我的情绪我做主

一、活动背景 目前,学生以自我为中心的心理倾向较为严重,而同时他们又面临着巨大的学业压力和激烈竞争。因此在人际交往中常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事时情绪反应强烈,波动很大。     

大学新生人际适应问题的调研

人际关系是大学新生存在的适应中问题倾向较大的一项。其不适应问题主要表现为人际羞怯、人际期望过高、过分以对方为中心或过分以自我为中心等行为,以及人际交往中的恐惧心理、自卑心理、嫉妒心理、虚荣心理、猜疑心理等不良心理。本文在对这些问题进行分析的基础上提出了相应对策。     

音乐记忆与演奏心理

音乐记忆与演奏心理是密切相关的。研究感知形象记忆、概念记忆、情绪记忆和运动记忆,对于改善记忆方法,提高音乐记忆水平;对于改变“以自我为中心”为“以音乐作品为中心”的心理暗示,提高教师的教学质量和促使演奏者演出的临场发挥,都有很重要的作用     

大学生择业心理障碍及对策

大学生择业心理是大学生以就择业为中心,在其他心理的共同作用下形成的心理倾向和心理状态。大学生择业的竞争激烈性、选择多样性、信息繁杂性等导致大学生出现多种择业心理矛盾和冲突,产生自我认知障碍、情绪心理障碍、人际心理障碍和社会心理障碍等心理问题。     

我的情绪我做主

一、活动背景 目前,学生以自我为中心的心理倾向较为严重,而同时他们又面临着巨大的学业压力和激烈竞争.因此在人际交往中常表现为以自我为中心,不去考虑他人的感受,遇到不顺心的事时情绪反应强烈,波动很大.本次主题班会让学生在讨论、比较和活动中了解不良情绪的危害,学会帮助他人消除不良情绪以及找到适合自己的情绪调节方法,培养学生良好的心理适应能力和积极健康的情绪.     

百花园

对新时期中学生心理特点的几点思考新时期中学生心理发展一般具有以下特点：一是自我性。遇事以自我为中心,一味地索取,缺乏社会责任感和无私奉献精神,心理脆弱,承受不了困难和挫折。二是竞争性。具有较强的自我表现心理和欲望,有独到的见解,敢想敢为,竞争意识强。...     

从破除“自我中心”入手——回应《优生之困》

在我看来,优秀生的诸多毛病,其实质是以自我为中心,所以解决“优生之困”,实际上就是要破除优秀生的自我中心心理。     

让孩子学会感恩

3～6岁的孩子在心理发展上以自我为中心,他们还不能很好地感受外部的情感。那么父母如何在日常生活中培养幼儿的感恩之心呢？     

谈小学低年级教学的有效方法

心理暗示有利于在小学低年级的课堂教学中建立融洽和谐的师生关系。而师生关系的融洽程度又是影响心理暗示成功与否的重要因素。所以教师必须改变以自我为中心的教学观念,建立并巩固与学生亲密无间、融洽协调和相互信赖的关系,从而为实施心理暗示创造必要条件。     

帮助孩子克服自私心理

自私心理就是以自我为中心的心理。有这种心理的孩子不关心别人,只顾及自己的利益,不管什么东西到自己手中,别人就要不出来,久而久之就变得孤僻和自私。独生子女在家长的过分保护下,最容易有这种现象。怎样帮助孩子克服自私心理?     

球类游戏促进幼儿心理发展初探

球类游戏是一种比较古老的儿童游戏,球类种类多样,游戏形式丰富,还具有较多的功能,其中非常重要的一项是促进学前儿童心理发展。球类游戏可以帮助幼儿认识自我,促进幼儿消除以自我为中心的心理,树立规则意识,还可以帮助幼儿创造良好的心理环境。     

略论吴荪甫的文化心理结构——兼谈其自我实现到自我丧失的转化

《子夜》中吴荪甫的文化心理结构是反映二、三十年代中西文化碰撞的一种“两重性”结合体。受西方资产阶级文化影响,他初步构建起以社会为中心以个人私利为目的的资产阶级文化心理模式的表层结构,受封建文化传统影响,他又超稳定地存在以宗族家庭为中心的封闭型模式的深层结构。自我实现和自我丧失的意识在他的历程中相互转化,最终因其多层文化心态矛盾冲突的困窘无法摆脱和具有成就需欲的理想在半封建半殖民地社会无法实现,文化传统的惰性意识占居了他的全意识,自我实现彻底转向自我丧失。     

家庭教育的10种方法

心理换位法 心理换位法就是要求家长转变“以自我为中心”的观念，不要以为自己都是对的。家长要把自己当成孩子的同龄人，站在孩子的角度去感受、认识和处理问题。     

关注学生的心理素质教育

现在的中小学生普遍存在心理障碍，如厌学、虚荣心强、敏感多疑、以自我为中心、自命不凡等，极易产生心理危机。     

大学生社会实践动机的心理引导策略研究

当今大学生社会发展价值观念存在以自我为中心的现象,为实践动机的心理引导带来了巨大的挑战,积极有效地探索大学生社会实践模式尤为重要,而大学生实践动机的心理引导及研究至关重要,立足能力培养有效创新大学生实践模式.研究表明,正确的心理引导对大学生自我社会发展价值以及社会责任的正确认知产生积极影响,对高校学生实践动机的有效形成提供必要的心理支撑.     

以人为中心治疗理论及其对高职心理辅导的启示

以人为中心疗法是由美国著名心理学家罗杰斯所创立的一整套理论体系.这一理论体系蕴涵着自我实现的人性观、成长发展的人格自我论、以人为中心治疗等丰富内容,深刻体现了以人为本、以学生为中心的教育理念.学习、研究和运用以人为中心治疗理论,对我国高校心理辅导具有重要的借鉴意义.     

在语文教学中培养学生创造性人格

创造性人格是学生具有善于提问,勤于思考、想象;勇于肯定自我,树立自信,表现自我;具有持之以恒、好奇心和探究心理的个性品质。中学语文教学是学校教育的重要组成部分,它以学生的全面发展为中心,对学生的发展产生重要的影响,在培养学生创造性人格上有着得天独厚的优势。培养学生的学习爱好是培养创造性人格的前提和原动力：创设宽松的环境,营造和谐的学习氛围是培养学生良好的创造性人格的重要条件;以隐性课堂教育为基本点,塑造创造性人格品质;以语文活动课为平台,引发学生完善自我人格;以语文课堂教学为中心,培养学生的创造性人格。     

“以学生为中心”的教学模式在制药专业教学过程中的探索与实践

传统教学理念中往往是以教师的教书育人为本,但是在本科生的教学中,这种理念会让当代大学生渐渐失去学习的兴趣。在制药专业本科生课堂设计中体现"以学生为中心"的教学理念能够满足学生自我发展的心理需求,并能显著提高教学效率,将有助于提升学生的主动思考能力和实际动手能力。通过教育思想大讨论,践行"以学生为中心"的教育理念。     

体验式团体辅导在班主任心理健康活动中的应用

学校心理健康教育不仅指向学生,也应重视班主任群体的心理健康需求,加强教师的心理健康教育.在班主任团体中,开展以体验式活动为中心的团体辅导活动,通过有效的自我探索、高质量的感悟分享等环节,最大限度利用同质化团体动力,达到帮助班主任实现自我探索和心理成长的目的.     

家长读刊知识测试题

1.家庭理财应养成哪六种习惯?2.孩子独占心理和行为主要是什么原因造成的?3.缺乏同伴交往,会产生以自我为中心的