寻找临界点的两种有效方法——解决带电粒子在有界磁场中运动的临界问题

带电粒子在有界磁场中运动的临界问题是学习过程中一个难点，学生感到不知如何下手。寻找临界点是关键，下面介绍两种有效方法     

用“仿真物理实验室”模拟抽象的物理问题

在高中物理问题中有很多的物理状态和物理过程比较抽象,教师很难用现有的高中知识让学生理解.为了满足学生的求知欲,教师可以用“仿真物理实验室”模拟物理现象和规律,从而直观地解决学生的疑惑.     

妙用电场线解决带电粒子在静电场中的运动问题

静电场中带电粒子运动轨迹问题涉及到受力分析、牛顿定律、功能关系的讨论,是一类较难但又很重要的关于电学和力学知识的综合题,是高考的热点,考查学生在不同情景下对问题的分析能力.有的情况告诉电场线的分布,有的则告知等势面的分布,更有甚者既不告知电场线也不告知等势面.虽然情景千变万化,但有些分析方法却是不变的,掌握好不变的分析思路,便可以不变应万变,举一反三,融会贯通.     

物理习题教学中“仿真物理实验室”的应用

学生要解决好一道物理题目,需要认真准确地分析出其中的各个物理状态和物理过程,尤其是在综合性较强的题目中体现得更加明显。在物理习题教学的过程中,就需要帮助学生把这些复杂的物理状态和物理过程分析清楚。但是有些题目的物理状态和物理过程比较抽象,而且大多数物理过程都是比较理想化的,在现实的条件下     

磁场问题中的不变量

带电粒子在有界磁场中运动时,运动轨迹因受有界磁场的制约,通常由几段半径相等的圆弧组成．寻找粒子运动过程中的物理不变量和几何守恒量,找出二者之间的关系,是解题的关键．     

挖深层联系 解复杂问题

从基础概念间的直接联系分析一个复杂的物理问题,遇到困难时,可尝试转换思路,挖掘或探究与之有深层影响关系的其他间接概念,寻找或发现隐含的条件或特征,以体现概念间联系和制约的深层次上的物理实质。例一质量为m可视为质点的小球P,用长为L且不可伸长的轻质细绳系于竖直面上的O点。拉紧细绳使小球P与O点处于同一水平线上的A点处。由静止开始释放小球,球P从A位置开始沿圆弧形曲线运动到O点竖直下方的B点。如图1所示。若不计一切阻力和摩擦,求,     

慎用“质心”解决高中物理问题

在平常练习时,有一些问题会涉及质心问题(比如动量守恒中的"人船"模型).同学们应用质心概念解题,有时会出现一些问题,下面针对易出现的问题举例说明.     

运用圆知识解决物理问题

几何学是研究空间和图形性质的一门学科。几乎所有物理习题都涉及到空间和图形的问题,因此它们都或多或少地与几何知识发生联系。利用几何知识解决物理问题的时会使问题更加直观、具体,并且运用一些几何图形的性质来解决物理题目能达到意想不到的效果。在本文中笔者以几何圆形为例,运用圆的性质来解决物理题目。     

妙用电场线解决带电粒子在静电场中的运动问题

静电场中带电粒子运动轨迹问题涉及到受力分析、牛顿定律、功能关系的讨论，是一类较难但又很重要的关于电学和力学知识的综合题，是高考的热点，考查学生在不同情景下对问题的分析能力。有的情况告诉电场线的分布，     

例谈带电粒子在复合场中运动规律的探究及运动轨迹的模拟

带电粒子在复合场中的运动是近年高考的热点之一．若其运动轨迹为一般曲线,学生在思维上就会有障碍,很难独立的运用已学知识进行分析与综合,有一定的区分度．本文旨在利用物理概念和规律探究其基本规律并借助于计算机技术模拟其运动轨迹．     

能量观点分析问题一个易犯的错误

力和能量是高中物理的两条线索,从能量的观点分析问题,可以抛开物理过程的具体形式,抓住问题的本质,但由于抽象和对物理过程缺乏认真的思考,学生非常容易忽略某一短暂过程的能量变化,而出现不该犯的错误。     

用函数解决物理中的图象问题

例1 一物体沿固定斜面从静止开始向下运动,经过时间t0滑至斜面底端．已知在物体运动过程中物体所受的摩擦力恒定,若用F、v、s和E分别表示该物体所受的合力、物体的速度、位移和机械能,则下列图象中可能正确的是（ ）     

“动态圆法”解决带电粒子运动的临界问题

带电粒子在磁场中的运动可以很好地考查学生分析问题和解决问题的能力,特别是运用数学知识解决物理问题的能力,因此它是历年高考的热点．然而,有关带电粒子在有界磁场中运动的动态分析与临界问题,往往又是学生学习的难点．     

浅析带电粒子在磁场中运动时间问题

带电粒子在磁场中的运动问题是高考的难点和热点,特别是新的物理考试大纲将动量要求大幅度降低后,这类问题在高考中地位必将更为突出．由于带电粒子在磁场中的运动求解时间问题经常出现,而学生在解题的过程中由于物理知识不到位常常不能解答完整．笔者在教学过程中,对时间问题的求解进行总结和归类,要求学生在解答过程中参照这些方法一一分析,取得了较好的教学效果．     

例谈用仿真软件创建电磁混合场问题情景动画

近些年来,各省市的高考压轴题中,电磁混合场问题是常见的题型之一,而这类问题中的物理情景一般较为复杂,再加上实验室里无法完整演示,学生普遍感觉难以想象。为此,笔者在教学中引入仿真软件辅助讲解电磁混合场问题,起到了非常好的教学效果。现以2011年山东省高考理综第25     

巧用仿真课件，构建动态情景

物理教学过程,涉及到较多的物理情景,这些情景往往是从实际现象中提炼、抽象而成．网络时代的学生,对一些物理现象直接接触较少,学生面对抽象出来的物理问题,常常不能在脑海中较清晰、正确地直现需要研究的物理过程的“动态情景”,这对学生分析问题、解决问题造成障碍,同样也对教师的教学带来了一定的困难．笔者针对学生的实际,为了更有效地进行教学,利用“仿真物理实验室”软件,编制可动态调节和直观演示的仿真教学课件,尝试用于物理课堂教学,很好地解决了上述问题,取得了一定的效果．     

机械能守恒定律在连体问题中的应用

机械能守恒定律能很方便的解决连体问题,对多个物体组成的连体系统,要注意物体运动过程中系统机械能是否守恒.这种问题中单个物体的机械能并不守恒,所以应用机械能守恒定律时,必须选几个物体组成的系统为研究对象,注意寻找连接体之间的物理关系,利用ΔEK=-ΔEP的形式列方程解决.一、连绳模型此类问题要分析清楚物体的运动过程,注意物体之间的速     

带电粒子在对称磁场中的运动问题例析

带电粒子在磁场中的运动问题是高中物理复习教学的重点、难点,也是历年高考的热点问题.要想在有限的考试时间内快速准确求解这类问题,需要有扎实的基础知识和较强的综合分析能力.此类题目综合性较强,解这类问题既要用到物理中的洛仑兹力、圆周运动的知识,又要用到数学中的平面几何及解析几何知识.如果能掌握带电粒子在磁场中运动情况的基本类型及相关问题的解法,就可成竹在胸、从容应试.     

带电粒子在磁场中运动问题多解探析

带电粒子在洛伦兹力作用下做匀速圆周运动,由于涉及电磁学、力学、运动学等内容,受到多种因素的影响,往往会使问题形成多解。这类题目,在历年高考物理试卷中屡屡出现。现对历年高考真题和各地高考模拟试卷中有关的多解问题做一小结,希望对读者有所帮助。     

情境模拟构建过程真实再现——“仿真物理实验室”软件在物理教学中的应用简

中学物理教学中创设真实的物理教学环境,有助于学生创新精神与实践能力的培养,实现课堂教学的有效高效,但由于目前教学条件的限制,很多物理过程无法真实地呈现,往往是通过理想化模型和理想化过程的方式来构建,对学生抽象思维能力的要求偏高,如果在教学中通过一些手段模拟几乎“真实”的物理情境,再现具体生动的物理过程,让学生“身临其境”,无论是对学生建模的能力培养,还是对物理规律的理解和深化,都将起到不可估量的促进作用.”仿真物理实验室”软件无疑为发挥这种作用提供了学习和探究的有效平台.