结构不良问题引入高中数学课堂教学的价值与途径

阐释结构不良问题的理论基础,从发展高阶思维、促进深度学习、培养核心素养及提高问题解决能力等方面分析结构不良问题引入高中数学课堂的价值.提出结构不良问题融入数学课堂教学的三个途径：基于结构不良问题,开展探究学习;改编结构良好问题,开展习题教学;以结构不良问题为核心,开展专题复习.     

例析补偿原理在解决不良结构数学问题中的运用

著名数学教育家波利亚曾说过：问题是数学的心脏．问题可分为结构良好问题和结构不良问题,在中学数学解题中大量出现的是结构良好的数学问题．所谓结构良好,是指提供的信息完整,数学结构（研究对象、输入过程）理想,问题目标明确,解决过程和答案稳定,也就是我们常说的理想模型．结构良好和结构不良是一个相对的概念．     

树状结构问题串在高中生物概念教学中的应用

从传统链状结构问题串到树状结构问题串的演变出发,解释什么是树状结构问题串,以及设置树状结构问题串应遵循的原则。通过两个概念教学的案例论述了树状结构问题串在高中生物概念教学中的应用。     

化学教学中结构不良问题的解决策略

结构不良问题主要可以分为三种不同的类型,本文结合结构良好问题与结构不良问题的异同,利用几个具体化学实例来分析化学教学中不同类型结构不良问题的解决策略.     

补偿法在解决不良结构物理问题中的应用

中学物理教学中大量出现的是结构良好的物理问题,所谓结构良好,是指提供的信息完整,物理结构（研究对象、物理过程）理想,问题目标明确,也就是我们常说的理想模型。但是日常生活和工作情景中常见的是结构不良的物理问题。结构良好与结构不良是一个相对的概念。结构不良可分为结构缺陷和结构复杂两类。在解决不良结构物理问题过程中往往能体现一个人的各种能力,     

高等教育结构不合理对大学生就业的影响分析

我国高等教育结构是计划经济体制下的产物,存在着学科专业结构滞后、层次类型结构模糊、地域布局结构失衡、管理结构不完善等四大问题。高等教育结构不合理直接影响大学生的就业,大学生就业问题实质是人才结构性错位问题,是高校培养人才素质与社会经济发展需求不相适应的问题。     

如何认识问题的深层结构

引言对数学问题的求解,实质上是对问题结构的一种认识或揭示.对客观存在着的问题结构,人们的认识会有深有浅,从而产生浅层结构与深层结构的区别.(1)对问题本身的浅层认识首先     

个体CPFS结构与探究问题能力的关系研究

个体的CPFS结构,是指在数学学习中学习者在头脑中形成的概念域、概念系、命题域、命题系.CPFS结构是对数学知识表征的一种刻画、是数学学习特有的认知结构.个体CPFS结构与探究问题之间的关系的研究结果表明:个体CPFS结构与探究问题能力之间存在显著性相关;具有优良CPFS结构的被试与不良CPFS结构的被试在探究问题的成绩上存在显著性差异,但是在定向提问方面差异不显著,在直觉提问的探究问题性质方面差异显著;对被试而言,问题的熟悉程度与他们探究问题有直接影响,但问题的熟悉性与个体CPFS结构没有交互作用;在有外部调控的情况下,优良CPFS结构组和不良CPFS结构组的被试在探究中、低难度问题的成绩有显著差异,在探究高难度问题的成绩上没有显著差异.     

基于结构不良问题解决的数学学习环境设计

当前数学课堂教学主要关注解决结构良好的问题,较少涉及真实情景中结构不良的问题,从而常造成学校数学教育与社会生活的脱节。本研究在分析已有关于结构不良问题解决研究的基础上,借鉴乔纳森建构主义学习环境设计理论,从学习环境设计视角出发,构建基于结构不良问题解决的数学学习环境,以期对培养学生使用数学知识解决真实情景中结构不良问题能力有所启发。     

论解决结构不良问题的能力及其培养

本文论述了解决结构不良问题的能力的实质、测量和培养等方面的研究。结构不良问题大量存在于生活和工作情境中,解决结构不良问题的过程和所需成分与结构良好问题有所不同。利用结构不良问题作为测验材料,可以测量人在日常生活和实际工作情境中解决问题的能力,这种测量方法与传统的智力测量相比更具生态效度。培养学生解决结构不良问题的能力所需采取的教学方式也有其独特特征,对于当前教育改革有较大的启发意义。     

结构不良数学问题的特征、应用及教学逻辑

在数学素养逐渐成为中学数学教学与测评核心目标的背景下,辨析了结构不良数学问题的特征,给出了结构不良数学问题在近年高考全国卷的表现,并结合结构不良数学问题的素养测评效能评析,进而提出解决结构不良数学问题的教学策略和建议.在数学测评中合理设计运用结构不良问题,能够诱导出反映学生数学知能水平的关键行为表现,是数学教学和测评实...     

结构不良问题引入初中物理教学的分析与讨论

结构不良问题是结构没有明确规定的问题,它首先出现在心理学领域,后来逐渐引起了教育学领域的关注.中学物理教学要求教师在教学过程中,不仅要注重知识的传授,更要重视提高学生的思维能力和解决问题的能力.本文在阐释结构不良问题理论的基础上,分析结构不良问题引入中学物理课堂对物理教学的重要意义,并提出把结构不良问题融入物理课堂的教学策略.     

我国企业资本结构的研究

学术界对资本结构研究始于20世纪50年代,当时最具影响力的是MM理论,它奠定了现代资本结构理论的基础。虽然国内外学者从来没有间断过对资本结构问题的研究,但是在理论界对于最优资本结构的选择始终没有一个公认的定论。这使得资本结构始终是学术界一个永恒的难题,这也正是资本结构问题的研究意义之所在。资本结构是否合理直接关系到企业的生存与发展。本文首先阐述资本结构理论,针对我国企业目前资本结构现状及问题,在分析问题原因的基础上提出了调整和优化我国企业资本结构的对策。     

我国上市公司治理结构存在的主要问题与法律对策

上市公司是我国股份公司的典型代表,上市公司治理结构中存在的主要问题也是股份公司治理结构中存在的主要问题。本文旨在分析我国上市公司治理结构中存在的主要问题,并就完善上市公司治理结构提出相应的立法建议。     

最简方案框架下英汉双及物结构的句法研究

双及物结构是生成语法学界一直在讨论的热点,主要包括两大问题:双宾结构中两个宾语的格位问题;双宾结构和与格结构的关系问题,包括哪一个是基础生成,哪一个是转换而来的.第二个问题是研究的重点,文章从理论语言学的角度出发,应用Chomsky最简方案的最新理论成果一语段理论,对这个问题进行了讨论.文章认为双宾结构是由与格结构通过一些句法操作转换而来的.     

问题结构呈现与小学生数学能力培养的研究

通过对小学生数学问题结构呈现理解的调查,从缺少条件、多余条件和缺少问题三种问题结构类型统计小学生对问题结构理解的水平以及对数学解题成绩的影响,同时对不同性别、不同年级以及不同学习能力的学生进行了对比分析,提出了提高小学生问题结构理解水平的建议与对策。     

最简方案框架下英汉双及物结构的句法研究

双及物结构是生成语法学界一直在讨论的热点,主要包括两大问题:双宾结构中两个宾语的格位问题;双宾结构和与格结构的关系问题,包括哪一个是基础生成,哪一个是转换而来的。第二个问题是研究的重点,文章从理论语言学的角度出发,应用Chomsky最简方案的最新理论成果—语段理论,对这个问题进行了讨论。文章认为双宾结构是由与格结构通过一些句法操作转换而来的。     

小调整大收效——对基本不等式知识点的解及应用策略

数学解题的过程,是将我们面临的数学问题的结构与我们已经获得了的结构相比较,调整合同的过程.其中调整是至关重要的一步,本文试图从调整问题的结构以适应固有的知识结构与调整固有的结构以适应问题的结构--双向调整来达到目的.     

混凝土结构的耐久性及其防护措施

混凝土结构的耐久性是当前困扰土建基础设施工程的世界性问题。本文分析了影响混凝土结构耐久性的主要因素,提出解决影响影响混凝土结构耐久性问题问题的措施。     

明挖法地铁车站结构设计探讨

对常用的地铁结构形式、围护结构进行归纳。在地铁结构设计中,由于目前相关规范不够详尽,因此在实际工作中设计标准与原则难以统一,对设计人员造成一定的困扰。使得地铁结构设计中存在问题：地铁结构计算问题、地铁结构耐久性问题、地铁结构变形缝设置问题等。并针对这些问题的一些细节进行分析与探讨。