论少数民族地区普及外语教育的必要性

论少数民族地区普及外语教育的必要性伊敏党的改革开放政策不仅推动了全国经济的发展，也使外语教育在少数民族地区特别是民族中学得到了发展。以内蒙为例，有些民族中学相继在初中、高中设置了外语选修课。但由于少数民族的外语教育从无到有，长期以来人们对少数民族地区...     

办好民族寄宿制中学之我见

办好民族寄宿制中学之我见仁青太改革开放１５年来，我省民族中等教育迅速发展，为民族地区的经济文化建设做出了重要贡献。但是由于民族中等教育发展历史较短，全省各地条件差别大，所以办学情况各不相同，成效也各不一致。怎样才能办好民族寄宿制中学？本人认为应从以下...     

我国民族中学教育现状与发展论析

民族中学承担着民族人才培养的重任,是民族地区的标志性教育符号。当前我国民族中学的民族特色鲜明,教学质量优秀,在民族文化传承的使命与民族人才的培养方面表现出色。在未来发展上,民族中学需要坚持民族文化特色,充分利用寄宿制推进民族地区教育的均衡发展,协调国家认同与民族认同,促进现代知识与民族传统文化的交融,成为民族和谐的教育基地。     

民族地区中学课堂教学生活化探析

民族地区中学课堂教学的现实困境主要表现为脱离学生的生活世界。本文基于国内外教学生活化理论和民族地区基础教育的现状分析,探讨民族地区中学课堂教学生活化的内涵、基本要求和必要性,提出了教学生活化的实施策略,并进行了深层思考,对提高民族地区中学课堂教学的实效性和学生个性人格的充分发展具有一定的现实意义。     

抓住特点 办出特色 推动民族中学发展

抓住特点办出特色推动民族中学发展区教委民族教育处毛彩宏，黄永和民族中学是培养少数民族人才，提高少数民族素质的重要基地之一。目前，我区共有５９所民族中学，大都是在８０年代建立的。经过十多年来的艰苦创业，这些民族中学已初步形成规模，为我区少数民族地区的经...     

都匀市民族中学概况

都匀市民族中学属黔南布依族苗族自治州15所大型完全中学之一，是都匀市重点中学。创建于1957年，始名为都匀市城关镇民办初级中学，历经都匀市工农技术学校、都匀市新城中学、都匀市民办第三初级中学、都匀县三中、都匀县中学、都匀县民族中学等几个主要发展时期。都匀市民族中学是都匀地区办学较早的三大中学之一。学校创办50年来，几更校址(1960年学校定址于都匀市郊迎恩五里堡)，几易校名，1983年正式更名为都匀市民族中学。2003年7月迁入都匀市沙包堡办事处七星路56号(原都匀师范学校)。建校以来，在各级政府和领导的关心支持下，学校…     

团结 友谊 协作 奉献 创新 共进——全国民族中学教育协会工作剪影

正全国民族中学教育协会在国家民委教育科技司和教育部民族教育司的领导下,主要致力于推动和促进少数民族学校和民族地区教育事业发展的任务。每年定期举办成员校的研讨会、交流会、教学竞赛评比和观摩活动,为少数民族学校搭建平台,展开广泛的学习和交流;组织干部和教师挂职锻炼和脱产培训;坚持民族教育的深入研究,及时提出发展民族教育的对策建议;组织少数民族地区的民族学生到发达地区参观、学习;组织师生联谊活动,促进各地民族中学师生接触和相互学习;评选民族中学示范校,为民族学校树     

关注寄宿制学生,提高民族教育质量

民族地区的特点决定了民族地区的中学是以寄宿制学生为主。寄宿制学生的特点--远离父母独立生活，信心相对不足，自尊心强。关注寄宿制学生的意义--寄宿制学生教育为民族地区教育发展的重中之重；寄宿制学生教育关系到“发展民族教育、促进各民族共同繁荣”的大事。关注寄宿学生的措施--生活上关心，品行上严格，树立远大的理想；着眼基础，因材施教，理解学生的能力；培养兴趣，树立信心；尊重学生，激励教育。     

对青南地区民族教育发展的思考

对青南地区民族教育发展的思考雅拉毛一、青南地区教育状况与原因分析截止去年底，青南地区共有备级各类学校４２１所，在校生５０１５０人。其中：中等专业学校６所，在校生２６７２人；普通中学、民族中学３７所，在校生８８２２人；小学３７７所，在校生３２９９２人。...     

民族地区中学历史课程资源开发策略研究

民族地区中学历史课程资源的建设和开发利用,关系民族地区中学历史课程改革的成败,影响着民族地区公民教育、历史素质教育目标的实现。本文在对民族地区所特有的中学历史课程资源分类的基础上提出了如何针对民族地区历史课程资源特性进行开发的对策。