共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
妇产科临床见习的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的归纳和分析新时期妇产科临床见习教学面临的问题。方法通过临床见习带教认为,树立重视见习课的观念,建立良好的医患关系,灵活安排见习时间和采用现代化教学手段对提高临床见习教学质量的影响。结果以调查问卷的形式,90%的同学赞同实行"分期、分批、分散"的临床见习教学方法和在临床见习教学中采用现代化教学手段。结论结合本校妇产科在临床带教中如何提高妇产科临床见习质量,提出了在带教中的具体做法,启用标准化病人投入妇产科临床见习教学工作中,摸索一种新的医学实习生培养模式,以提高学生的临床思维、实践和创新能力为目标,以期达到有效培养合格临床医学生的目的,对提高临床见习教学质量有较大的参考意义。 相似文献
2.
医学院校临床见习是临床医学教学的关键所在,随着医学院校招生规模的扩大、病人法律意识的增强、医患关系的紧张,妇产科见习教学过程中遇到了诸多问题,使妇产科临床见习成为提高医学生业务素质的“瓶颈”,如何在新形势下寻求妇产科见习带教的好方法,保证和提高妇产科见习带教的效果,积极推进妇产科教学改革,进行了实践和探索。 相似文献
3.
改革教育见习的思考与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
传统的教育见习存在诸多弊端,文章提出并实践了教育见习的新方案:将教育见习提到学科教学论理论课之前开展,为学习教学论提供感性认识,提高学科教学论课的教学效果;明确教育见习的目的要求,且见习任务作业化、管理程序化,从而提高师范生观察的深广度、思考的深刻性;提高师范生的教学素质,增强其从教意识和教师使命感。 相似文献
4.
对高师学生的见习状况进行了深入分析,指出其存在低效、无监督、缺乏指导等弊端,提出了相应的解决方案,即构建"在线教育见习共同体"实现教育资源共享,以老带新的见习模式,从而提高学生的见习效果,真正达到教育见习的目的。 相似文献
5.
教育见习是教师职前培养的重要环节,也是师范类院校教育实践中的重要一环,能够帮助师范类学生将在校期间所学知识与教育实践工作相结合,有利于其提高专业能力。文章探究了师范类院校教育见习的实施现状,发现高校在建立教育见习机制中尚存在一些问题,主要体现在见习内容流于形式、缺少有效的见习指导、缺少见习评价机制等。文章针对以上问题提出了教育见习内容程序化,教育见习指导精准化和确立可评、可测的教育见习评价机制等对策。 相似文献
6.
教育见习是加强师范生实践教学的重要环节。针对当前西部新建本科院校师范生教育见习中存在的认识不清、重视程度不够、缺少见习管理制度及见习手册等问题,本研究结合实际,提出了一系列对策,以助于提高西部新建本科院校师范生教育见习水平。 相似文献
7.
为提高临床见习医师病历书写的教学水平,回顾分析了2005年11月到2006年7月在中山大学附属第二医院内科见习的见习医师所书写的686份内科完整病历的书写错误。发现在病历各个项目中,现病史和诊断分析出现的错误最多,分别占39.7%和40.2%;病历书写重点不突出、不全面、条理性差、不规范是目前见习医师病历书写存在的主要问题。目前见习医师病历书写问题较多,见习带教老师应加强指导,提高见习医师病历书写水平,以使他们能适应今后临床工作的需要。 相似文献
8.
教育见习是师范生职前培养的一个重要环节.师范生通过教育见习,不仅可以印证、巩固和运用所学理论知识,还有助于教师综合职业品质的形成,对于师范生专业成长具有重要的价值和意义.然而,当前师范生教育见习却存在着见习次数较少、见习范围较窄、见习重视不足、见习教师不精、见习总结不够等诸多现实问题.结合师范生教育见习中存在的主要问题,我们可以采取增加教育见习次数、拓展教育见习范围、加强教育见习顶层设计、优化见习教师队伍、注重教育见习总结等措施来改进和完善教育见习,以提高教育见习质量. 相似文献
9.
10.
目的:针对历届留学生在临床见习中的常见问题,探讨如何进一步提高留学生临床见习质量。方法:通过改变传统的临床带教模式、引进医学模拟教育、采用多样化教学方法等途径进行改进。结果:对留学生临床内科见习有进一步指导作用。结论:通过上述方法,提高了留学生临床见习质量,为其进入实习和今后的临床工作打下了扎实的基础。 相似文献
11.
12.
13.
14.
15.
为了提高见习教师规范化培训效益,各见习教师规范化培训基地学校都重视沟通,比如,条线沟通,使教学与德育部门形成合力,提升见习教师的教学与育德能力;再如师徒沟通,随时为见习教师解惑等。但是指导教师之间、见习教师之间、基地学校与工作学校之间的沟通往往被忽略,而这些沟通正是缓解见习教师工作学习矛盾、基地学校和工作学校供需矛盾的有效途径。我校作为见习教师规范化培训基地,非常重视这三方面的沟通,使培训工作具有针对性、实效性。 相似文献
16.
教育见习是重要的教育实践环节,它能够促进学生在教育现场中感受、观察,并将学习到的理论知识运用于实践。由于学前教育专业的技能性较强,见习显得更为重要,因此我们有必要通过发现和解决学前教育专业见习存在的问题和困难,以提高见习的实效性,为今后学前教育专业的见习提供借鉴。 相似文献
17.
《陕西教育学院学报》2018,(4):100-104
为深入了解见习对学生的影响,运用自编《学前教育专业学生见习状况调查问卷》,选取Z学院180名学生,运用SPSS17.0对结果进行分析。结果显示:见习在一定程度上增强了学生的职业情感、促进学生对理论课和技能课有了更科学的认识、间接提高了学生的专业效能感,但对学生专业能力的影响停留在"知道""了解"等层面、对学生树立良好职业形象尚未发挥积极影响。在人口学变量中,见习所在幼儿园和学生年级对见习效果有显著性影响。 相似文献
18.
徐丽 《鞍山师范学院学报》2015,(5):80-82
专业见习是高职院校学前教育专业重要的实践课程之一,是提高学生综合实践能力,按社会所需输送人才的主要途径. 本文对学前教育专业学生专业见习存在的问题进行调查研究,分析产生问题的原因,并从加强学生对专业见习的认识、专业课程教学与专业见习内容的有效衔接及指导教师的有效指导三个方面寻求解决办法,以促进学生专业见习有效性的提高. 相似文献
19.
黑龙江省就业见习基地的建设为缓解本省大学生就业压力、提高大学生的就业实践能力起到了重要的促进作用.本文对黑龙江省就业见习基地建设的情况进行调研,并针对调研中存在的问题提出相应的战略对策,以期能为就业见习活动的顺利开展提供建议,并推动黑龙江省就业见习长效机制的建立. 相似文献
20.
姜海侠 《赤峰学院学报(自然科学版)》2008,(11)
归纳和分析妇产科临床见习教学面临的问题,通过临床见习带教认为,树立重视见习课的观念,建立良好的医患关系,灵活安排见习时间和采用现代化教学手段对提高临床见习教学质量有较大的参考意义. 相似文献