思想政治课授后教学自我总结之我见

所谓授后教学自我总结,是指教师在课堂教学之后,依据思想政治课的教学大纲和课堂教学的基本要求,抱着实事求是的态度,对自己的教学的行为和效果的总结和评价。它是教学“五认真”的延伸和拓展,也是政治教师不断提高自身教学素质,及时改进教学,提高教学质量的重要手段。从教十多年来,本人教学业务的长进,教学技能的提高,在很大程度上得益于长期注重的授后教学自我总结。长期坚持授后教学自我总结,可以获得如下几个方面的益处:第一,有利于提高教师的教学素质,促进教学水平的提高。教学是教师的教和学生的学组成的一种教育活动。教师是教学活动…     

“授后记”刍议与反思

<正>长期以来,在英语日常教学过程中,许多教师往往把备课和抓课堂教学质量作为教学工作的重点,把大量的精力用于备课、课堂教学、作业的布置与批改、测验考试等方面。当然这些也是十分必要的,但忽视了教学中的重要一环——授课后的自我总结,即写"授后记"。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:"如果一名教师能够     

写好授后教学分析刍议

教学分析是课堂教学的必要环节之一。它有利于教师不断改进教学方法,优化课堂教学过程,提高教学效益。但从目前的生物教学来看,写授后教学分析,并没有引起广大生物学教师的足够重视。虽有不少教师在每个教案中写有授后教学分析,但反映的多是学生方面的问题,责怪学生...     

教学反思：一个不容忽视的教学环节

华东师大著名教授叶澜曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年反思则可能成为名师。”由此可见．教师在教学实践中应不断地进行课后总结和自我反思,促进自己专业水平的提高,同时也使教学工作更有趣、更充实,教学反思是教师对所授课程的一种补充。再完美的课堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾,     

浅议政治课教学自我总结

教学自我总结，是指教师在课堂教学之后，依据思想政治课的课程标准和课堂教学的基本要求，抱着实事求是的态度，对自己的教学行为和效果进行总结和评价。它是传统教学过程“五环节”的延伸和拓展，也是政治教师不断提高自身教学素质，及时改进教学，提高教学质量的重要手段。从教二十几年来，本人教学业务的长进，教学技能的不断提高，在很大程度上得益于长期注重的教学自我总结。     

与高校青年教师共议教学后记的写法

撰写教学后记是课堂教学的重要环节之一．教学后记能够优化课堂教学过程;提高教学效果;提升青年教师自身素质。教学后记的写作形式灵活多样．教学后记的内容包括：客观地进行授后分析和修订再教设计,即总结成功的经验、查找存在的问题、科学的拟定矫正措施、敏锐的捕捉课堂灵感、记课堂应变措施、详录听课教师的评价、收集和处理教学信息等几个方面的内容。     

技工学校《生产过程中的质量管理》说课稿

说课是教师对课堂教学行为的一种事先筹划,表现的是教师对某一章或某一节教学内容的教学思路和教学方法,是课堂教学经验的自我总结,具有自我答辩的性质,体现了一个教师对教学内容、教学思路和教学方法及教学效     

抓好体育教学反思的五个环节

<正>教学反思是通过教师对课堂教学过程的回忆、总结和思考,让教师在自我评价中及时发现教学过程中存在的问题和不足,并通过思考找出改进与提高的方法和途径,在帮助教师提高自身教学技能的同时,积累良好的经验,从而促进课堂教学质量的提高,促进教师专业能力的发展。那么,教师该如何才能做好教学反思?进行反思时应该注意些什么呢?笔者根据教学反思实践和经验,总结认为:做好教学反思应该抓好五个环节,现提出来和大家交流讨论,望多批评指正。     

努力提高数学新授教学的有效性

新授教学是学生认识新知、探索新知、理解和掌握新知,进而形成技能、思想方法,发展思维、提高能力并激发学好数学情感的重要途径。在新课程理念的指导下,如何提高课堂教学的有效性,是我们每一位教师所关注的热点问题。笔者依据多年来的教学实践,对数学新授教学如何提高课堂教学的有效性谈一点肤浅的认识。     

浅谈高中信息技术教学中“教学预设”的反思

教学反思是一种很好的促进教师专业发展和自我成长的手段,对教学预设这一环节的反思也是如此,它可以促使教师更有针对性地预设教学目标,提高课堂教学效率;可以使教师积累教学素材,便于总结提高,丰富经验;有助于教师反省自身教育教学理念,利于教师专业成长。     

开展校本教研的三大策略

1．实践反思 教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。教学反思能使课堂教学实现高质高效，能使教师专业素质不断发展提高。我校校本教研的实践反思，既包含了教师个体的自我反思，又包含群体性的研讨式反思。教师个体的自我反思主要是让教师在自我进修、学习的基础上，以自己的教育教学活动为思考对象，对自己的教育实践进行审视和分析。学校对教师的自我反思提供指导，促进教师全方位自我评价和深层次自我思考。主要形式是组织教师撰写课堂教学反思．针对每堂课的教学实际进行总结分析；每周进行周反思．对一周来的教学情况进行总结，制定新的工作计划和改进措施，教导处每月检查一次教学反思笔记。群体性反思主要是以教研活动专题为对象，针对主体教研组的授课情况，通过“说课、评课、辨析”，对主题教研课进行分析研讨，达成理念上的共识，共同分享教研成果．为以后的教学实践提供指导。实践证明，这种群体性反思研讨，对优化课堂教学，提高教学质量效果非常显著，真正实现了在交流碰撞中升华理念，在研究分享中实现创新，在反思中提升超越。     

学会反思——谈新课程改革下语文课堂教学的反思

教学反思,就是要求教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象而进行全面深入的思考和总结。它具有批判性和创新性,能使教学经验理论化,并且有助于教师形成自我反思的意识和自我监控的能力,提高教学总结能力和评价能力,为今后的教育教学活动的开展积累经验。     

浅谈高中信息技术教学中“教学预设”的反思

教学反思是一种很好的促进教师专业发展和自我成长的手段,对“教学预设”这一环节的反思也是如此,它可以促使教师更有针对性地预设教学目标,提高课堂教学效率;可以使教师积累教学素材,便于总结提高,丰富经验;有助于教师反省自身教育教学理念,利于教师专业成长。     

教师应写好"教后记"

所谓“教后记”，也称教后笔记、教学心得、课后总结等，是关于教学得失的记录，是实实在在的教研行动。它是课堂教学工作中的一个重要环节。但在现实工作中，多数教师非常重视课前的准备和设计，却忽视了授课后的反思和总结。我想，除了有客观上的原因(教师工作量大，每周既要上20几节课，又要备课、     

有效反思 让教学更有效

随着新课程的实施，“教学反思”越来越被广大教育工作者所重视。这不仅仅因为教学工作本身是很复杂的，需要不断地学习，不断地总结与思考，而且因为教师是实施课堂教学的主体，只有教师本人才最了解课堂教学的外在情景和内在条件，了解学生的真实需求以及自己教学中的得失成败，进行恰如其分的自我反思和自我提高。     

高中数学教学反思教学方法初探

教师是课堂教学的组织者、参与者和监督人,也是课堂教学情况的调查者。教师需要在组织、参与和监督课堂教学的前提下,对自我和他人的教学进行观察,收集有关教学以及自身在课堂扮演角色的资料,通过内省教学过程,对自我进行评估,从而提高教学技能和水平,力求教学更臻完美。这种观察、分析、评估的过程实质是教师对自身教学的反思。     

小学英语教师课堂教学行为自我检测

本文从小学英语教师如何通过自我检测以提高课堂教学效果出发,阐述了进行日常教学效果自我检测、自我完善的意义和实施过程。通过教学效果的检查发现,教师在自觉实施教学行为的自我检测和自我完善后,教学效果的提高在课堂层面和教师层面得到了体现。     

基于新课标背景下的初中英语反思性教学

<正>英语是教育教学一个非常重要的组成部分。初中是大多数学生英语学习习惯形成的关键时期,这一阶段的教学显得非常重要。对我国填鸭式教学模式进行分析和总结后可知,这种单纯"授之以鱼"而不是"授之以渔"的方式难以提高学生的学习水平,无法更好地实现教学目的。且在新课程目标的要求下,教师必须要注重学生的主体性,同时还需要不断改变其教学方法,通过利用反思性教学模式,对自我的行为和思想进行不断的反思和改正,使自己的教学能力和学生的学习能力不断     

有效反思 让教学更有效

随着新课程的实施,“教学反思”越来越被广大教育工作者所重视。这不仅仅因为教学工作本身是很复杂的,需要不断地学习,不断地总结与思考,而且因为教师是实施课堂教学的主体,只有教师本人才最了解课堂教学的外在情景和内在条件,了解学生的真实需求以及自己教学中的得失成败,进行恰如其分的自我反思和自我提高。有效的课堂教学离不开教师的反复思考与揣摩。当然,教学反思也有高效与低效之别。有效的教学反思,将使教师实现真正意义上的教学觉醒,提高教学效果。新课程倡导知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三个方面的有机整合,体现了…     

小学英语教师课堂教学行为自我检测

本文从小学英语教师如何通过自我检测以提高课堂教学效果出发,阐述了进行日常教学效果自我检测、自我完善的意义和实施过程.通过教学效果的检查发现,教师在自觉实施教学行为的自我检测和自我完善后,教学效果的提高在课堂层面和教师层面得到了体现.