基于OBE理念的扩招背景下高职社会生源在线开放课程建设探析北大核心

高职百万扩招是党和国家教育领域供给侧改革的重要举措,在促进高等教育普及化和稳定就业等方面有其重要意义。但高职扩招带来的社会生源与普高生源在文化基础、学习特性、社会阅历等方面存在显著差异,具备学习动机更强、自主学习能力较弱及偏好在线学习等特性。OBE理念倡导以成果为导向、人人皆可成功和持续改进,与社会生源在线开放课程建设契合度高,因此将OBE理念作为高职社会生源在线开放课程的建设的指导思想具备实施可行性。在分析OBE课程建设基本思路的基础上,从课程平台选择、课程资源建设、课程应用、完善课程监控及评价等方面探索了面向社会生源在线开放课程的建设路径,以期能对提升高职社会生源人才培养质量有所裨益。     

"三教改革"背景下高职英语教师专业成长的策略研究

基于“三教改革”大趋势背景下,有效培养职教人才的核心内容是系统解决人才培养与评价中“谁来教”“教什么”“怎么教”的问题。高职院校由于教学及管理模式相较于本科院校较为特殊,使之运营管理、教学水平存在一定局限性,制约着教师队伍发展,影响了人才培养效果。“三教改革”提出,教师是教学改革之核心点、突破口,应以多方资源合力并行的理念培养教师队伍,力争不断提升其专业技能、综合素质,从而促进教学效果提升,助力应用型人才培养。基于此,以“三教改革”理念为导向,分析高职英语教师队伍发展现状并根据其存在的问题提出相应策略,以期对高职英语专业师资队伍发展提供有益参考。     

"三教改革"视域下高职院校创业教育模式研究

创业教育是提高学生创业能力的重要途径,在分析高职院校创业教育现状的基础上,重点从教师、教材和教法三者改革着手提出系统化整体推进创业教育模式优化的思路与举措,为高职院校开展创业教育实践提供经验借鉴,对进一步促进高职院校创业教育发展具有现实意义.     

高职学生大规模在线开放课程(MOOC)学习现状调查与分析

基于高职学生主体视角,通过问卷调查搜集数据,了解高职学生大规模在线开放课程(MOOC)的学习现状。根据调查数据分析存在的问题及原因,并对高职院校在线开放课程资源平台建设提出合理的建议。     

高职院校在线开放课程建设研究与实践——基于职业能力培养的视角

当前国家正大力推进高职院校在线开放课程的建设与应用。从高职教育的课程建设要求入手,分析了高职院校通过引入在线开放课程推动课堂教学改革面临的诸多问题,提出从职业能力培养视角推进在线开放课程建设的必要性。以“商业类展示设计”课程为例,从教学内容与资源、教学设计与方法、教学活动与评价、团队支持与服务四个方面论述了在线开放课程的建设工作,并提出相应的推进策略,包括根据职业能力需求分析动态更新课程内容,建立“四位一体、虚实结合”的混合式教学模式,以学生为主体完善学习支持服务,以及鼓励校企行之间合作共建共享课程等。     

高职扩招背景下市场营销专业在线教学模式研究

高职扩招工作对高职院校提出了新的需求。以郑州信息科技职业学院为例,由于扩招学生的生源复杂,信息化教学得以广泛应用的同时也存在一些问题。现有的基于“优因云”平台的线上教学模式,保障了教学任务的完成,提高了学生满意度。还应通过加强在线课程建设、发挥教师引导作用、构建资源共享的课程体系等举措,进一步提高线上教学质量。     

大规模在线开放课程学习探究

MOOC（MassivelyOpenOnlineCourse）即大规模开放在线课程,译为“慕课”。MOOC以其名校的优质资源,吸引成千上万的学习者“慕”名而“课”,在短时间内受到了极大追捧。以在线学习者的身份参与Coursera多门课程进行体验学习,结合国内传统教学的形式和特点,分析了MOOC的特点和MOOC相比于传统大学课堂的优势,提出了几点思考和启示,并对MOOC学习者和高等教育者提出一些建议,以期能够促进学习者更加有效地学习。     

湖北省高职在线开放课程建设与应用研究

针对湖北省高职在线开放课程的建设与应用现状,在大量问卷调查、走访调研的基础上,进行分析研究,取得了一些统计数据,对改进在线开放课程的建设与应用效果提出应对策略。通过在线课程的应用实践,对高职教学具有一定的指导意义。     

"新医科"视域下高等医学院校在线开放课程建设探索

为了提高高等医学院校课程教学效率,文章首先分析了"新医科"视域下高等医学院校在线开放课程建设存在的问题,然后提出了"新医科"视域下高等医学院校在线开放课程建设的策略.     

校企融合"在线开放"实践课程的改革与实施

教师、教材、教法三教改革是涉及教与学各环节的综合改革,职教20条中提出的教学要适应互联网+职业教育发展需求,运用现代信息技术改进教学方式方法,推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用.利用网络及多媒体信息资源,通过《继电保护实训》《电力二次系统实训》等课程的在线开放,实现将该课程教学改革工作与电力行业...     

大规模开放在线课程对于集团化企业教育培训工作的启示

本文采用文献研究的方法,剖析了大规模开放在线课程(MOOCs)的定义、起源和历史发展,并结合当前国际主流MOOCs平台的做法、特点,通过比较分析得出一些启示和建议,以期对集团化企业教育培训工作提供借鉴。     

高职院校精品在线开放课程建设模式研究

近年来在线开放课程进入快速发展阶段,高职院校在线开放课程建设也涌现出了 一批优质的案例和成果,但课程质量良莠不齐,开展高职院校在线开放课程建设模式研究是保障高职院校在线开放课程建设质量的必然要求.文章在分析高职院校在线开放课程建设模式内涵及特征的基础上,从不同的视角归纳总结出基于体用融合的共生式、基于课岗对接的匹配式、基于课证融通的协同式、基于校企合作的嵌入式等高职院校精品在线开放课程建设模式的特点及关键点.同时,为了高职院校在线开放课程建设模式能更好地推广并落地实施提出除了政府、学校层面在政策、资金、平台、管理上给予基本的支持外,还需要抓好三个方面的工作:一是提高基础性的课程建设质量,二是构建保障性的课程传播策略,三是推进关键性的课程应用环节.     

国内外大规模开放在线课程(MOOC)平台典型案例比较研究

文章采用比较研究,基于个人在线学习体验,比较分析国内外MOOC平台,主要对国外Coursera平台及清华MOOC"学堂在线"展开研究,从运营机制、课程教学设计、互动评价管理、及课程认证服务等方面深入分析。结论表明:美国、英国、澳大利亚等国家MOOC发展走在前列,国内MOOC需启用商业模式、加强跨校合作、开发大数据挖掘技术等。     

大规模在线开放课程在我国高等职业教育中的应用研究

在对大规模在线开放课程的概念与特征分析的基础上,进一步研究了其教学模式与教学设计,并对其在我国高等职业教育中应用的优势,高等职业院校在建设中存在的问题,以及需要关注的要点问题进行了阐述.     

扩招背景下高职环保专业"课程思政"师生共育平台建设研究

在扩招背景下,我国高职院校生源结构发生转变,针对扩招背景下社会生源的思想政治教育是目前的一个短板,对此开展的研究及应对措施较少,对扩招百万背景下高职思政教育进行探讨,研究搭建课程思政师生共育平台,使学生树立正确的历史观、国家观和文化价值观,进而推动高职教育的发展.     

高职教育教学数字化背景下在线开放课程建设实践研究——以《学前儿童科学教育活动指导》精品在线开放课程建设为例

在高职教育大力推进数字化教学的背景下,职业院校纷纷开始探索适合自身发展的建设之路,以期满足新时代教育教学的需求。本文立足于高职教育数字化教学的背景,以唐山工业职业技术学院学前教育专业的核心课程《学前儿童科学教育活动指导》为依托,在现有建设的基础上尝试从课程设计、课程团队、课程内容与资源、课程应用、平台建设与信息安全几个方面进行优化,以期为建设在线开放课程提供一些帮助。     

精品在线开放课程建设的探索与实践——以吉林省生物化学精品在线开放课程为例

以吉林省生物化学省级精品在线开放课程为例,针对精品在线开放课程建设中面临的如何开放共享、"金课"课程标准教学资源的开发建设、线上线下教学的有效衔接及分层教学等4方面的挑战,提出在精品在线开放课程建设过程中,应构建长效开放型共享信息化课程体系,开发融入"金课"标准和课程思政的优质教学资源,构建基于"四个课堂"的线上线下混...     

高职扩招背景下的"双师型"教师培养路径

全面推进"双师型"教师队伍建设是当前职业教师教育的紧迫工作.面对高职扩招的国家发展战略,"双师型"教师队伍建设面临着师资缺口大、质量保障缺乏、激励评价机制不健全等制约因素,既影响了高职"双师型"教师培养的结构优化,也阻碍了国家人才培养的顺利进行.需通过校企合作充实教师队伍,制定科学的培训系统,建立"双师型"教师资格审查...