“一校一品”体育特色学校的实践探析

“一校一品”体育特色学校建设是从落实教育部提出的“要把学校体育作为实施素质教育的重要切入点和突破口”的高度来思考,并实事求是地判断和反思中小学体育工作的现状的具体措施,通过深化课程改革,完善学生健康管理体系,改善体育条件,规范体育竞赛,推广中学生体育工程,推动学校体育的改革和发展,为全面推进素质教育奠定了良好的基础.     

关于“一校一品”体育特色学校建设路径研究

特色可以提升学校的吸引力和竞争力,是教育质量的重要内涵。"一校一品"是指一个学校要至少形成一个全体学生应知、应会的品牌运动项目。高台县坚持"以质量求生存,以特色求发展"的办学思路,动员、引导教师积极参加体育锻炼,展现阳光、朝气、进取、健康的精神风貌和健康文明的生活方式,拓宽学校特色发展空间,增加生活的乐趣,陶冶情操,提高文化素养,促进了精神的丰盈和心理的健康。学校以"一校一品"建设为契机,以"健康运动"活动为切入口,以开设大课间、校本课程为载体,充分挖掘利用体育独特的"育体""育心""育人"的功能,促进了"体-德-智"转化互补,实现了"在体育中培德育、用德育促智育"的办学目标。     

推行“一校一品”促进学校体育特色建设——教育部体卫艺司司长王登峰谈“一校一品”活动的开展

我们之所以强调进行教学改革,推出“一校一品”,其实是为了关注青少年体育健康整体下滑的问题.但是在青少年健康水平持续下滑的大背景下,有的学校,有的地区,甚至有的省市,学生体质健康水平却在提高,如河南郑州市金水区、山东省济南市槐荫区,他们的学生健康水平在提高的同时,学习成绩也在提高.教学改革除了要领导重视,很重要的方面就是进行体育课改革,让每个学生都能够学会一至两项运动技能,这是我们推出“一校一品”活动的重要基础.今天来的教研员不是很多,但是非常有代表性.我想拜托教研员两件事情：     

三项保障三项措施三大平台扎实推进“一校一品”体育特色建设

河南省郑州市金水区自2001年成为国家基础教育课程改革实验区以来,课程改革不断深入推进,素质教育得到全面实施,金水基础教育事业呈现出健康、稳定、蓬勃发展的良好局面,学校体育工作更是受到国家、省市的高度关注.我区学校体育在各级领导、专家和社会各界朋友的关心帮助下,开拓创新,“一校一品”体育特色建设工作取得了显著成效.本文从三个方面介绍金水区的整体发展情况.     

城区小学校园体育“一校一品”建设发展对策

新时代背景下,提升体育教学质量,促进青少年身心健康发展已成为我国教育界的主要目标之一,这也是落实素质教育理念,增强学生身体素质的重要举措。自2016年起,我国开始在全国各地推广“一校一品”模式,旨在将各种新兴运动引入校园,打造富有特色的体育课程,以调动学生参与体育运动的兴趣,不断提升体育教学质量和学生的锻炼成效,同时着力培养学生健康的心理和健全的人格,为他们的全面发展打下坚实基础。对此,该文以庄浪县城区小学为例,分析了“一校一品”模式下构建特色体育课程的相关策略。     

开展“一校一品” 提高学生身体素质

"一校一品"是要让每个学生能够掌握1—2项终身体育运动项目,从而培养学生的运动兴趣,逐步提高青少年身体素质,养成良好的体育锻炼习惯,培养学生的"终身体育"意识。     

“一校一品”“一校多品”高校民族传统体育教学改革模式研究

现今我国教育改革出现的一个严重问题就是“千校一面”,大部分学校采用的办学模式乃至于教学模式都如出一辙,对此我国国务院和教育部对素质教育改革的要求进行了明确。从体育课程的角度来讲,必须要让学生熟练掌握一项至两项运动技能,逐渐形成“一校一品”“一校多品”的教学模式。本文主要探讨的是“一校一品”“一校多品”模式下高校民族传统体育教学改革。     

学校体育“一校一品”模式的认知盲点与优化路径研究

随着我国教育事业的不断的发展,学校对于学生的素质教育和体能教育越来越重视。在对体育的教育教学改革中,随之而来的还有许多新的教学理念和方法,例如“一校一品”体育教学模式的运用。在“一校一品”体育建设过程中,主要是发展和培养小学生良好核心素养能力,根据小学生本身的身心特色和现有水平,通过“一校一品”教学模式,教师可以做到分层次进行教学。因此,本文对“一校一品”体育特色模式的认知盲点以及目前存在的问题进行简单阐述,并且提出优化路径与有效策略。     

学校体育特色（一校一品）研讨会在京召开

2014年4月21日,由全国中小学体育教学指导委员会主办,中国教育科学研究院承办的“学校体育特色研讨会”在北京举行.教育部体卫艺司司长王登峰、全国中小学体育教学指导委员会副主任毛振明、教育部课程教材研究所体育室研究员耿培新、全国学校体育七大联盟的负责人以及来自河南、山东、新疆、天津等10个省市的教育局主管局长、教研员参加了本次研讨会.会议由中国教育科学研究院体卫艺中心主任吴键主持.     

坚持“健康第一”教育理念 挖掘“一校一品”体育特色——聚焦江苏省徐州市学校体育发展

<正>2023年3月,江苏省徐州市中小学“体育大课间”活动、泉山区第九届“区长杯”青少年校园足球联赛、铜山区学校体育卫生及红十字会工作会议相继举办,学校体育成果得到了充分展示。在各展示现场中,排球操、呼啦圈操、篮球操、三门球艺术操……每所学校皆各有所长,“一校一品”特色凸显,学生精神面貌饱满,这背后蕴含着徐州市学校体育的良性发展之道。     

广州市中小学“一校一品”校园体育特色项目研究——以广州市越秀区中小学为例

综合运用文献资料、田野调查法、问卷调查、专家访谈、数据统计等研究方法,对广州市越秀区中小学开展"一校一品"校园体育特色项目的内容、现状及"一校一品"的长效发展机制进行了系统、全面的研究。探析其建设过程中的不足之处并探索出科学合理的解决措施,为各学校提供参考。     

“一校一品”背景下“小球”转动“大品牌”价值——以江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学乒乓球特色文化为例

“一校一品”背景下,江苏省徐州市铜山区伊庄镇实验小学通过“小球”即乒乓球特色活动的开展撬动、推动、转动、拉动特色文化品牌对学生核心素养的落成,提升学生“大体育”学练能力、合作意识及体育品格;壮大教师队伍建设,包括队伍的执行力、教研能力、项目赛能;促进学校发展,包括部分物质文化、精神文化和制度文化等,以此凸显乒乓球的品牌价值。     

“一校一品”体育特色学校创设与实施

<正>在“一校一品”体育特色建设中以发展学生核心素养为引领,遵循体育教育的基本规律,结合学生发展身心特点和现有水平,根据不同水平段学生特点,组织体现小学趣味化的练习方式,合理把握循序渐进、从易到难、从简单到复杂的教学原则,做到因材施教、分层教学。在实践活动中教会学生体育文化和健康知识、基本运动技能与专项运动技能,把握运动技能形成规律,结合不同项目、不同班额等合理把握练习密度和运动强度,充分拓展课内外练习时间和空间,提高学生的运动效果。     

体育强国视域下青少年校园篮球特色学校文化建设困境及策略研究

《体育强国建设纲要》的公布,明确了体育强国建设的指导思想、建设阶段、战略任务和重大工程,目的就是要将体育强国建设达到未来可期的状态。青少年体育建设是体育强国建设中的基础环、根源环和未来环,促进青少年体育建设有助于保障体育强国建设的创新力、持久力和生命力。特色校园篮球文化建设是建设青少年校园篮球特色学校的重要基础,在青少年校园篮球特色学校建立特色且具有差异化办学模式的行程中具有点睛之笔意义。本文运用文献资料法、访谈法、实地考察法对校园篮球特色学校校园篮球文化建设现状进行调查,概括了体育强国建设中青少年体育发展的文化内涵,辨析特色校园篮球文化建设意义,总结出特色校园篮球文化建设困境,并提出特色校园篮球文化建设改进路径。     

体育特色学校建设的实践模式分析

总结体育特色学校建设的实践模式,有助于进一步科学创建体育特色学校。采用文献资料等方法分析体育特色学校的内涵、创建模式以及典型个案。研究认为:学校体育文化、体育特色项目、体育特色活动、体育特色课程是构建体育特色学校的重要内容,其中学校体育文化是核心;体育特色可以与其它特色并存共建特色学校;创建体育特色学校的过程,也是部分薄弱学校走向优质学校的过程。     

一校一品,武术为核——中学武术大课间的开展策略

一校一品建设,让学校体育特色凸显.武术作为中华传统文化的精华,有其自身鲜明的属性,武术大课间的打造丰富了校园大课间的内容,带给学生良好的参与体验,有助于武术文化的传承与弘扬.通过制定实施方案、优化实践内容和动态性评价,让武术大课间的功能得到呈现,弥补中学体育教育的不足之处.     

体育“一校一品”建设运行机制-以苏州市为例

在学生体质下降的时代背景下,针对苏州工业园区学校的体育“一校一品”创新探索,研究认为,体育“一校一品”建设通过传统特色体育项目教育教学开放创新、现代体育项目融合创新与校本体育项目的创新.在学校刚性机制保障与规范下,在柔性机制的激励与引导下,推动了苏州特色体育学校建设与激活了教师体育活动的创造性,培养与提高学生学习与参与体育活动的兴趣,有效地改善和提高了学生体质.     

济南市槐荫区推行学校特色体育的解决策略

我简要汇报一下济南槐荫区开展学校特色体育的情况.2005年槐荫区新的教育局长上任以后,发现这个区存在很多问题,比如说很多学校招生存在困难,很多学校学生的家长都通过关系都把学生送到其他区里上学.槐荫区是城乡接合部,经济欠发达,农村、工人孩子特别多,教学质量也不好.新局长采取了非常大的举措,把体育学科作为切入点,开始搞体育特色.2006年开始引进了藤球、轮滑、拉丁舞、健美操等.排球发展到一所中学、四所小学来开展,篮球增加到小学三所、初中三所.     

以绳养德以绳增智以绳健体——记重庆市天府中学一校一品的“绳”文化打造

我校一校一品的“绳“文化主要由两部分组成:一是“挥彩绳”,二是“编彩绳”.自活动开展以来,学生的综合素质发展取得了显著的成效.通过挥彩绳、编彩绳活动,培养学生团结协作、互帮互助等高尚的道德品质,做到“以绳养德”;通过编制中国结发展学生动手能力,跳绳发展学生身体协调配合能力,做到“以绳增智”;通过各种跳绳活动的开展,发展学生的身体素质,做到“以绳健体”.     

基于“健康第一”指导思想的体育特色学校建设

运用文献资料等方法对体育特色学校的建设误区进行反思,认为由体育特色项目到学校体育特色,再到特色学校文化最后发展成为体育特色学校,这是一个局部到整体不断推进的过程。体育特色项目立足于使个体习得某项体育知识与体育技能,而体育特色学校立足于文化引领。指出从体育项目到学校文化、体育与艺术相结合以及开发体育特色课程是"健康第一"指导思想下体育特色学校的建设途径。