挖掘悲剧美，培养抗争精神

2005年5月间，我布置了一道作文题“语文课本里的人生世界”，作文收上来以后，我发现不少同学不约而同的写到这几个内容：史铁生身残志坚的刚毅品格，刘兰芝勇于追求自由、敢于反抗专制的叛逆精神，屈原身陷囹圄而坚守高洁的忠贞情怀，苏东坡历尽坎坷而乐观旷达的生活态度。这几个内容展现的人生“世界”有一个共同点：其主人公都遭受了生活的不公正对待甚至毁灭性打击，     

浅论爱米丽的抗争精神

威廉·福克纳的短篇小说《献给爱米丽的一朵玫瑰花》中的主人公爱米丽应被作为独立的悲剧人物来看待,而不仅是时代、传统及社会制度的被动牺牲品。在这一形象身上,福克纳寄托了他深厚的悲悯情怀,并赋之以深刻的内涵,他通过爱米丽的一生,揭示了"人"生存的困境以及颂扬人在与命运的抗争中所表现出的顽强的生命力,表明了福克纳对人类前途的坚定信心。     

论七月诗派的抗争精神

七月诗派因胡风主编《七月》得名。代表诗人有艾青、胡风、田间、彭燕郊、牛汉、鲁藜、绿原、阿垅、曾卓、杜谷、邹荻帆等。七月诗派跨越了抗日战争与解放战争两个历史阶段,他们奉行胡风的主观战斗精神理论,与时代紧密配合,表现出昂扬的战斗风格和厚重的抗争精神。他们以《七月》、《希望》、《泥土》为阵地,     

论七月诗派的抗争精神

七月诗派因胡风主编《七月》得名。代表诗人有艾青、胡风、田间、彭燕郊、牛汉、鲁藜、绿原、阿垅、曾卓、杜谷、邹荻帆等。七月诗派跨越了抗日     

培养孩子的抗争能力

现在,在谈论孩子教育问题时,人们主要探讨的是如何使孩子听话的问题,而如何培养孩子同不良现象作斗争的抗争能力却被忽略了,这是必须冲出的一个教育误区。当今的社会和未来的世界都是正确与错误,正义与邪恶并存的。对于错误的、邪恶的东西必须敢于斗争,敢于抗争,如果不敢抗争,任     

教学的精神环境不容忽视

教学环境包括教学的物质环境和精神环境,这种精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛即课堂中师生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学,还取决于一定的教学环境, 尤其是精神环境不容忽视。教师要十分清楚教学的精神环境的作用,重视良好的积极的教学的精神环境的营造．使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。     

教学的精神中环境不容忽视

教学环境包括教学的物质环境和精神环境．这种精神环境就是指课堂气氛。课堂气氛即课堂中师生之间围绕教学目标展开的教与学活动而形成的某种占优势的综合的心理状态。课堂教学的效果不但取决于教师如何教、学生怎样学，还取决于一定的教学环境．尤其是精神环境不容忽视。教师要十分清楚教学的精神环境的作用，重视良好的积极的教学的精神环境的营造，使之成为传授知识、培养情趣、启迪智慧、提高觉悟的催化剂。     

高中化学实验课对学生创新精神与实践能力的培养不容忽视

化学学科是以实验为基础的学科,其知识的阐述和理论的建构是通过科学探究得出的,实验是科学探究的基础。新课程将实验探究作为改革的突破口,贯穿于整个学科学习的全过程,将科学探究专设为学习主题,就是为了让学生更主动地体验探究创新过程,在知识的形成、联系、应用中养成科学的学习态度,获得科学的方法,在不断的实践中逐步形成终身学习的能力和意识。     

论阮籍的精神抗争与自我拯救

阮籍早期信奉儒家,有济世之志。魏晋时期政治黑暗让他理想碰壁,儒家教义本身劳而少功的特性使其在当时日益没落,难以负荷阮籍的理想。阮籍转而接受老庄思想,却意识到不能解决根本问题。他在行为上表现出对传统儒家礼法行为的悖离,但在生命中追求美好的人与事物,以求获得精神上的寄托与满足。他的言行不拘礼教直指“本心”,其理念的内核是以儒家礼法精神为基础,杂糅了春秋以来狂狷者的不顾世俗眼光的观点和道家不以他人毁誉为意的逍遥思想。     

论西尔维亚·普拉斯的抗争精神及其诗歌艺术

本文论述美国当代重要女诗人西尔维亚·普拉斯如何被沉重的社会、家庭压力逼迫至死,论证她的抗争精神及其社会意义。 本文阐述了作为现代、后现代派诗人西尔维亚·普拉斯的高超诗艺。     

培养劳动观念不容忽视

少儿劳动观念不强原因很多,如,家庭教育不当,只重视学习成绩,不注意劳动观念的培养,甚至孩子力所能及的事,家长也不让他去做;学校注重抓教育质量,忽视劳动观点和劳动习惯的培养;社会对少年儿童劳动教育的宣传不够重视,等等。由于劳动观念不强,有的学生觉得劳动与否无关紧要,只要学习成绩好就行;有的一提劳动,头皮就发麻;有的连洗脚时搬个小凳子也要父母代劳,有的即使做值日也是马马虎虎,应付一下了事。那么,如何培养少年儿童的劳动观念呢?我们认为应做好以下工作: 一、加强思想教育,培养劳动观念。抓     

由屈原诗词解析屈原的抗争精神

对屈原的解读,历来不乏赞词褒语,或赞其绝世的文采,或赞其美好的人格,景仰他“虽与日月争光可也”的志向,歌颂他忧国忧民的情怀,表扬他的忠君爱国,赞美他的孜孜求索,却很少有人从“抗争精神”这一角度来解读他。本文试从屈原的作品开始分析,论述屈原身上的“抗争精神”,赞扬他的“革命性”,并表达对这一精神的无限敬仰之情。     

学生责任感的培养不容忽视

今天的新一代享受着前所未有的物质为文明等一切条件，独生子女的优越生活条件使儿童自我为中心的倾向加重，因此，培养孩子的责任感意义重大。责任感培养是一项育人的系统工程，需要学校、家庭和社会的共同努力。     

再造想象力的培养不容忽视

听课,特别是听阅读课,是我的“家常便饭”,也是笔者深入教学实践、汲取教育营养、发现教育现象,进而探索教育规律的“必修课”。在我看来,听课是学习,听课是借鉴,听课是欣赏,听课也是一种精神享受。一、听课之时的感受近两年来,听了一些“观摩课”和“比赛课”,感受颇深。有的课令我兴奋,有的课给我启示,也有的课让我忧心忡忡……一位特级教师导读《有一个小山村》一课,其法之巧,令人叹服。教师先让学生通读三遍课文,并要求学生在自读过程中圈出生字、新词。而当有的学生找出新词提问时,教师却劝他先读书,联系上下文解读关键词语的意思。解…     

高中生责任感培养不容忽视

镜头一:学农劳动,某个学生违反基地有关规定,偷偷使用充电器,被巡视寝室的值班老师发现暂时收掉。但是这个学生劳动回来得知后,非但不认识自己的错误,而且大发脾气,认为这是老师侵犯了他的私人财产权,竟然以绝食相抗议。     

宿命的抗争——论食指的诗歌精神

食指是一个悲剧性的理想主义者,统一又分裂的多重矛盾始终交融在其人生实践及诗歌创作中。其诗作执著地抒写苦难与宿命,其中又充满了对苦难与宿命的抗争。不可调和的矛盾冲突,使他在实现理想之时,精神陷于痛苦并终被撕裂。     

中小学德育工作中一个不容忽视的问题——重视学生吃苦精神的培养

随着社会的发展和人类物质文化生活水平的提高，在对广大中小学生进行思想品德教育工作的过程中，不断发现山许多新的情况和问题。为此，不少从事思想品德教育的理论和实践工作者进行了广泛深入的研究和探讨，并已经取得了一定的成果。但统观全局，可以明显看山都具有这样一个特点，那就是注重学生的自然和谐的发展，全而培养学生，     

从民俗文化看台湾新文学的民族抗争精神

日据时期,日本殖民主义者对台湾实行奴化政策,企图扼杀中华民族的民俗文化和台湾人民的民族意识。在这种特殊的社会背景下．弘扬民俗文化成为捍卫民族文化的一个重要表现方式。台湾新文学从衣食住行习俗、婚俗、节俗、礼俗、忌俗等方面对民俗文化的大力抒写,表现出深刻的文化意蕴和强烈的民族抗争精神。     

青少年汉字书写能力的培养不容忽视

目前,笔者发现青少年在书写过程中或提笔忘字,无法表达;或错别字满篇,辞不达意;或书写潦草,无法辨认。究其原因主要有以下几个方面:一是学生、家长、甚至部分中小学教师对写字