发挥实验教学功能,培养学生综合素质

实验是中学化学教学的重要组成部分,化学教学必须"力求创设生动、真实、多样的科学探究和实践活动情境,让学生体验探究过程,在丰富多彩的活动中培养学生的创新精神和实践能力".实验是学生获取知识、进行知识创新的重要手段,是培养学生的科学兴趣、科学态度、提高学生科学能力的重要途径,为此,化学教学更应该重视实验教学,在实验教学中切实培养学生综合素质.     

适于学生自主探究的电解饱和食盐水装置

以化学实验为主的多种探究活动,是学生体验科学探究过程,激发学习化学兴趣,培养学生创新精神和实践能力的重要途径。电解饱和食盐水实验是联系元素化合物与电化学的纽带,在中学化学中     

高职学院新课标理念下化学实验教学

化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要手段，是提高科学素质的重要内容和途径，贯穿中学化学教学的全过程。新的高中化学课程标准明确指出：“通过实验探究，掌握基本的化学实验技能和方法，进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究和化学学习中的重要作用，提高化学实验能力。”因此，新课标理念下的学校化学教学将通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究过程，激发学习情趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，培养学生的创新精神和实践能力。[第一段]     

初中化学实验教学方法探究

<正>在中学化学教学中,实验不仅是化学课程的重要内容,而且是实施化学教学的重要途径,实验教学对于培养学生的科学素养,尤其是掌握科学实验的方法和技能、培养科学探究的能力、科学的态度和探究精神具有重要价值,在学校教育过程中也具有重要地位。因此,备受化学教师重视。实验及实验教学的改革也因此成为化学教学理论和实践研究的一个重要领域。1.确定化学实验教学目标的依据     

刍议高中化学研究性学习

在高中化学教学中,教师要通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习及研究性课题在中学化学教学中的地位日趋重要。     

刍议高中化学研究性学习

在高中化学教学中,教师要通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。研究性学习及研究性课题在中学化学教学中的地位日趋重要。     

在初中化学教学中如何利用实验培养学生的思维能力

《义务教育化学课程标准》提倡在化学实验中进行科学的学习与探究,化学实验是化学学习的一种重要方式,九年制义务教育化学教学大纲曾明确要求:老师在教学中应处理好课本知识自身技能以及学生能力的关系。积极主动认真培养和综合发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。学校应该积极倡导班级开展以化学实验为主要学习方法的多种探究实践活动,让学生在观察与实际操作中体验科学研究的过程,培养化学思维能力,强化科学探究思维意识,将"填鸭式"的学习方式转变成积极主动的思考与探索,同时也要培养学生的创新精神和实践能力。     

科学探究学习与化学教学

在化学教学中实施科学探究学习是当前课程改革的主要趋势,它充分体现了"以人的发展为本"的教育理念.充分发挥化学实验优势.努力挖掘化学实验资源,积极开展探究学习,实现学生通过科学探究体验化学,使学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值现得到发展.     

化学试题中科学探究题型分析

从本质上讲,化学实验不仅仅是洞察自然界的窗口,而且也是化学学习与科学探究的基本方式.区别于其他自然学科,化学更具有实验性.作为培养学生进行科学学习与研究的基础能力的中学化学,化学实验构成了中学化学的主要活动.实验不仅仅是一种为学生提供感性认识的直观工具,而且由于实验可以提供丰富而真实的学习情境,还是激发学生的化学学习兴趣、掌握科学方法、培养科学态度的有效途径.以下几例有关钠实验试题分析让我们深切感悟科学探究方法,体会实验在化学学习中的重要性.     

新课程高中化学实验教学探究——新课标与旧大纲教科书(人教版)高中化学实验教学比较

在实施中学化学新课程标准的过程中,以"科学探究"为核心的课程理念成为推动科学课程改革的关键。实验探究是中学化学新课程标准的最基本特征,是引导学生自主学习,培养学生创造性思维能力的有效手段,具有其他教学形式无法替代的特殊作用。笔者现就新课标与旧大纲教科书(人教版)高中化学实     

如何在初中化学实验教学中培养学生的实践能力

化学是一门以实验为基础的自然科学,化学教学的首要任务之一就是加强学生实验能力的培养。《中学化学标准》中明确要求：在教学过程中,应让学生有更多的机会主动体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中培养他们的科学态度,使他们获得科学的方法,在探究、实践中逐步形成终身学习的意识和能力。     

走实验与探究结合之路

化学实验创设了生动活泼的教学情景,大大激发了学生学习化学的兴趣,有助于开发学生的智力,训练学生的思维,培养学生科学的学习方法和创新能力,载有培养学生自主探究性学习和实践能力的功能。笔者认为,中学化学实验教学就应走实验与探究相结合的道路。     

试论中学化学教育与科学素质培养

中学化学教育是培养学生科学素质的重要载体.关于科学素质构成要素的研究主要有"三因素说"、"四因素说"、"五因素说"、"六因素说"等不同观点.我们认为科学素质是一种视野、是一种方法、是一种能力、也是一种观念.中学化学培养学生的科学素质,包括掌握化学基础知识和基本技能、教给学生化学科学方法、发展学生化学科学能力、提升学生化学科学观和培养学生化学科学品质等基本内容.中学化学教育必须采取课程、教学和学习三大策略,才能达成培养学生科学素质的目标.     

初中化学探究性实验教学初探

正化学是一门以实验为基础的科学,化学实验则是化学学科发展的重要基础。虽然在实验目的、研究对象、实验条件等方面,中学化学教学中的实验与科学研究中的实验有所不同,但在认识过程中二者的本质是相同的。因此,实验成为中学化学教学内容的重要组成部分,是化学教师常用的教学方法,也是学生学习的有效学习方式。能否充分发挥化学实验在中学教学中的作用,在很大程度上决定着化学教学质量的高低。一、开展探究性实验教学的意义1.培养学生学习化学的浓厚兴趣,调动学生的学习积极性。学生会在好奇心的驱使下,对未知结果的探究实验产生极大的兴趣,从而产生强烈的学习欲望和学习的积极性,学生的潜能也会在     

浅谈化学教学中学生探究能力的培养

在中学化学教学中,充分利用化学学科"以探究为基础"的基本特征,挖掘和开发化学探究性学习功能,对于培养和提高学生的科学探究能力具有重要的意义.     

浅谈如何发挥中学化学实验的教育功能

中学化学新课程改革以提高学生科学素养为宗旨,注重培养学生的科学探究能力、创新能力和实践能力,而化学教学离不开化学实验,这已成为广大化学教师的共识。但是,许多化学教师还不能充分认识化学实验的教育功能,大多停留在用化学实验创设教学情境、突出教学重点和突破教学难点上的层次上。在化学教学中发挥化学实验的教育功能,培养学生的科学素养是非常重要的,也是化学教师应该注意的问题。     

中学化学实验教学中核心素养培养策略分析

学科核心素养能力的培养是新课程改革的重点内容之一,在中学化学实验课程教学中,通过培养学生的实践操作能力,可以培养学生的知识应用能力、化学思维、创新思维与探究意识等,对学生化学学科核心素养的培养具有十分重要的作用[1]。因此,在化学实验课程教学中,需要优化教学模式,以化学学科的素养能力培养为指导,通过创新化学实验的教学模式.     

从科学探究型试题看中考命题新趋向

进行科学探究是基础教育新课程所倡导的教学理念 ,也是化学教学改革的重点和难点 .在初中化学教学中的科学探究 ,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动 .它涉及到提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素 .在化学教学过程中 ,学生通过亲身经历和体验科学探究活动 ,可以激发学生学习化学的兴趣 ,增进对科学的情感 ,理解科学的本质 ,学习科学探究的方法 ,初步形成科学探究能力 .因此 ,注重对学生进行科学探究活动过程的训练 ,对于培养学生的科学态度和科学…     

论初中化学教学中教师角色的转变

<正>初中化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。新课标要求:中学化学教学必须以学生发展为本,以化学知识体系为载体,以学生创新精神和实践能力的培养为重点,以提高学生的科学素质为目标,逐步培养学生的学习能力和研究能力,最终达到全面提高素质,发展个性,形成特长,学会学习的目的。对于这种改革,要求教师的教育观念、教育方式、教学行为等都要     

初中化学探究式教学初探

初中化学是一门以实验为基础的自然科学,许多基本理论、基本概念、物质的性质、制法都是以实验为基础.化学新课程教学实施的新理念是以体验探究过程和培养探究能力为核心,通过学习中的探究来使学生达到轻松愉快地学习化学.科学探究作为课程改革的突破口,它使学生由"坐"着学科学,变为"做"着学科学,因此在新课标中,它既是理念,又是目标,还是内容.它是新课标中的一个亮点.