大学英语自主阅读与英语学习资源策略

现代信息技术环境下英语自主阅读有着重要的意义。英语自主阅读与有效利用英语学习资源之间存在着密切的关系,而阅读策略和资源策略是英语阅读过程及阅读材料的准备这相互关联着的两方面的具体学习策略。     

“互联网+”背景下英语阅读教学资源有效开发与整合——基于对公众号“薄荷阅读”的研究分析

阅读是语言输入的重要途径,也是学习语言的必备技能,英语阅读更是英语习得的重要过程。文章基于对公众号"薄荷阅读"的研究分析,深刻探析网络教育背景下英语阅读教学资源的有效开发与整合及其对英语阅读教学的启示。     

初中英语立体化阅读模式的探讨

英语立体阅读教学中，教学目标应多元化，教学策略应立体化，资源多样化，过程任务化。针对不同的阅读材料。通过训练学生整体阅读，拓展阅读和研究性阅读三种教学模式，可培养出学生立体化的阅读技能。三种阅读教学模式各有特点，不同程度地优化了英语阅读教学的策略，树立了以人的持续发展为根本的阅读教学理念。     

“亲近”乡土文化，“走近”英语拓展阅读

乡土资源是对学生进行爱家乡、爱祖国教育的具体而生动的材料。随着教育改革的不断深化,利用乡土资源实施教育受到了越来越多教育工作者的青睐。英语在小学的学习中占据着重要的地位,其中英语拓展阅读是英语课程的重中之重,如何激发学生的阅读兴趣,提高学生的英语阅读素质,是小学英语老师所面临的难题。本文主要从基于乡土资源开展小学英语拓展阅读活动的优势和如何基于乡土资源开展小学英语拓展阅读活动做了详细的阐述。     

浅议新课程理念下高中英语阅读课教学的课前预习

随着新一轮课程改革,教材的编写理念与内容随之有了较大的变化,所提供的信息量大幅度增加,英语资源日渐丰富。由此,英语自主阅读被提到了中学英语教学的重要位置。 通过预习,学生将学会认知并提高英语自主阅读能力。预习是英语自主阅读能力提高的突破口,是英语阅读教学不可缺少的环节。     

借助英语绘本 提升阅读效果

英语绘本是小学生开展英语阅读的良好资源。教师通过把英语绘本引入小学英语教学,增添英语阅读的乐趣,训练学生的阅读技巧,扩充学生的英语阅读量,提高英语阅读的速度,促使学生养成良好的英语阅读习惯,为学生的英语学习打好基础。     

初中英语阅读欣赏课程建设与思考

阅读欣赏课的到来给英语阅读教学注入了新的生机与活力,它在"整和并优化阅读资源,以激发兴趣为出发点,将学生领入到对英语篇章的欣赏层次上来,旨在帮助学生挖掘自身的学习潜力,加强对英语知识的全面理解,提高对英语阅读方法的掌握。"如何与现在的英语教学相结合,成为摆在我校英语教师面前的一个课题。     

培养小学生英语阅读能力的尝试

本文结合阅读课案例,探索了小学英语阅读教学的方法,提出了开发与利用阅读资源、传授阅读技巧、以写作促进阅读等培养小学生英语阅读能力的方法。     

浅谈如何提高学生英语阅读能力

本文主要就如何提高学生的英语阅读能力展开论述。文中主要提出了三个观点：1．分析文章的结构;2．大量阅读课外读物;3．尽可能利用网络资源。这三个方面一起下手,相信会对学生英语阅读能力的提高有一定的帮助。     

小议英语报刊阅读方法

高中英语教学要力求合理利用和积极开发课程资源,要积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源,拓展学生学习和运用英语的渠道.本文从阅读报刊标题、预测信息内容和提高阅读速度等方面对高中生如何阅读英语报刊进而提高阅读水平提出了几点建议.     

从建构主义的视角看网络英语阅读

网络丰富的英语资源为英语阅读教学提供了最广泛的学习资源和方便的学习工具。本文介绍了建构主义的学习理论,网络阅读的发展和特点,建构主义学习理论与网络阅读之间的紧密联系,以及建构主义学习理论指导下,网络英语阅读运用与教学时的优势和可行性,还探讨了可能出现的问题,并展望了网络阅读可能产生的深远影响。     

中小学英语自适应阅读系统初步研究

已有的研究结果表明,个性化阅读材料的提供是有效阅读活动开展的前及,如何利用信息技术在web上为中小学生提供最合适的阅读材料,从而尽快地提高学习者的语言能力就变得很有意义.本文在相关研究的基础之上,结合当前信息技术发展的现状,完成了一个实用的中小学英语自适应阅读系统的开发.该系统由语言能力特征量辅助标注模块、英语知识等级参照库、英语阅读资源库、学生阅读能力采集模块、个性化阅读材料选择模块五部分组成.     

英语阅读成功者和不成功者推测策略研究

运用定量研究的方法,考察了英语阅读成功者和不成功者在英语阅读推测策略使用上的差异。研究结果表明,英语阅读推测策略和英语阅读成绩具有正相关的线性关系;英语阅读成功者和英语阅读不成功者在英语阅读推测策略的使用上存在显著差异。     

浅论小学英语阅读资源的开发及应用

阅读是语言学习的重要途径。但对众多学习英语的小学生来说,目前还根本没有适合他们使用的英语阅读资源,这在较大程度上制约了他们英语综合运用能力的发展和提高。因此,在小学英语教学过程中对英语阅读资源进行适当开发和应用,通过大量的实践和探索,对小学生的英语学习就会产生积极的影响。     

培养初中学生英语阅读能力的探索与实践

当前初中英语教学应试教学现象较严重,教学中不重视对学生阅读能力的培养。本文就培养初中生英语阅读能力进行了研究,从开发阅读资源,激发阅读兴趣;设计阅读笔记,培养阅读习惯;探索初中阅读教学,提高学生阅读能力,指导阅读方法与技巧等方面入手。     

论高中英语阅读素材资源的优化

英语阅读素材资源优化是对课程阅读学习内容的深化和丰富,能为学生提供更为丰富的语言学习资源,帮助学生形成更为科学合理的学习思维方式。英语阅读素材资源优化,应在体现相似性和细节化的前提下,注重阅读语句前后语境和总结反思,让学生更好地自主阅读和主动探究。阅读素材资源优化对改善教学模式,增强阅读理解效果具有引导推动的作用。     

英语阅读心理与阅读能力结构分析

最新知识和信息的掌握离不开英语阅读,离不开英语阅读能力.英语阅读能力集中表现在英语阅读理解、英语阅读速度和英语阅读记忆三个方面,英语阅读理解力是英语阅读能力的核心.英语阅读能力由语言图式、内容图式和形式图式等三种图式决定.从阅读的生理机制来看,阅读的根本机制在大脑,阅读要靠大脑的思维活动.在英语阅读教学中要发展学生的思维能力就必须引导学生质疑问难.有效的英语阅读必须依靠个体的心智活动和情感意向活动才能实现.     

信息技术支持下的初中英语阅读活动设计

信息技术是电化教学和智慧课堂的前提条件,也是英语阅读活动的辅助手段,能够为英语阅读活动提供多种多样的资源支持。本文首先介绍了信息技术为英语阅读活动提供的具体支持,如语音、音乐、文字、图片、视频等,接着详细论述了信息技术支持下的英语阅读活动,借助信息技术开展范读录音、配乐诵读、配音活动、背景表演、同步阅读等教学活动。     

基于微信平台的大学英语阅读教学设计与实践探析

随着新媒体的不断推进,微信英语阅读已经逐渐成为高校英语阅读教学的新趋势。微信英语阅读提升大学生阅读素养,有效推广大学英语阅读教学。高校在推广英语阅读和推送英语阅读信息资源时根据大学生的需要充分利用并发挥微信平台的优势,积极探索大学英语阅读教学模式。基于微信平台功能的优势,本文提出了微信平台应用于大学英语阅读的教学设计,并分析了微信平台应用于大学英语阅读教学的有效途径并予以探讨,以期对今后大学英语阅读教学工作有所帮助。     

英语主题阅读的实施及成效

要学好英语,应广泛涉猎,多读各类优秀作品.为了扩大学习资源,增加语言积累,拓宽学生眼界,组织了英语主题阅读专业团队,挑选适合学生的阅读材料,并加以阅读指导——使得主题阅读课程成为英语学习的重要资源,晨诵午读成为一种生活方式,共听共读成为共同生活,自由自主阅读成为语言腾飞的翅膀,展示表演成为提升语言能力的舞台.