项目教学法在健美操教学中的实验研究

运用文献资料法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法和逻辑分析法对项目教学法和传统教学法在健美操教学中进行实验对比,研究发现,项目教学法可以提高幼师健美操教学的实效性,增强幼师学生学习的主动性和积极性,提高幼师健美操教学的质量。     

分析任务驱动教学法在高职学校田径教学中的运用

近年来,由于社会对于专业人才的需求量增大,也促使高职学校得到了前所未有的发展,为了适应社会的要求、顺应新课改的新形势,在高职学校中,各个学科的教师也在对传统的教学方式进行独有的创新。本文也就目前在高职田径教学活动中的现状进行了分析,继而再对教师利用有效的任务教学法在高职学校田径教学中的运用进行了探讨。以期对教师起到可供参考的作用。     

情境教学法在健美操教学中的应用

把情境教学法引入健美操教学中,不仅可以克服传统教学的弊端,提高教师教学的科学性和艺术性,而且可以强化学生学习健美操的动机,激发学生想象力,加速学生掌握健美操的动作技能.     

数据库教学中任务驱动教学法初探

＂任务驱动＂是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。文章探讨了数据库教学中以学生为主体,教师为主导,以任务驱动激发学生自发学习、研究的兴趣,以达到增强学习主观能动性、提高教学效果的目的。     

任务驱动教学法在高职田径教学中的实践

基于目前高职学校田径教学存在的问题,将任务驱动教学法应用到田径教学中,能激发学生兴趣,提高学生自我学习和协作能力,以提高学生终生锻炼的能力。文章结合笔者在教学中的实践经验,总结出了该教学模式在高职田径教学中的优势以及在课堂教学中运用该教学模式的关键所在。     

信息化下任务驱动教学法在高校体育教学中的应用

信息化下的任务驱动法是以解决问题和完成既定任务为目标的多维互动式教学理念。高校体育教学中应用任务驱动法和网络信息教学的结合能够有效调动学生学习积极性,提高教学质量。     

滚动式教学法在健美操教学中的应用

在目前的高校体育教学中,多元化教学方式已成趋势。而健美操由国外传人我国的时问较晚,因此在教学方法上也就处于探索阶段。我们通常采用的教学方法是先对所教授的健美操套路进行讲解,然后分解示范,分节训练,待动作基本完成后再配合音乐进行整套动作的连贯练习。即通常所说的分解完整教学法。在教学实践中,我们发现这种传统的教学     

任务驱动教学法在CREO课程中的实施

任务驱动教学法在信息技术课程的教学中已得到广泛的应用,而且也受到了大家的认可,但就其如何灵活的运用与不同的学课还需要大家共同去探讨,本文就CREO这门课程中如何用任务驱动教学法及注意事项介绍给大家.     

创造教学法在健美操教学中的运用研究

根据创造教学法的概念、特点和作用 ,阐明了在健美操教学中运用创造教学法的必要性和可行性。提出了在健美操教学中 ,教师应使学生掌握健美操的运动规律及其发展规律 ,充分运用自己所学的知识和已掌握的技术技能 ,去创编适合自身锻炼需要和社会发展需要的健美操的教学思路 ;提出了在健美操教学中 ,培养学生创造力的方法和应注意的有关问题 ,旨在使健美操运动能成为学生今后终身从事体育锻炼的有效手段。     

任务驱动教学法在高职田径教学中的运用

在新课改的形势下,各学科的教师都在对自己的教学方法进行革新,以便适应课改这一大形势,本文就是针对高职的田径教学中的任务教学法进行分析和探究,提出了在课堂中运用任务驱动教学法的关键和运用的优势,以望能对该学科的教师在实际的教学中起到参考作用。     

浅谈任务驱动教学法在计算机应用基础教学中的应用

本文探讨了在计算机应用基础教学中运用任务驱动教学模式,培养学生主动参与、自主协作、探索创新的学习能力,使学生在获取计算机知识的同时提高个人综合素质,为以后的学习和工作打下坚实的基础。     

任务驱动法在体育院校计算机教学中的作用

目前,体育院校计算机公共课教学大多仍然采用传统灌输式、单向式的教学方法,不利于学生自学能力和创新能力的培养。而在建构主义教学理论基础上形成的＂任务驱动＂教学法,不仅能够调动学生学习的兴趣,而且有利于培养学生的实践能力、自学能力和创新能力。文章探讨了＂任务驱动＂教学法的内涵和优势,着重强调了在体育院校计算机公共课教学中实施＂任务驱动＂教学法的必要性和作用。     

“任务驱动法”在中职乒乓球课程教学中的实践体会

实践表明,"任务驱动法"适用中职院校体育课乒乓球课程的教学,有利于提高教学效果。在任务设定的时候注意遵循难易结合、大小结合、必选和自选结合的原则,实施的过程中注意明确任务要求,帮助学生选择合适的任务,并结合学生的实际情况制订科学的考核评价方法,可提高学生的练习兴趣,进而提高教学效果。     

任务驱动教学法在高校足球普修课中的作用

在我国不断改革和促进中国教育制度发展的同时,教学重点更多的放在了培养学生的主观能动性上。足球普修课程是适用于所有学生的,要根据大多数学生足球能力的基本情况进行足球教学活动。将任务驱动教学方法应用于足球普修课程中,有助于激发学生学习足球的学习兴趣。基于此,本文针对当前我国高校足球普修训练课程中遇到的问题,提出一些建议,以供大家参考交流。     

浅析小组合作教学法在健美操教学过程中的运用

在健美操教学过程中,利用小组合作教学法可以将学生主体地位和教师的主导地位两者关系完美地结合在一起,为整个健美操课堂增加活力。本文就小组合作教学法在健美操课堂中具体运用做了详细的分析说明,提出：在小组合作教学前要注意引导学生分组;在教学中要及时了解学生需求,调整组内成员配备;分组后还要及时总结分组学习效果等,提出多种教学方法的有机结合可以大大优化健美操教学。希望为更成功地上好健美操课提供一定的建议和参考。     

"情境"教学法在健美操教学中的运用

运用教育学等理论原理与方法,依据高等师范院校学生培养目标和特点,设计出了“情境”教学法,并在高等师范公共健美操选项课中进行了实验性教学。结果表明：实验组与对照组之间存在着显性差异。在健美操选项课中运用“情景”教学法,有利于提高教学质量。     

“互交式教学法”在健美操教学中的效用

本文根据普通高校体育教学和女生特点,运用心理学、教育学、控制论等理论,计设了"互交式教学方法”,通过在普通高校女生韵律健美操教学中的实验,其结果表明实验组在考核成绩以及优秀、良好等各等级与对照组比较,均存在非常显著性差异(P＜0.01)     

启发导学和任务驱动教学法在体育院校计算机教学中的应用

结合体育院校计算机教学实践,对启发导学和任务驱动教学方法在计算机教学中的运用进行了探讨,目的是更好地调动学生学习计算机的主动性和积极性,培养学生动手能力和创造能力,从而达到提高教学质量的目的。     

“小团体教学法”在健美操教学中实施的困境与对策

借鉴了前人的研究成果,指出时下“小团体教学法”在健美操教学实践中的困境,用新观念、新办法对“小团体教学法”进行新实践,经过分析、比较,得出结论当下“小团体教学法”实施的困境缘于两方面,一是理论阐述未切中问题的要害;二是实验设计缺乏针对性。当下“小团体教学法”走出困境的对策为教师能针对性地改革实验设计方案,同时能意识到“小团体教学法”有效实施的关键因素是“师生互动”和“生生互动”,并在教师的主导下做到“生生互动”与“师生互动”相统一。     

动作任务教学法在武术套路教学中的探索

武术套路教学是对武术动作的传授,是围绕武术动作进行的教学活动。把英语教学中的任务语言教学法引入到武术套路教学中,结合武术套路教学的特性,创造性地提出一种新型的教学法——动作任务教学法,在武术套路教学中探索实施。提倡以教师为主导,以学生为主体的教学活动,倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式。将武术套路的教学目标整合到一个或多个具体的动作任务当中,让学生在通过用武术动作完成的一系列任务的过程中达到掌握动