给学生“三个一”促写字时效性

如今,越来越多的学校坚持“以书法艺术教育为突破口,全面实施素质教育”的办学思路,并进行积极的探索、研究、实验,以促进小学生德、智、体、美等素质的全面发展与提高。为提高小学生写字质量,我根据小学生心理特征,在写字教学中,大胆地对写字兴趣小组活动进行合理的“三个一”的指导尝试。     

小学生写字现状调查与分析

为了解潍坊市小学生的写字状况，更好地落实《义务教育语文课程标准（2011版）》关于写字教学的要求，我们采用随机抽查的方式对全市近一千名小学生进行了问卷调查。通过问卷，基本了解了目前小学生的写字状况，     

培养小学生写字兴趣的几点做法

很多小学生字迹潦草,写字姿势错误,对写字没有兴趣,因此,如何规范小学生的写字姿势,如何培养小学生的写字兴趣是摆在基础教育工作者面前的一个急需解决的问题。教师可以通过规范写字用笔,端正写字姿势;适当降低写字要求,分层次评价写字作业;发挥榜样、示范作用;开展各种写字相关的活动;设置卷面分值等方法来培养小学生的写字兴趣。     

坚持抓好写字教育工作 大面积提高小学生的写字水平

1986年以来,庄河市教委从抓小学教师写字基本功训练入手,狠抓小学写字教育工作。1992年秋季,该市被确定为《九年义务教育写字教材》实验市,全市小学的写字教育工作逐步走上了科学化、规范化的轨道,小学生的写字水平得到大面积的提高。全市348所小学,约有1/3进入写字先进学校行列,近3000个班级,约有3/5班级的学生     

小学生良好写字习惯的培养

写字是小学生必不可少的功课,让学生养成良好的写字习惯是老师和家长共同的目标,也是现今社会素质教育的体现。培养学生的写字习惯,加强写字练习,能提高学生的审美,平和他们的心态,对学生的身心发展将产生重要的影响。因此,教师和家长都应注重对学生写字习惯的培养,采取有效的措施来调动学生的积极性,使写字成为一种兴趣。     

实施多元评价,促进写字教学

写字是小学生的基本功。在小学写字教学中构建多元评价体系,促进评价主体、评价内容、评价方式的多元化,符合新课标的要求,有利于写字教学效果的增强。     

小学生良好写字习惯的培养策略探究

认真写字以及养成良好的写字习惯,属于学生接受素质教育的重要体现方面之一。通过将小学生的写字训练加强,培养良好的写字习惯,一方面能够将学生对美的审视能力提升,另一方面也可以磨炼其意志,积极地影响到未来的生活以及工作。作为小学语文教师,应该与时俱进,采取科学的策略培养小学生的正确写字习惯,做好写字教学,提升学生的写字兴趣。     

如何更有效地提高小学写字教学

写字是小学生的一项必备的重要的基本功,是素质教育的基本要求。而写字教学又是教师的一项必备的重要的教学基本功。2012年《小学语文新课程标准》重新修订,对小学生的写字要求有了更明确的要求,对每个学段都确定了具体目标,教育学生养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁,熟练地用硬笔书写正楷字,能用毛笔临摹、书写正楷字,能感受汉字的艺术美感。     

“三位一体”提高写字教学质量

写字是小学生应具备的一项重要的学习基本功。搞好写字教学．对实施素质教育有十分重要的意义。要想全面提高写字教学质量,施教者必须先理顺写字教学中“情、学、用”三者的关系,做到以情促学,科学训练,学以致用。     

写字教学的改革与实践

长期以来,由于应试教育的影响,学校和教研部门对写字有所忽视,对写字的教学规律研究不够,训练方法不科学;对写字教学无目标要求,无考核标准。有的教师说“统考时,学生写字再好又不多得分,再差也不少得分”。在这种思想指导下,长期以来,中、小学生写字质量不高,致使一代人书写水平低,引起社会各界有识之士的忧虑。 针对小学生写字不成体、不人格,潦草、凌乱的现实,我校从１９９７年开始,成立写字研究指导小组,开展写字教学研究,提高教师的写字科研意识和研究能力,以写字教学为突破口,深入推进素质教育。 总结多年来写字教…     

小学语文写字教学中教学评价的探索

<正>小学语文的写字教学是低年级教学的重点,也是教学的难点。由于小学低年级学生刚学写字,很多学生都不能端正写字的姿势,也没有养成良好的写字习惯。在写字教学中,不仅要培养小学生科学的写字姿势,还要帮助他们养成写字习惯,更要激发他们自觉写字的兴趣。一、用激励性评价激发学生学习兴趣小学生喜欢表扬,老师的每一次表扬和激励都能激发起学生的学习热情。在写字教学中,首先要用激励性的评价去鼓励学生树立写字的信心。通过开展各类有     

“三位一体”提高写字教学质量

写字是小学生应具备的一项重要的学习基本功。搞好写字教学，对实施素质教育有十分重要的意义。要想全面提高写字教学质量，施教必须先理顺写字教学中“情、学、用”三的关系，做到以情促学，科学训练，学以致用。     

浅谈写字教学中的四字教学法

写字是义务教育阶段对小学生的一种基本技能的训练,是学校实施素质教育的重要内容。抓好写字教学,对学生文化素质的提高、身心健康发展、坚强意志的磨练、高尚情操的陶冶、良好习惯和优秀品质的养成都具有十分重要的意义。通过几年的摸索,我总结出四字教学法,仅供大家参考。 一、看     

笔端的风景——小学写字教学的现状和对策

当前,小学书法教学还存在教师教学节奏过快,学生掌握不够扎实;小学生练习时间少,教师对学生错误纠正不及时;教师过于重分数轻卷面,作业测试评价机制不科学等问题。鉴于此,教师应通过充分激发小学生写字兴趣与积极性、为小学生预留较为充足的写字时间、为学生树立标杆、培养小学生正确书法写作姿势以及做好写字教学的科学化、合理化评价等措施,有效提升小学写字教学质量,让小学生不仅能够逐渐写出一手流畅、精美、工整的书法汉字,而且能够全面提升学习的成绩与水平,有效培养自身学科核心素养。     

关于小学“写字教学”的调查与思考

一、对小学生“写字”的现状调查 郭沫若曾说：“培养小学生写好字,不一定要人人都成为书法家,总要把字写得合乎规范、比较端正、干净、容易认。”确实,“写字”不等同于“书法”。写字是实施素质教育的一项重要内容,要求学生做到笔笔认真,字字端正,行行整洁,从而养成良好的书写习惯。     

如何搞好小学生素质综合评价

我们的素质教育,是以全面提高公民思想品德、科学文化、身体、心理、劳动技能四方面的素质,培养能力,发展个性为目的的教育,为了全面推进素质教育,促进学生全面发展,下面,结合实际谈谈我在小学生素质综合评价工作中的一些具体做法. 一、思想品德素质评价 小学生思想品德评价,是小学生素质综合评价的首要内容,对促进小学生思想品德健康发展,加强与改善学校德育工作,有着十分重要的意义.     

小学语文低年级识字写字教学方法研究

在小学语文教学过程中,语文学科中的识字、写字是小学生需要掌握的基本技能,在小学语文教学过程中,教会小学生这些技能对小学生的学习和发展十分重要。在小学语文教学过程中,对低年级的小学生来说,识字与写字教学具有一定的难度,教师应采取相应的有效方法,创设相应的学习环境,在语文课堂上与小学生进行充分互动,开展一些趣味性较丰富的课堂小游戏,让小学生在玩游戏的基础上实现识字和写字的锻炼,提高学生的识字和写字水平,获取更加丰富的知识,促进小学生语文水平的提高,从而促进其他学科的学习,促进小学生综合发展。     

教学模式“五环节”

<正>写字是一项重要的语文基本功。在全面实施素质教育的今天,认真上好写字课,规范学生的写字姿势,指导学生写字方法,培养学生写字能力,对于提高学生的基本素质,陶冶学生的审美情趣很有必要。当前写字教学存在的主要问题是:小学生写字姿势不规范,缺乏良好的书写习惯,教师的指导不得要领,教学效果不佳。因此,笔者认为:要提高小学生写字教学的质量,除了教师要具有较强的书写功底和指导学生写字的能力外,更重要的是必须有科学的教学模式,科学的指导方法。教师遵模循路,正确指导,写字教学才会有一个质的飞跃。     

感受汉字之美在体验书写之乐中成才

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功。小学生对汉字美的认识,大多来源于语文教师在写字教学中的渗透:了解汉字文化,感受汉字之美;呈现美的板书,播下美的种子;开展多种评价,体验写字之乐。     

教小学生写字之我见

正写字教学是小学语文教学的重要部分,它是关乎小学生一生好习惯养成的重要内容。小学教师加强对小学生的写字教学,可以提高小学生身体和心理的健康发展,还可以促进小学生对知识的学习效果,磨炼小学生的学习意志,陶冶小学生的情操。所以说:写字教学是培养小学生个人基本功的重要一环。他们的书写是否美观、端庄,直接影响到他们的语文表达效果。也因此,我在多年的教学中始终注意培养他们的写字习惯,不断采取各种措施提高他们的写字质量,取得了一定的效果,现与大家分享。