体育教学与学生心理健康教育

体育教学是学校教育的一个重要组成部分,是在体育教师和学生的共同参与下,运用适当的方法,教师指导学生掌握体育和卫生保健知识、基本的运动技术和技能,增强学生体质,培养体育能力和良好的思想品德的一种有组织的教育过程。体育教学对学生心理健康的影响有着不可低估的作用,它在满足学生的心理需要、促进运动能力提高的同时,又能调节情绪、陶冶情操、磨练意志,培养学生合作、竞争的精神,完善其个性,进一步端正其体育态度,培养运动兴趣,提高其终身体育的意识,养成锻炼身体的习惯,增强社会适应能力,为今后的社会实践做好心理准备。同时,学生在体育教育中良好的心理状态也会提高体育教学的效果。因此,在体育教学中,有机地渗透心理教育,积极开拓学生心理健康工作新思路,探索新途径和新方法,是新时期学校工作面临的一项亟待解决的重要课题和紧迫任务。     

对体育教学的探析

现代体育心理学研究证明,焦虑和紧张的心理状态会随着身体运动的加强而逐步降低强度,激烈的情绪会在体能的消耗中逐渐减弱。许多发达国家已将体育运动作为治疗心理疾病的一种方法。教学实践证明,体育运动对学生的情绪、意志、受挫能力等心理方面会产生较大的影响。通过多年的教学实践,笔者发现通过有效的培养学生的体育学习行为,可以让学生养成良好的学习习惯,让我们的体育课堂可以很好的发挥它应有的作用。这不仅有助于课堂教学目标的顺利完成,更为学校体育目标的实现奠定了坚实的基础。     

体育教学如何控制学生的情绪

人的情绪是一种心理活动,它直接影响着中枢神经系统和人体的运动器官,影响着运动技术的形成和掌握。在体育教学中我们可以发现,学生情绪高涨,课堂气氛活跃,练习则不易疲劳,且教学效果好。反之,学生情绪消极低落,课堂气氛沉闷,则易产生疲劳或锻炼效果较差。因此,为了提高教学质量和教学效果,在体育课中有效地控制学生的情绪是十分重要的。一、预计课中的问     

浅析自主学习在体育教学中的地位和作用

体育教学作为一种塑造和培养人才的重要教学手段和形式,它不仅使学生增强体质和提高运动技能,同时还可以开发学生的智力,促进个性发展以及人与人之间的交往能力。自主学习是建立在自控基础上,只有拥有良好的自控能力,才能充分地体现自我、实现自我、完善自我。     

体育游戏的教学价值发掘及构建

<正>不少学生对体育课具有"厌学"情绪,这在相当程度上制约着体育教学质量的提高。是体育学科不具有诱人的魅力吗?还是学生天生不爱好运动?都不是,我认为体育教学不只是使学生获得运动技能和活动能力,而是教师和学生作为自由的主     

浅谈如何备好体育课

体育课作为向学生传授体育的基础知识,让学生掌握体育的基本技术,形成一定的运动技能,发展体育的综合素质与能力,提高身体健康水平的一种基本形式。在现代教育中,体育教学质量对学生的身体、心理、健康成长起到重要的作用,这就要求体育教师要不断钻研业务,提高体育课的教学水平。经过10多年的实践教学,笔者认为在教学活动中备课环节是上好体育课完成教学任务的关键。     

浅谈新课程下的体育课堂教学

体育有效教学主要是通过体育课堂教学提高学生的运动能力、运动技能,使学生的心理更健康,并与社会相适应。主要阐述新课程下体育教学的合理化和学生学习兴趣的培养,以提高课堂学习的有效性。     

小组合作学习在中学体育教学中的作用

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互动性学习.它一般分为三种类型:两人互助学习、小组合作学习和全员合作学习.在体育教学中实施合作学习,能有效促进学生对运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等. 在体育教学中,小组合作学习的教学模式与其它教学模式相比,小组合作教学模式有以下功能:     

娱乐中学习,游戏中进步——结合游戏进行初中体育教学的实践

初中阶段的学生正在从幼稚走向成熟,此时,他们的身上既散发着青春年少的活力,又带有孩童的幼稚气息。青春期是学生心理、生理发生变化的重要时期,充满了不稳定和矛盾。初中学生学习兴趣会逐步分化,其身体发育也呈现出波浪式前进的特点,随着运动能力和社会适应能力的提高,极易出现心理情绪的突然变化。初中体育教学需要学生在完全放松、自由的状态下完成,教师给予学生自由表现的机会,不仅可以使学生心情愉悦,也有助于实现体育教学增强体质这一目标。体育教学中加入游戏内容,在发挥出游戏灵活变通、易于接受特长的同时,也可以利用体育游戏     

对小学体育运动技能教学的思考

<正>体育技能教学是小学阶段体育教学的重点与核心,倘若不重视体育技能教学,甚至淡化体育技能教学,那么,体育课堂教学就会失去其应有的价值和意义。因此,一线体育教师有责任引导学生学习并掌握体育运动技能,为学生发展体能、提高身体素质创造条件。一、运动技能教学在小学阶段的重要性体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增进学生身体健康、提高身体素质为主要目的的必修课程。小学阶段的体育课教学,运动技能教学是重点,这个环节     

体育课中如何培养能力

对于学生体育课需要培养的体育能力,笔者以为主要有以下几个方面: 1.运动能力:在掌握各项体育基本技术、技能的基础上所表现出的运动技术水平,它包括身体素质能力,即在体育运动中表现的各种技能和能力;身体基本活动能力,即人所表现的走、跑、跳等方面的运动协调水平;心理活动能力,即人在体育活动中表现出的心理活动能力。 2.获取现代体育知识能力:高职学生必须掌握体育的基本知识、技能和方法,它是今后为从事体育锻炼和体育活动的基础,可以利用选修课,兴趣小组等,培养和发展学生这种能力。 3.社会活动能力:包括处理人际关系,适应环境的能力,向社会推广体育的能力和审美能力等,首先使他们树立“热爱运动就是热爱生命”这一辨证思想,再就是他向周     

体育课学生情绪障碍分析

在体育课程教学中，有很大一部分学生由于对开设的许多项目不感兴趣，或因为身体素质、技能基础差而产生情绪障碍，常见的有畏难、胆怯、紧张、自信心不足等对立情绪，而这些情绪的产生．有自身的影响和外在条件的影响。现代心理学揭示了人类心理情绪对人的行为活动具有增力或减力的效能。情绪可调节学生学习的积极态度．它决定学生参与教学过程时是。兴趣、满意、积极、精神振奋”，还是“冷淡、散漫、不满足、压抑”。长期的情绪障碍则会引起心态的变化，     

中学体育合作式教学模式的研究

对中学体育实施合作教学的学生的运动技能的掌握、提高学生的体能水平,激发学习动机以及培养社会交往能力等,特别是对实现体育课程的心理和社会适应等领域的目标的作用,进行了系统的讨论和研究.采用合作式教学模式进行教学,有利于动作技能的掌握,对教学目标的达成效果好.     

如何提高中学体育教学质量

体育教学不仅要育体,而且还要育心。社会越向前发展,对人的道德情操和适宜社会生活能力的要求也越高。体育教学可以培养学生具有一定的适应社会生活要求的个人行为和社会行为,具有符合时代精神的思想品德、文明修养、道德情操等。快乐体育在注重学生的主体地位和发展个性的同时,也要求运动技能在积极参与下的提高,培养终身体育的能力和习惯。体育课堂教学是学校体育工作的主要方面,它是训练学生运动技能,增强体质,锻炼体能,促进学生德育、智育、体育、美育等方面都得到发展的重要基地。因此,提高体育课堂教学质量,是贯彻教学方针、培养合格建设人才的具体体现。     

转化“体育后进生”的思考及策略

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育呢?感觉可以从以下入手。1.尊重信任、正面引导充分考虑每个“体育后进生”特殊的心理状态,教师在教学中应成为“体育后进生”的知心朋友,以消除他们的畏惧心理和对立情绪。应该时刻记住,我们教育的对象是人,他们之间存在个体差异。因此,我们要针对他们不同的兴趣、能力、气质、性格、身体素质等特点,对学生进行思想教育,宣传体育锻炼的重要性,引…     

将德育渗透于每一个教学细节

《体育与健康课程标准》中提出．“体育活动不仅有助于身体健康,也能增进心理健康。本课程十分重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。在教学中,我们要避免只重视运动技能的传授,而忽视心理健康目标达成的现象：要努力使学生在体育活动过程中既掌握基本的运动技能,又发展心理品质;要注意创设专门的情境,采取特别的手段,促进学生心理健康水平的提高。”     

心理拓展训练参与体育教学的实践探究

《新课程标准》的颁布，对体育教学提出了全新的要求．即在营造友好和谐的教学氛围中既要注重学生运动技能、运动参与和身体健康的发展。同时更要关注学生的心理健康、社会适应能力的锻炼。由此，在体育教学中可以结合课时的设计适当地引入心理拓展训练，使学生在体验中把知识技能转化为意志精神，让有形的资源进发出无形的能量，学会自主调适情绪，增强自我调控能力。促进身心健康。     

体育游戏在初中体育教学中的作用

体育游戏,一方面,作为体育的一部分,它具有体育运动的性质,在初中体育教学中,体育游戏可以为提高运动技能的需要,而通过各种方式呈现给学生;另一方面,作为带有游戏性质的一项运动,它又具有游戏的各项功能,在初中体育教学中利用它可以给学生带来运动乐趣,为初中体育教学增添新的活力。由于体育游戏具有提高学生体育素养和提高学生运动兴趣的功能,因此在新课程背景下的初中体育教学中,越来越成为初中体育教师研究的一个热点。     

篮球技术学习三步骤

篮球运动是一项集体对抗的球类游戏项目。它的特点是集体性、对抗性、趣味性。除了具有一般运动项目的锻炼价值外,篮球运动复杂多变的比赛过程,能提高神经系统的灵活性,进而提高大脑的分析综合能力和应变能力。竞争对抗的游戏形式,能提高学生参与的兴趣,培养学生的体育情感,以及学生的顽强拼搏精神,提高学生的自信心和心理自我调控能力。比赛中的集体配合,可以培养学生的团队精神,提高学生正确处理人际关系的能力。篮球技能的掌握可以增加人的运动经验积累,能为今后学习其他运动项目提供一定帮助。于此,我在多年从事的篮球教学和训练中,学习、探索、总结出了篮球技术学习的三步骤,力求与大家共勉。     

试析体育课堂教学中心理气氛的有效调控

体育课堂教学心理气氛是体育教学过程中相对稳定的集体情绪状态,它是教学中集体心理动态结构的特点之一,是体育教学活动的心理背景。体育教学中学生心理气氛具有相对稳定性和流动变化的特点。心理气氛形成后,会成为一种团体的环境压力,对每个成员产生影响,