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关于《小麻雀》的主题，教参用大量的材料来说明：老舍先生写小麻雀是为了表达对被侮辱、被损害的弱小者的同情。因此，教师在讲解这篇课文时无可争辩地要用这种思想感情来感染、熏陶学生，以培养学生爱护弱小、同情被损害者的思想品德和道德情操。然而，现实生活是，学生们不但自己没有成为能够同懦弱者的强者，反而成了被父毋定在家里的“小麻雀”，被分数损伤了翎羽的“小麻雀”，把改变自己的命运寄希望于诸家教、靠父母的“小麻雀”。因此，培养学生自强自立的本领和品质才是更有益的。通过对小麻雀笼养生活这个细节的挖掘，我们不难看… 相似文献
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师:幼小的麻雀被猛烈的大风吹得掉在了地上,本来已经很不幸了,可是孤立无援的小麻雀偏偏又遇上了更不幸的事情,一只猎狗发现了它.小麻雀的命运究竟会如何呢?我们接着看第4自然段.(生读课文) 相似文献
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《小麻雀》是人民艺术家老舍的一篇散文。文章通过描写一只小麻雀的遭遇,奇寓了对被侮辱被损害的弱小者命运的同情,同时含蓄地表达了对弱小者以抗争求生存的期望。 描写的细致生动是本文最突出的艺术特色。在形象描绘中,作者采用了画眼睛的写法。我们知道,鲁迅在人物形象的描绘上特别推崇中国绘画中画眼睛的方法,他说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好的是画他的眼睛。”老舍运用拟人手法,着力描写小麻雀的眼睛,不仪透露出小麻雀处境的艰难,委屈胆怯的心境,而且反映出作者自己的心理状态。 雨后,作者在自己的庭院里发现一只受伤的小麻雀,看它“小黑豆似的眼睛带着点要亲近我又不敢完全信任我的神气。”这是对小麻雀的眼睛的第一次描写。作者透过小麻雀的眼神,揣摩它的心理活动。受伤后的小麻雀委屈,恐惧,想求人帮助又有疑虑,有求生的欲望,又对人不信任。这些复杂的心理活动都是从 相似文献
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王文英 《中学语文(读写新空间)》1983,(1)
《小麻雀》是作家老舍三十年代的作品,这是一篇写动物的散文。通过记叙一只带伤的小麻雀又被猫咬伤的经过,抒发了作者同情弱小、关心被侮辱被损害者命运的感情。文章还透露出弱小者要尽快觉醒,勇敢地抬起头来掌握自己命运的热切希望。课文细致地描述了“我”所见到的这只小麻雀的形象:它羽毛“刚长全”,曾被人“养熟”,左翅的一根特别长的长翎“给扯坏了”,似乎要“脱落下来”;它只会“跳”和短距离低“飞”,模样“并不美丽”;“它被人毁坏了,可是还想依靠人”,“它的眼睛现出进 相似文献
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老舍的《小麻雀》写的是一只小麻雀“‘猫’口余生”的遭遇,寄寓作者对被伤害被侮辱的弱小者命运的同情便是全文中心所在。如果读者不了解作者当时的写作历史背景以及他具体身世和思想感情,那是很难领悟作者撰写此文的意图和文章的实质的。用什么方法让时隔六十多年后的学 相似文献
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易景欣 《南京师范大学文学院学报》1999,(14)
×××同学问:应该怎样理解《小麻雀》中小麻雀的形像? 答:这是一篇描写小动物的散文,发表于强暴横行、以强凌弱的旧时代。作者以十分细腻的笔触,栩栩如生地刻画了一只在死亡线上挣扎的小麻雀的可悲形象,抒发了作者对被损害被侮辱的弱小者的深切同情。老舍家境贫寒,幼年丧父,靠母亲抚养长大。从童年到少年,他尝过贫困的苦楚和受人欺凌的屈辱。他生活在劳动人民之中,感受到互助周济的温暖。老舍爱那些弱小、受欺辱的生灵,因此在这只小麻雀身上寄寓了自己对 相似文献
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在集体备课时,老师们对《麻雀》一课两只麻雀的命运众说纷纭———有的说老麻雀的勇敢感动了猎狗,于是猎狗慈悲为怀“让开”了;有的说猎狗不敢吃老麻雀,被麻雀勇敢的举动所震慑,后退了。笔者认为,这两种说法都不合理,缺乏对课文主题的正确理解。文章的中心除了赞扬麻雀伟大的母 相似文献
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《小麻雀》的教学关键在哪?老舍的《小麻雀》,是一篇用眼睛说话的妙文。它通过对小麻雀眼睛的反复描写,深刻揭示了小麻雀的心情和“我”的不断变化着的丰富内心活动。 相似文献
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徐昌平 《中学语文(读写新空间)》1993,(4)
角度之一,“小黑豆似的眼睛”描写,作者扣住“眼神”,对小麻雀的眼睛作了传神的写照,准确地透视了它复杂的心理过程,耐人寻味,课文中直接写小麻雀的眼睛主要有六处,按照事情发展顺序,展示了小麻雀在不同情况下的心理状态,间接写小麻雀的眼睛,在第二自然段里较典型,接连三次间接写了小麻雀的眼睛,突出了小麻雀的“小黑豆似的眼睛”给人印象之深,表达了作者对小麻雀的深深的爱怜之情,苏东坡云:“传神之难在目。”作者正是通过对小麻雀“小黑豆似的眼睛”的描写,透视出受损害的弱小 相似文献
11.
傅书华 《中国小学语文教学论坛》2000,(11)
一只小麻雀 ,被养着它的或别个孩子有意或无意地伤害了一下 ,又被小猫咬了一嘴 ,生死未卜 ,就这么点儿小事 ,就这么一篇一千来字的短文 ,可有什么深意么？你别说 ,事不在大小 ,文不在长短 ,还真有着深意 ,让人思索 ,令你回味。首先 ,小麻雀这一形象的选择就非同寻常。小麻雀的特点在于它小 ,它太过平凡、平常 ,而面对着广阔的社会、悠久的历史、永恒的宇宙 ,不论再伟大的人 ,相比之下 ,也只能自居于小 ,自居于平凡、平常了吧 ,更何况我们绝大多数人都是再渺小不过的普普通通的人呢。这样 ,对小麻雀生存形态的勘察 ,也就成了对我们每一个人生… 相似文献
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叮当 《中学生阅读(初中版)》2014,(6):23-23
文中所写的两只麻雀,性格不同,命运迥异,令人想起？性格即命运”这句话。那只最终冲出囚笼的麻雀,性格刚强,表现出强悍的气质。它勇敢．身陷困境却不害怕;它冷静,在困境里默默地“策划未来”;它执着,在困境中耐心地坚持练习飞翔。最终,它以它的强悍,为自己赢得了尊重,也为自己赢得了机会。它的确是麻雀中的英雄。人应该向这只麻雀学习。 相似文献
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程逸汝 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(12)
校园绿树的树枝上,站着几只小麻雀,叽叽喳喳地叫个不停。一会儿,小麻雀们飞到草坪上蹦蹦跳跳。“小眯眼”眯起小眼睛,盯住了几只小麻雀,这是为什么呀?因为今天的作文课上,程老师将要指导大家学写“麻雀作文”。嘿!多新鲜的富有创造性的作文样式。不知怎的,“小眯眼”看到眼前的小麻雀,感到格外亲切、可爱。“丁零零”!上课的铃声响了。同学们都睁大好奇的眼睛,望着黑板上画的几只小麻雀,望着微笑地站在讲台上的程老师,兴致勃勃地等待程老师拉开学写麻雀作文的帷幕。“你们想学写麻雀作文吗?那么,先把自己变成一只小麻雀吧!听,小麻雀说话啦!… 相似文献
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谢华良 《故事作文(高年级版)》2003,(10)
是的,我已经好久没提起我养的那只小麻雀了。就在我成了“落汤鸡”的那天,我的小麻雀也经历了和我一样的遭遇。不过,我是因为助人为乐,而我的小麻雀就有些冤枉了,它是因为被困在笼子里,无法飞出去找个避雨的地方,才被淋湿、被淋透的!我连忙把鸟笼提进屋。小麻雀缩在笼子的一角,瑟瑟发抖。我忙打开笼子,捧出我的小麻雀———我真怕它死去!如果它真的死了,那么我就会觉得是我害死了它,那么,我就永远不会原谅自己了。好在我的小麻雀在我的怀里,动了一下,又动了一下……它还活着!我忙找了一个干爽的小纸盒,轻轻地把它放了进去———又把鸟笼挂在… 相似文献
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王珂瑾 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2011,(Z2)
田野里,有一棵小苹果树。不知是谁在这儿丢下一粒苹果籽儿,于是它坚强地扎下根来,渐渐地,它发出芽儿,长成了一棵苹果树幼苗。四下里只有小草、野花,没有谁和它做伴儿,小苹果树很孤独。一只小麻雀飞过来。小苹果树连忙招招手:小麻雀,快落到我身上来,和我说说话。小麻雀没理它, 相似文献