任的角色作一个定位,使教师在课堂教学中充分发挥其主观能动性,从而有效地提高教学质量。     

浅谈语文课堂教学中教师人格魅力的发挥

在以往的应试教育中,教育长期被扭曲以致变形,功利主义色彩太重而人文主义太过缺乏。学校教育只一味注重升学率和上线数,忽略了对学生的人文关怀和个性培养,更没重视教师人格魅力在课堂教学中的发挥,结果背离了教育的终极目标———最充分地发展学生以真善美为特征的人格力量。正如教育家苏霍姆林斯基所说:“只有人格才能够影响到人格的发展和规定,只有性格才能养成性格。”而语文教学的意义不仅在于传授知识、训练能力,更在于塑造学生性情。所以,对教师人格魅力的探讨,也就成为了语文课堂教学所面临的重大课题。一语文教师人格的内涵及其价值从心理学观点看,所谓人格是指人的气质、性格和能力等比较重要而又相当持久的心理特征的综合,是人的道德品质和基本精神面貌的体现。语文教师的人格魅力即是基于长期的语文教育实践而形成和发展的独特的感染力、影响力与号召力的总和。语文教师人格是由语文教师的理想精神、敬业态度、情感立场、道德情操和意志品格等内核组成的统一体,各内核之间彼此依存、缺一不可。首先,理想精神是人格构成中不可或缺的重要内核,而敬业态度正是基于这种高迈的理想精神而升华起来的。其次,教师对待学生的情感立场的基本要义就在于呵护学生稚嫩的心灵、关注其身心...     

探究式教学中教师的角色定位

跨世纪创新型人才的培养要求对传统大学教学模式进行变革,探究式教学模式是当前的探讨热点之一,其中教师的角色定位是关键.从探究式教学模式的特点出发,指出教师的角色应定位为课程的创设者和开发者、学生学习的指导者和促进者、教学活动的组织者、教学的合作者及终身学习者和研究者.     

口语教学中教师的角色定位

一、引言任何事情都不是一成不变的,随着时代的变化和社会的发展,教师的角色有了很大的转变,也被赋予了更多的内涵。20世纪初,杜威提出教师是教学活动中的＂管理者＂。他认为,在现代教育中,＂教师在教学中将不再起主导作用,而只是一种从旁协助学习活动的助手和管理者＂。《普通高中英语课程标准》指出：“教师要转变在教学中的角色,不仅仅是知识的传授者,还应成为学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、     

中学语文教学中教师的角色定位

语文教学是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量。下面就语文教师如何在教学中找到自己的角色定位谈几点以识：     

作文教学中教师的角色定位

生活如土壤,名著如阳光,人文精神如雨露,创新意识如种子,我们学生的作文如一株株幼苗,哪一样也少不了。面对着学生们辛勤培育的幼苗．欣喜之余我对语文教师在作文课堂教学中应扮演角色进行了一些反思：是播下种子就弃之不顾？还是要揠苗助长？还是要精心施肥、除草、松土？     

语文教学中教师的角色定位

教书不仅仅是一项技术，也是一项复杂而细腻的艺术。语文教学更是一台戏，教师只有演好自己的角色，才能提高这台戏的质量，充分展示语文的艺术魅力。     

语文课堂教学中学生的角色定位

针对中学语文教学的现状,提出了在中学语文教学中学生应该扮演什么角色这一问题,阐述了在教学中教师要转变教育观念,正确定位角色;运用新的教育理念,科学进行教学实践;培养学生主动探索的意识和充分发挥教师的主导作用等观点。     

浅谈素质教育下小学数学教学中教师的角色定位

“问题解决”教学是一种有效的数学教学模式,它以问题为中心,通过引导学生独立思考和交流讨论等形式,对数学问题进行探究与求解、发展与延伸、迁移与变形.在此过程中,教师在教学活动中的位置及作用是关键.本文就“问题解决”教学中的教师角色定位进行了讨论.     

浅谈语文课堂教学中教师评价语言的艺术

著名教育学家夸美纽斯曾说过:"教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流."这句话精辟地道出了教师课堂评价的重要性.目前,在很多小学语文课堂中,教学评价语言在尊重学生的基础上存在机械、重复、轻率、单一等倾向.     

浅谈小学语文课堂教学中教师的引领技巧

对于我们教师来说,学生的差错是机遇,更是挑战,还是考验我们教师教育智慧的良机。在日常的教育教学过程中,我们难免会碰到这样或那样的差错,如果我们能用独具慧眼的教学艺术处理了随机生成的差错,那我们的课堂将时时有惊喜,处处有创造。让我们一起用心去品味实际课堂教学出错的精彩,让差错给我们的教学带来新的视角。