试论英语教师个性化教学风格的培养

教学风格是指教师在长期的教学实践中逐步形成的具有自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现,是教师的个性特征在课堂教学中的全面反映,也是教师在教学艺术上成熟的标志。具体说来就是教师在课堂教学中凭借良好的教学素质,创造性地处理教材,合理地创设课堂氛围,优化组合课堂结构,最大限度地展示教师个人才华和发掘学生聪明才智,     

对课改背景下英语教师个性化教学风格培养的思考

在日常英语课堂教学中，有的教师充满热情，有的则比较冷淡；有的教师讲课条理清楚，有的则比较凌乱；有的教师在课堂上善于运用激励机制，有的则显得比较呆板被动；有的教师鼓励学生自己研究寻找结论，而有的只满足于将所有的信息提供给学生。这就是教师不同教学风格的体现。     

论教师的教学风格

教学艺术是高度个性化的艺术，独特而鲜明的教学风格既是教师刻意追求的最高教学境界，又是教师在教学艺术上高度成熟的标志。文章探讨了教学风格的特征、形成途径及其价值。     

提倡教师集体备课凸显教师个性化教学风格

新课程改革以来．许许多多的学校实施了“集体备课”．以期达到思、想碰撞、观点摩擦、资源共享的目的。在实施过程中．有一部分教师对集体备课和发展教师的个性化教学存在关系上的片面认识：有人认为在集体备课中存在着语言霸权．所以在某种程度上集体备课变成了对创新的隔绝：还有人认为．备课是具有很强的个人特色的行为．不应该“集体”起来……这些认识一定程度上削弱了集体备课的功能．阻碍了教师个性化教学的发展步伐。对此．笔者认为必须要持有一定的正确认识．尤其是要对新课程改革持有积极的态度、先进的理念和正确的思想．既要发挥集体备课的集体智慧．又得凸显教师个性化盼教学风格。     

论个性化的语文教学风格

文章选取了十几位教学风格较为独特鲜明的中小学语文教师,从主体、内容和方法等三个取向分析其教学风格的类型及特点,并归纳出语文教师教学风格的总体特征。     

如何打造教学风格

一次偶然的机会，听一群刚走上教育岗位不久的青年教师坐在一起讨论一个话题：他们听过一些优秀教师的课，发现这些优秀教师在课堂上都有一套独特的教学方法吸引学生，都有自己独特的教学风格来完成教学任务。他们非常想学，但总也学不像，觉得很困惑。听了他们的想法，我思考良久，觉得他们的困惑很有代表性，这个困惑为我们提出了一个非常有价值的讨论话题：教师如何形成自己独特的课堂教学风格。 教学风格是教师的“个人标签” 或曰品牌，能充分体现每位教师的教学特色和水平。它通过教师的教学态度、教学方法、教学语言、个人气质等一系…     

教师教学风格浅议

艺术家罗丹说过，“在艺术中，有风格的作品，才是美丽。”教师教学风格是教师出色完成教学任务，实现教育目的的重要素质。指教师在长期教学实践中，逐渐形成的富有成效的一贯的教学观点、教学技巧和教学作风的独特结合，是师生紧密合作，充分利用教学情景中的一切资源，创造性地巧妙地利用各种教学手段，最佳地完成教学任务的表现。     

教学风格与教师个性

教学风格的基本涵义 教学风格是指教师在长期的教学实践过程中形成的,在一定的教学理念指导下,创造性地运用各种教学方法和技巧,所表现出来的一种相对稳定的个性化的教学风貌和格调。     

课堂教学个性化探析

课堂教学是一门科学，也是一门艺术，需要教师有独特的教学个性和风格，同时，也要加强教学过程的个性化、艺术化的研究。在课堂教学中教师凭借良好的教学素质，充分发挥教学个性，创造性地设计和拟订教学方案，实施个性化教学，以使教师的教学能力、教学情感、教学方法、教学风格和教学语言得到最大限度的展示。     

论思想政治课教师个性化教学风格的形成

一、思想政治课教师个性化教学风格的内涵和要素 1．思想政治课的教学思想 在知识经济时代，教师应把“一切为了每一位学生的发展”作为教学的核心理念和最高宗旨。教师的教学活动以“一切为了学生”为出发点，“以学论教”，关注学生的个体差异，满足学生的需要，重视学生“全人”的发展。     

语文教师教学风格在课堂中的作用

一节成功的课,必须做到教学活动与学生心理相结合.教师必须充分掌握学生的心理和对学生已有的知识有所了解,才能使自己在组织教学内容和选择教学方法上取得更大成效.语文属于人文学科,它熔自然美、社会美、人生美于一炉.     

独特的教学风格——教师自觉的追求

教学风格是教师在教学实践中逐步形成的富有成效的一贯的教学思想、教学方法、教学语言、教学风度和教学作风等多种因素的综合艺术模式,是教学艺术个性化的稳定状态的标志。它应成为每位教师自觉追求的最高艺术境界。那么,教师该如何形成自己的教学风格呢？     

如何使教师形成个性化教学风格

21世纪是知识创新的世纪,只有具有个性化教学风格的教师才能培养出具有创新精神的学生．所以研究“如何使教师形成个性化教学风格”意义深远。本文通过文献研究法、个案研究法、经验总结法．阐释了个性化教学风格的界定,论证了影响个性化教学风格形成的因素,得出了如何形成个性化教学风格的有效方法。     

教师信念与教学风格的关系

教师信念影响教师的教育教学实践,进而影响着教师的教学风格.教师信念与其教学风格有着密不可分的关系,任何一种教学风格都是教师教育信念和教学思想的直接体现,教师信念是其教学风格的思想源泉.     

个性化教学:教师的难为与应为

21世纪的社会呼唤富有个性和创造性的人才,教育应该重视以全面发展学生个性为目的的个性化教学。教师在个性化教学要求下,存在"应为却难为"的状况。基于此,从教学理念的形成、教学目标的定位、教学过程的实施和教师的自我发展四个方面分析教师在个性化教学要求下的"难为"与"应为"。     

打造教师的个性化教学

21世纪是张扬个性的时代,社会呼唤富有个性和创造性的人才。所以,培养教师的教学个性,使之呈现丰富多彩和多元化的局面,是值得学校管理者和教师思考的问题。一、反思是形成教学个性的基础教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐步形成的     

英语教师教学风格对学生学习效率的影响

在小学英语教学中,教师成熟稳定、积极的教学风格,能带领学生全身心地走进英语世界,提高学习效率。反之,就会影响学生的学习效率。