从毕业生的信息反馈谈教练员专修科足球专项课的教学改革

体育学院开设教练员专修科,是加速提高我国一线教练员水平的一项战略措施。足球专修科教学改革根据学员的特点,在内容上提高理论性,增强先进性,注重实用性。教材分为:基本教材,参考教材,辅助教材。在方法上抓了六个环节:自学,写发言提纲,讨论,讲授,作业,总结。考核方法也作了改进。22名毕业生中,对足球教学的评价是:“好”,17人;“较好”,5人。毕业后,18人任教练员。     

谈高校体育教学改革

前言高校体育教学改革,三十五年来一直在时断时续的进行中,而且改革一次比一次有前所进有所提高。但至今仍未找出一条结合我国实际具有中国特色的新路子,这有历史的、政治的和经济的原因,也有极左的精神枷锁和偏见。高校体育教学为什么要改革,怎样改革,这是当前广大教师共同关注的问题之一。改革的必要性和意义充分摆清为什么要改革的原由,可避免过去改革中小修小补之不足,对大刀阔斧的改革有益,笔者择列六点如下:     

从心理健康角度谈我国高校体育教学改革

本文根据体育锻炼与心理健康关系的研究成果以及我国在校大学生心理健康现状为出发点,该我国高校体育教学应从教学内容、方法、组织形式上进行全面改革,使之更自然更有效地促进大学生心理的全面发展,能适应新的历史时期对人才心理素质上的要求。     

从大学生人际交往现状谈高校体育教学改革

现代大学生的身体健康状况不容乐观，心理疾病也频频高发，如从大学生的人际交往状况着手，结合大学生对高校体育课的要求，提出高校体育课应向俱乐部形式发展的新思路。     

从全民健身计划谈高校体育教学改革

本文阐述了全民健身计划的意义及其与高校体育教学的关系，指出了当今我国普通高校体育教学中存在的问题，提出了深化教学改革的途径和措施。     

从专项课的开设谈高校体育教学改革

作者随机抽查各专项班男生计100人，对所开设的专项课进行前、后两年的身体素质追踪调查，应用对照、比较的方法进行分析；结果表明，实行专项课教学后，学生的专项能力虽有不同程度提高，但身体素质却普遍下降，提醒我们在当前的教学改革中，应不断完善体育课的教学形式，并对所开设的专项课项目、内容、学时的安排有一较全面、合理的考虑。     

从体育教学研究谈体育教学改革

体育教学是在教育目标下的有计划、有目的的师生互动过程。教师依据学习的原理原则，通过各种运动项目与运动设施为媒介，以有效的教学方法指导学生学习，培养其健康、快乐身心的过程。通过对体育教学的研究，把研究成果应用到体育教学改革中，对于深化体育教学改革，提高体育教学质量，具有极其重要的意义。     

从体育教学研究谈体育教学改革

体育教学是在教育目标下的有计划、有目的的师生互动过程.教师依据教学原则,通过各种体育项目,以运动设施为媒介,以有效的教学方法指导学生学习,培养其健康、快乐的身心.对体育教学的形式、方法,及教师应具备的素质等进行了深刻的论述,对于深化体育教学改革,提高体育教学质量,具有重要的意义.     

从信息反馈看体育科研

体育科研对信息的处理具有前馈和反馈作用。在以教练员和运动员为主体的运动训练中,科研的作用给教练员的训练规划进行了某种定性和定量,为计划成功提供了科学理论,但决不可取代教练员的职责。体育科研不能简单地理解成“下队”二字。体育科研是与运动训练的有机结合,是更高层次的科学服务。要搞好基础研究,应用研究,开发研究。组成综合体为教练员、运动员服务,提高体育科研价值。     

从终身体育观看高校体育教学改革

从终身体育观角度分析当前高校体育教学应侧重改革的几个问题，提出高校体育教学应着眼于使受教育形成正确的体育价值观，培养自我学习和运用体育技术、技能的态度、能力，养成健康明的终身体育生活方式。     

从素质教育谈学校体育教学改革

本文就体育教学在素质教育中的地位和作用、当前的体育教学与素质教育不相适应的突出问题以及如何进行改革,进行了分析和讨论。     

从竞技运动与终身体育教育的关系谈高校体育教学改革

通过竞技运动与终身体育教育的关系,论证竞技运动在体育教育过程中的重要作用,进而对高校体育教学改革提出了建议。     

从"健康教育"谈高校公共体育课教学改革

关注人类健康是2 1世纪国际社会的共同主题,“健康教育”作为一种新的理论、策略和干预方法,将为人类带来更多的健康和幸福,而学校是实施健康教育的重要领域。文章通过探讨体育与健康教育的关系,阐明了体育对健康教育的重要作用,进而对高校公共体育课教学改革提出几点建议。     

从反向社会化看高校体育教学改革

就反向社会化的概念和高校体育教育思想的变革进行了阐述，指出从反向社会化看高校体育教学改革，首先要树立“以人为本，健康第一”的体育思想，同时，高校体育俱乐部要分阶段运行。     

从传授知识与发展智力的关系谈高校体育教学改革

<正> 处于技术革命时代,新的知识急剧增加,知识更新周期迅速缩短,学校中获得的知识已远不能满足大学生走向社会的需要,“四化”建设向当代大学生提出了更高的要求。第一,要求不仅专业要深,而且知识面要广,适应能力要强;第二,要求他们必须拥有一个合理的智力结构,能够独立获取新知识。智力是使学习过程具有高效性的主要内在因素,     

从终身体育现状谈高校体育教育改革

采用问卷调查法 ,对广西 6所高校在校大学生的终身体育现状进行调查分析 ,了解当代大学生终身体育状况的形成与发展趋势 ,提出了当前高校体育教育改革之建议。     

从我院体育教学现状谈高职院校体育教学改革

影响高职院校体育教学效果的因素有：教材的设置、教法组织、学生的认知能力等。通过对高职院校体育教学现状、体育教师、体育教学观念的剖析和对上述诸因素的调查分析，说明高职院校体育教学改革的必要性和紧迫性，并对改革提出意见和建议。     

从学校体育发展的特点谈普通高校体育教学改革

体育教育作为学校教育工作不可缺少的重要组成部分,应尽快适应改革与发展的需要,缩短与其它学科的距离,担负起神圣的历史使命.我们探讨和研究学校体育教学改革的思路,首先要着眼于二十一世纪,用现代的要求,不断研究国内外学     

也谈新世纪高校体育教学改革的新思路

面向新世纪,我国高校体育教学改革应从解放思想、更新观念、充实教学内容、改进教学方法、建立全新的教学评估体系、完善体育课考试制度、建设良好的体育环境等几个方面着手,从"应试教育"向"素质教育"转化,提高学生的综合素质和能力,培养全面发展的复合型人才.     

再谈对高校体育教学改革的看法

随着我国经济的迅猛发展和改革开放的进一步深入,体育在人们的日常生活中已占有越来越重要的位置。那么作为我国体育重要组成部分和终身体育重要环节的学校体育又该如何适应这些新的变化呢?我们认为,我国沿袭了几十年的学校传统体育教学模式虽然在一些方面得到了改进,但仍有许多弊端,需要不断完善。