语文教学激趣方法举隅

兴趣是一个人积极探索某种事物或从事某种活动的意识倾向。学生的兴趣、学生的积极性是教学的基础。任何教学活动,如果不能引起学生的兴趣,是无论如何也不会获得成功的。在中国古代,孔子很早就认识到了“好”“乐”在学习中的作用。《论语·雍也》中就有“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的说法。“好”“乐”在这里都有兴趣的含义。     

思想政治课激趣教学点滴

兴趣是学生最好的老师。我国古代著名教育家孔子在论语中说到:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,讲的就是兴趣在学习中的重要作用。思想政治课是中学德育教育的主阵地,担负着人的社会化教育的重要职责,但在一般人看来,思想政治课是做人的说教课程,课程内容也较枯燥,教学起来师生都感觉乏味。因此,激发学生学习思想政治课的兴趣,对提高中学思想政治课的教学效果,培养中学生良好道德素质,具有直接的作用。     

新理念指导下化学教学的激趣方略

兴趣，是人们力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向活动。兴趣是最好的老师，是学习的最佳动力。我国古代著名教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其含义为，要“知之”，需先让学生“好之”，要让学生“好之”，需先让学生“乐之”。有了兴趣，学生才能够轻松愉快地学习，才能够不知疲倦地学习。所以，在化学教学中，我们要树立新理念，学习新课标，讲究激趣方法，充分调动学生学习的积极性，使学生变“要我学”为“我要学”，从而提高化学课堂教学效率。     

浅谈语文教学的激趣方法

我们平时经常听到学生在私下里议论他们最喜欢与最不喜欢的学科,其实这是学生对不同学科的兴趣所在。兴趣是一种特殊的意识倾向,具体地说是学生有选择的、愉快的、力求接受某些事物而进行学习的心理倾向。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”,学习兴趣一旦形成,学生学习起来便会主动积极,兴致勃勃,废寝忘食,几乎会把全部精力都倾注到有兴趣的内容和活动上,丝毫不觉得学习是一种负担,此所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”也。     

《品德与社会》课激趣四法

我国古代伟大的思想家、教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，为了调动学生对《品德与社会》课学习的积极性，使课堂直观、生动、有趣，开展愉快教学是优化教学的一个必不可少的途径，而愉快教学的核心是激发学生的兴趣．引导学生认识、参与、适应社会。     

浅谈《品德与社会》课的激趣五法

《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革中在小学中、高年级开设的一门综合课程。它有一些突出的特点：一是教材不但是学生阅读的课文,而且是师生对话的文本;二是新教材不是纯粹的知识载体,专供教师“教”的,而是激发学生主动参与教学活动的教材;三是新教材没有简单化地呈现由编者预设的唯一结论,     

初中语文课堂教学激趣方法例谈

孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂在孔子看来,学习的最高境界是乐趣。宋代陈颐说：＂未见意趣,必不乐学。＂在语文教学中,如何提高学生的学习兴趣,把语文课堂由单纯的传授知识转变为学生满足求知渴望、培养能力、陶冶性情、净化思想的乐园,是语文教学所要追求的目标,也是实施素质教育的要求。那么在语文课堂教学中,怎样激趣呢？     

语文教学激趣初探

俄国作家列夫·托尔斯泰曾十分肯定地说：“成功的敦学不是强制,而是激发兴趣。”激发学生的学习兴趣,是语文教学的切入口,它充分体现了“学生为主体,敦师为主导,训练为主线”的现代教育思想,它是语文学科人文特性的要求,是面向未来的需要。兴趣是学生获取知识,提高学习质量的动力。正如我国古代教育家孔子所说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”     

巧妙激趣让学生喜欢语文课

孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。而我们通过调查发现,喜欢语文课的学生并不多,我们要想提高学生的语文素养和语文成绩,就必须培养学生的语文兴趣。这就要求我们做到以下几点：     

新理念指导下作义教学激趣之我见

学习兴趣是指学生对学习活动或学习对象的一种力认识或趋近的倾向。它是学习积极性中最现实、最活跃是心理成分,它在学习活动中起着十分重要的。重用很多实验研究表明,学习兴趣越强,学生的学习越主动积极,成绩越好,智力发展越快。托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”《语文课程标准》明确地指出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应指导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。众所皆知,兴趣是最好的老师,是作文最重要的内驱力。日常的作文指导课中,我们应充分体现新课程的要求,把课堂还给学生,让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活,使课堂如同磁石一般富有吸引力,成为学生流连忘返的殿堂。     

英语教学中如何激趣

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学习兴趣在传授知识过程中至关重要。兴趣的培养和发展能使学生以高昂的情绪、饱满的精神和浓厚的积极性投入到学习活动中去。学生的学习兴趣不仅能转化为学习动机，而且能促进学生智能的发展，达到提高学习效果的目的。     

情境 舞台 情感——初中历史与社会教学“激趣”三法

俄国教育家乌申斯基强调：＂没有兴趣的强制性学习,就会扼杀学生探索真理的欲望。＂我国古代教育家孔子说：＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者。＂这里都说的是兴趣问题。     

巧用导课 激发兴趣——语文导课五法例谈

学习是一种积极思维活动,而兴趣则是学习知识的动力,是发展思维的前提。爱因斯坦曾说:"兴趣是最好的老师"。大教育家孔子也曾说:"知之者不如好知者,好之者不如乐之者。"如果说"知之者"是被动接受,那么"好之者"则是主动追求,而"乐之者"则已达到痴迷执着的状态。一旦学生的学习兴趣激发出来了,就能进入这种痴迷执着的状态,语文教学就能收到事半功     

浅谈小学数学教学的激趣技巧

激发学生的学习兴趣,看上去是一个老话题,但我们不得不承认,小学生的年龄都偏小,他们的学习绝大部分都依赖于兴趣进行。对于小学生来说,这个老话题永远具有无限的魅力。不少教育专家对此都有过精辟的论述：我国古代教育家孔子在《论语·雍也》中“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”的话就表明了这一点。皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”托尔斯泰也说过,“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”兴趣产生需要,如果教师在课堂教学中采取了一些方法,能够使学生产生对知识的渴望,他们就会感觉到学习并不是什么负担,而是一种乐趣,因而学起来也就轻松自如。激发学生情趣的方法很多,下面,笔者仅以平时教学中最常用的三种方法谈谈一些具体做法。     

小学语文阅读教学激趣切入点探微

孔子曾说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”布卢姆也说：“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”可见,古今中外的有识之士都非常关注学生的学习兴趣与学生所学知识之间的密切关系。既如此,在小学语文阅读课文的教学过程中,我们有必要采用多种办法培养和激发学生阅读、鉴赏文质兼美的阅读课文的浓厚兴趣,以此达到提高学生阅读、鉴赏语文阅读文本的能力。     

激趣语文：打造有效课堂教学

培养学生的学习兴趣,提高教学质量,是教育界一直探讨的课题。爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师,它永远胜过责任感。”孔子也说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”一直以来,许多人认为语文学习的兴趣是与生俱来的,后天难以培养,难以激发。其实,兴趣是学生学习语文的动力,它在语文教学活动中起着重要作用。《语文课程标准》中要...     

语文教学激趣法

兴趣是一个人力求认识和趋向某种客体．并伴有积极性情绪体验的心理倾向。学生的兴趣是推动学习最活跃最有利的内部动因．孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,伟大的科学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”因此注重激发学生的学习兴趣,能够激发学生的参与意识,减轻和消除心理压力,把学生引入最佳的学习状态。在语文教学实践中,我采用以下激趣方法,取得良好效果。     

语文教学激趣七法

兴趣是一种非智力因素,是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。孔子说：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育学认为,情境教学能协调学生的无意注意和有意注意,能激发学生的参与意识和学习兴趣,减轻和消除心理压力,把学生引入最佳的学习状态。所以,教师在课堂教学中创设情境激发学生的学习兴趣应该成为愉快教育的研究课题之一。     

浅谈初中牛津英语新教材教学中的“激趣”

在牛津英语新教材教学中我们发现,有些学生智力出众,但对英语缺乏兴趣,导致成绩平平。相反,有些学生智力平平,但对英语有着浓厚兴趣,他们的成绩往往很出色。《论语》有语云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”好而知之,才能使学生产生学习的积极性和主动性。也许,教学艺术的高低,就在于能否将学生引入这一佳境。     

《品德与社会》课型的思考与践行

《品德与社会》课以儿童的社会生活为基础,家庭、学校、家乡(社区)、祖国、世界是他们生活的不同领域。而家乡(社区)是其中一个非常重要的领域,进行此领域课型的研究,可以引领学生在了解家乡、做家乡小主人的过程中,促进爱心、责任心及综合素养的形成。