苏联工科院校高等地质教育的改革和完善

1975年至1985年间,在地质教育领域出现了专业兴趣减弱,总的文化水准下降,专业技能提高缓慢,学生主动性不高,知识肤浅,缺乏必要的技术准备,不善于提出设计任务和维护已做出的决定等状况,其结果就是对从事实际工作的准备程度差。为保证我国地质教育的进一步发展和改革,近年来苏共中央和苏联部长会议就高校问题做出了一系列决定。地质教育改革的一个重要组成部分就是在1988年3月间成立了工科     

苏联高等工科教育改革的发展趋向

由哈尔滨工业大学高等教育研究所承担的国家教委教育科学“七五”规划重点研究项目《苏联高等工科教育》,已于1991年2月4日,通过了全国教育科学规划领导小组办公室组织的鉴定。 其主要概括性成果《苏联高等工科教育改革的发展趋向》,是该所所长李家宝教授撰写的。 本刊选登此篇,以供读者参阅。     

苏联高等矿业学院各专业教学计划

1.本教学计划巳成为国家性文件，所有高等矿业学校必须按此执行。本计划从1988年9月1日起生效，对于1988年录取入校的大学生，就要按本计划执行。高等学校也可以让在校的其他年级的学生执行术计划。但必须保证他们修完所有的必修     

苏联高等师范院校的新教学计划

教育改革的文件拟定了为普通中学和职业学校输送高水平师资的宏伟规划,《高等和中等专业教育改革的基本方针》规定要进一步发展这项工作。这些文件提出了师资培养的任务并提出了从根本上改进师资培训的具体办法。就是说,要保证大学生有更高的思想政治修养,保证他们广泛地学习马克思列宁主义的伦理学和美学、现代生产的原理,研究组织综合技术教学和劳动教育、公益劳动、生产劳动、学生职业指导的方法。因此,师范学校必须大力改进教师和生产教学技师在方法论、心理学、教育学、教学法方面的修养,使他们掌握在学生集体中进行教育工作、做班主任工作、安排共青团和少先队的活动的积极形式和技巧,师范学校还必须从一至四(五)年级始终不断地进行教育实习.     

高等工科院校呼唤素质教育

自１９８５年以来〈中共中央关于教育体制改革〉、《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》和党的十三大、十四大、十五大报告,都强调提高国民素质的根本任务,强调劳动者素质的提高对于科技发展、经济振兴、社会进步的重要意义,尤其是党的十五大已把科教兴国战略摆到了首要发展位置,这就从教育方针,政策和法律的角度确立了素质教育的重要性和紧迫性,作为高校中的重要组成部分──高等工科院校（以下简称高工）也必将顺应时代的呼唤,实施素质教育。 一、高工实施素质教育的必要性 经过十余年的讨论,素质教育已成为现代教…     

试论高等工科院校的培养目标

根据四化建设的需要,我国高等工科院校的培养目标主要应是德才兼备、脑体结合的工程师。但是,由于目前我国中学教育给学生打的基础不深,一般工科大学学制又普遍是四年,加以工科大学的师资水平不高、教学设备落后、教学内容与方法陈旧,学生在校期间还缺乏现场的实际锻炼和必要的科研训练,因此工科大学毕业生还不能达到工程师的要求,只能获得工程师的基本训练。那么,这个基本训练应包括哪些内容?这里就提出了一个如何确     

我们的高等工科院校是工科吗?

我们的高等工科院校是工科吗?说是,有点不象;说不是,倒有点象。 (一) 我国工科毕业生不能算多,但学工不爱工,不愿干工的人不能算少。工科毕业生的“职业工程师”的形象并不丰满。如果把基础理论、外语水平、计算机、新知识信息作为80年代工科毕业生的四个强点的话,那么,仔细分析一下,也并非尽如     

苏联高等工程教育教学计划的内容及其结构分析

研究苏联高等工程教育教学计划必须首先认清苏联教育制度的基本特点,才能对它的教学计划和采取的各项教育措施作出中肯的分析。苏联教育制度最突出的特点是,苏共中央和苏联部长会议对教育的绝对领导和严格的集中管理。教育方针、政策和一切重要的措施(例如培养规格的制订、教学计划的修订、招生和分配制度的改进等等),都由苏共中央和苏联部长会议以立法形式公布执行。整个教育事业都置于党和政府的严密监督和统一管理之下,一切改革和实验都是有领导、有组织进行的。这种领导和管理体制,既体现了苏联社会制度的特点,又反映了苏联计划经济和人才培养的内在要求。     

高等工科院校化学课教改设想

高等工科院校化学课教改设想肖铭高等工科院校的化学课包括普通化学、无机化学（个别专业还开设分析化学、物理化学等）．化学课是基础课，是为学生学习专业知识和作为合格的工科本科生所应具有的化学知识打基础的，也是化学与工程技术间的桥梁．高等工科院校的化学课不同...     

高等工科院校要培养工程师

《高等工程教育研究》2 0 0 4年第2期发表了罗福午、于吉太教授的文章《以现代工程为背景,进行生动有效的工程教育》。文中提出:要从新生入学时抓起,有效应对工程教育中的“断奶期”和学习方向上的“彷徨期”;要以现代工程为背景,引导学生把专业学习纳入到工程链中进行,培养学生的现代工程意识和思维方式,自觉树立现代工程人才的价值观;强调对现代工程师必备素质和能力、特别是创新精神的要求,而创新精神不仅对工程专业学生是必要的,对文理科学生也是需要的。以上论点都很好,但有一个前提——高等工程教育是培养工程师的。蒋南翔老校长曾提…     

高等工科院校成人教育改革探索

一、高等工科院校成人教育办学要突出重点和特色,走多样化发展之路1突出重点、突出特色,重新定位工科院校成人教育发展和人才培养的重点与特色,改变“办学重点不够突出,办学特色不够明显”的现状。在总体发展规划上,吉林工学院的做法是:改变过去仅开展学历教育,忽视职业教育的做法,把学历教育与职业教育并重,使职业教育为成人教育提供更为广阔的教育市场,拓宽办学渠道,为学校成人教育上规模、增效益带来了新的发展机遇。当然,突出职业教育也要根据本校、本地区的实际情况有所侧重,如要处理好高职教育、岗位培训与再就业培训的关系等。在成人…     

高等工科院校数学教学改革的设想

数学课是工科院校极其重要的基础课,它在培养高级技术人才方面肩负着重要的责任。由于科学技术日新月异,工程技术对数学的要求越来越高。现在工科院校的数学教学,与当前的形势很不适应,必须进行改革。     

高等工科院校制图教学改革的研究

通过高校制图课具体教学过程总结了计算机软件绘图在当前制图课教学中的优势和问题,从而论述了从图板绘图到计算机软件绘图的教学改革是可行的.     

关于高等工科院校的文化素质教育

归纳工科本科生文化素质教育的培养目标和实施方案,提出工科大学中加强文化索质教育的主要措施。     

浅谈高等工科院校的课程设置

一九八○年我校修订了全校三十一个专业的教学计划和五百九十七门课程的教学大纲。对于如何能够在高等工科院校合理地设置课程的问题,我们有以下认识。一、必须认真地制定教学计划,才能合理地设置课程。     

略论高等工科院校的专业建设

一所高等工科院校应该设置什么专业?什么样的专业结构最合理?老专业应该怎样进行调整和改造?这些问题每一所院校在深化教学改革的过程中都会遇到，很有必要进行认真的研讨并由此得出正确的结论，以指导当前教育改革的工作．笔者想就上述几个问题提出一些粗浅的看法。     

高等工科院校制图教学改革的研究

通过高校制图课具体教学过程总结了计算机软件绘图在当前制图课教学中的优势和问题,从而讲述了从图板绘图到计算机软件绘图的教学改革是可行的。     

苏联工科院校理论力学教学情况介绍

我于1986—1987年在苏联基辅工学院机器强度与动力学教研室进修学习一年,这期间访问了莫斯科动力学院、列宁格勒工学院和白俄罗斯工学院,现就我所了解的理论力学教学情况介绍如下,供参考。一、理论力学教学在工科院校中所占的地位苏联的工科院校中差不多每个专业都设理论力学课,与我们的同类专业相比计划学时数都远高于我们,他们十分强调理论的系统和完