促进信息技术与学科教学整合加强学生创造性思维的培养

随着多媒体计算机和网络的应用,信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点.1997年,各个研究项目在学校的整合实验中全面展开,主要工作集中在培训教师掌握信息技术的基本技能,帮助教师转变角色,鼓励教师在教学中充分利用信息技术,并利用信息技术进行教学探索.我国在素质教育中也明确提出了信息技术的重要性.多年的实践证明,信息技术与学科教学的整合有利于加强学生创造性思维的培养.     

简述信息技术与课程整合的内涵

随着多媒体计算机和网络的应用,教育教学发生了深刻的变化,而信息技术与课程整合已成为教育改革的一个新视点和教育改革的一个方向。《基础教育课程改革纲要(试用)》指出,“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合”。那么在信息技术与课程整合中首先要理解它的内涵,这样在教育教学中才能更好地运用信息技术,在设计教学组织结构、教学内容等各方面才能更好地融入信息技术。     

信息技术与学科整合的应用与思考

随着教育的不断发展,信息技术与学科整合已成为深化课程教学改革的需要,这种整合具体体现在以下几个方面。一、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣信息技术优于其他教学媒体最显著的特点是其交互性。交互性可以实现教师和学生之间的双向交流,对学生的整个学习过程进行个别化的指导,真正实现因材施教。多媒体计算机能够创造一种图文并茂、     

运用现代信息技术，优化数学教学——对信息技术与数学教学整合的思考和探索

随着多媒体计算机和网络的应用，教育和教学发生了深刻变化，而信息技术与学科教学的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化,有利于充分揭示数学概念的形成与发展。信息技术在教育教学中的作用日益突现，同时也给广大教师带来新的思考。     

浅谈新课改下历史教学与信息技术的整合

“努力推动信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合在其他学科的学习中，积极探索信息技术与其他学科教学的整合。”这是时代发展的新要求。信息技术与历史课程的整合就是在现代教育理论的指导下，把以多媒体计算机或网络技术为核心的信息技术作为学生自主学习的认知工具、师生的交流工具及评价工具。     

浅谈多媒体在高校英语教学中的合理运用

随着现代信息技术的高速发展,多媒体计算机应用于高校英语教学已成为趋势。本文主要阐述了多媒体计算机辅助英语教学的优势及存在的问题,并结合自己的教学经验对利用课堂多媒体计算机辅助高校英语教学提出了一些合理的建议。     

浅析新课改背景下的信息技术与学科教学整合

信息技术主要包括了以计算机技术为核心的多媒体计算机、多媒体网络教室、校园网络和互联网(Internet)等多种方式和技术。信息技术与学科教学整合能够有效进行互补,大幅提升课堂教学效率,因此这种新式的教学方式已得到了大量的、广泛的、快速的应用。本文通过阐述信息技术与学科教学整合的内涵,进而对信息技术与学科整合中的一些常见的误区以及信息技术与学科整合的必要性这两点谈一谈自己的一些看法。     

谈多媒体计算机在高校英语教学中的应用

随着现代信息技术的高速发展,多媒体计算机应用于高校英语教学已成为趋势,本文主要阐述了多媒体计算机辅助英语教学的优势及存在的问题,并结合自己的教学经验对利用课堂多媒体计算机辅助英语教学提出了一些合理的建议.     

信息技术在教学过程中的作用

在信息技术日新月异的今天,以多媒体计算机为主要标志的信息技术已成为现代社会科技革命的基础和核心,在以人为本的教育理念指导下,信息技术已进入课堂,成为教学活动的主要工具。斯托利亚尔曾说：“数学教学是数学活动（思维活动）的教学,而不仅是教学活动的结果——数学知识的教学。”因此,数学教学最重要的环节是教学过程,而课堂教学过程则是其重中之重。在数学课堂教学过程中运用现代信息技术,则可以起到事半功倍的效果。     

浅谈信息技术在思想政治课教学中的运用

根据思想政治课学科时代性、时间性较强的特点,在教学中运用多媒体计算机辅助教学,可以充分发挥信息技术传播知识新、快、全的优势,从而提高学生的学习兴趣。     

对信息技术与学科教学整合的思考

随着多媒体计算机和网络的应用,教育和教学发生了深刻的变化,而信息技术与学科教学(或课程)的整合成为教育教学改革中人们关注的热点。《信息技术在教学中的应用》课题组在充分了解国外信息技术应用于教学状况的基础上,制定了我国推动信息技术在教学中应用的实施方案,并在实验区进行了实践,使我们对信息技术在教学中的应用的理解和认识提升到了一个新的高度。“整合”是当前教学改革中广泛应用的一个术语,其基本含义是将有联系的不同事物或学科内容综合起来,以便产生好的效果。就信息技术的整合而言可能有几种方式:信息技术教育与课程的整合、信息技术与课程的整合、信息技术与学科教学的整合等。信息技术教育与课程的整合是在各学段的课程中对信息技术的应用有明确和统一的标准,     

大力推进信息技术在教学过程中的应用 促进信息技术与学科课程整合

信息技术与学科课程整合的本质是把以多媒体技术和计算机网络技术为核心的信息技术———主要指多媒体计算机、教室网络、校园网和因特网（Internet）等，作为新型的教学媒体，全面地应用于学科教学过程中，以实现教学内容呈现方式，教与学方式、教师与学生之间交互方式的根本性变革，构建新型的教学结构。首先，信息技术的应用有利于激发学生的学习兴趣，充分体现学习主体作用人机交互是多媒体计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进入教学过程，将产生出一种新型的图文并茂、丰富多彩的人机交互的学习方式，它能有效…     

新课程理念下信息技术在物理课堂中的应用

对于以实验为基础的物理学科教学来说,用新课程理念指导教学改革显得尤为重要.随着信息技术的飞速发展,特别足多媒体计算机、网络技术的成熟,把信息技术引进物理课堂已成为现实.它可以改变传统的教学方式,优化教学过程,加大信息量的传授,激发学生学习的兴趣,发展学生的智能,提高物理课堂教学效率,最终实现新课程改革的目的--为了每位学生的发展.     

信息技术环境下高中生物教学的实践和反思

以多媒体计算机技术和网络技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到教育教学领域,＂课程整合＂已成为我国新一轮基础教育改革的新视点。我校也紧跟教育教学发展的时代潮流,承担了苏州市级课题＂信息技术环境下,     

浅议多媒体辅助教学在校园网上的运用模式

<正>随着信息技术的迅猛发展,信息技术已渗透到我们生活中的各个领域,在传统学科教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中,已成为现代教育的一个重要方面。随着CAI课件在教学中的推广和普及,这种用计算     

浅析信息技术与语文学科教学的整合

随着信息技术的飞速发展,把信息技术与学科课程进行整合已成为目前教学改革的发展趋势。国务委员陈至立提出：“要努力推进信息技术与其它学科教学的整合,鼓励在其它学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其它学科的学习中。”《基础教育课程改革纲要》中也提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,     

信息技术教育是学校发展的平台

随着当代信息技术向中小学教育的扩展,随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍,校园的信息化已成为学校发展的潮流．校园网的建设成为学校信息化建设的焦点。家长对学校信息技术的硬件建设也提出了自己的要求,并作为其子女选择的一个衡量指标。国家新一轮课程改革．就是针对我国教育现状和社会发展提出来的,此次课改所产生的更为深刻的变化,将反映在教师的教育观念、教育方式、教育行为的变化上。运用现代信息技术辅助课堂教学,并使信息技术与学科教育有机整合,     

浅谈信息技术与小学语文教学的整合

随着课程改革的不断深入,信息技术与学科整合已成为广大教育工作者的共识。何谓＂信息技术与学科教学的整合＂呢？就是指在学科教学中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和学科内容有机结合,共同完成学科教学任务的一种新型的教学方式。     

互联网环境下语文教学的新思考

多媒体计算机和网络环境的创立,把语文教育带进广阔的天地。由于语文课的创新性与实践性的本质特征,网络信息技术与传统语文教学整合为深化素质教育的一新亮点。从教学策略讲,信息技术与语文课程整合将成为信息技术与学科整合的一个必然的链接亮点、突破口,以此达到对学生立足于社会的神圣启蒙,成为人格锻造的过程。     

利用校园网络资源 优化课程整合改革

随着以计算机技术为核心的信息技术的飞速发展及其在教育教学中逐步深入的应用,教育本身无论从目的、内容、形式还是到组织结构等各方面,都发生根本性的变革。多媒体计算机、网络教室及因特网等新型的教学媒体,与各学科的课程加以整合,已成为当前教育领域的热门话题。随着现代信息技术的发展及其在学校教学领域的广泛应用,