湘教版“常见的天气系统(锋面系统)”教学中的学科思维训练

教学不是简单的传授知识,更应注重学科思维能力的培养,学科思维训练在素质教育中居于核心位置,是创新教育的中心环节。在地理教学中,教师应让学生学会用地理思维去解释地理现象,能够更深层次地把握地理这一学科的内容。我们以湘教版常见的天气系统(锋面系统)为例,展示在实际教学中学生地理形象思维、空间思维、逻辑思维、比较思维的训练。     

试论“道德虚伪”的危害及成因

道德虚伪,作为现实生活中普遍存在的一种现象,其最基本的特征便是道德上的虚假和伪善,“心口不一”和“言行不一”是其具体表现。其实质是道德信念、信仰与实际道德行为的背离,是对道德本身的直接抹杀和破坏,也是一种道德堕落、道德衰败的标志和信号。     

磨课:青年教师成长的有效途径——以“锋面系统”为例

磨课是青年教师成长中展示自我和锻炼自我的有效途径,对促进青年教师专业成长具有重要的实践价值。文章以"锋面系统"为例,从课堂主线、课堂引入、教学重点、难点、课堂语言、师生活动几方面着手,反复研磨,最终使本课例得到提升。     

知识碎片化的危害与成因

知识的碎片化是指学习者只掌握了某个模块部分或零散的知识,却不能把这些知识组织成一个完整的结构的学习状态。有用的知识应该是全面的,尤其应该是结构化的。知识的碎片化使人的认识不能深入,思维变得狭隘,推理变得简单。教学中,知识碎片化的成因可以从教师、学生、评价以及知识本身等方面分析。其主要结论是:有时候,对细节的过分强调反而干扰了对事物的总体认识,因为强化了碎片而淡化了整体结构。在走向知识结构化的过程中,我们应该给学生的思想留有发展的空间。     

台风低压“海葵”增强的暴雨诊断分析

应用天气学分析、常规气象资料、物理量诊断、卫星云图等资料,对2012年8月9～11日"海葵"台风低压减弱后再次增强引发的大暴雨过程的不同尺度的天气系统进行了简要分析.结果表明,此次暴雨天气是在大尺度强而稳定的大陆高压与西太平洋副高、高空低槽及其引导从地面南下的冷空气、中尺度对流云团相互作用下发生发展的;深厚的强上升运动及其释放的大量潜热是台风低压维持与发展的主要热力和动力因子.     

教师“语言暴力”现象的成因、危害及应对策略

因教师“语言暴力”而导致的校园师生矛盾冲突案例时常发生。教师“语言暴力”给学生带来各种心理伤害．应引起人们足够的重视。,教师心理压力过大、人文精神缺失或人格有缺陷、滥用话语权等是导致学校教师产生“语言暴力”的重要原因。学会应对压力、更新思想观念、建立民主平等的师生关系、提高师德修养、注意文明用语等是矫正“语言暴力”的重要举措。     

简论“酸沉降”的成因及其危害

“酸沉降”是全球关注的重大环境问题之一，它不仅包括ＰＨ值小于５．６的雨、雪、雾等“湿沉降”，还包括酸性物质被地表物所吸附的“干沉降”，通过对我国酸沉降区与非酸沉降区降水中关键性离子组分对照分析发现，两区大气中ＳＯ２、ＮＯｘ等酸性气体含量相当，但大气中氨水平相差较大，大气颗粒物对酸的缓冲能力也不同；本文还论证了我国酸沉降前体物来源的局地性，并对其危害作了论述．     

会计信息失真的危害成因及对策

会计信息失真危害严重,已引起了业界、广大投资者、债权人和政府主管部门以及会计法律、法规的制定机构等的极大关注。该文分析会计信息失真的危害及原因,并提出了提高会计信息质量和肪范会计信息失真的对策措施。     

享乐主义的成因、实质及危害

当前,享乐主义在我国有所抬头,影响着社会机体的健康发展和良性运行。这种思潮和现象是有其现实成因的:社会主义市场经济的发展在客观上为其产生提供了物质条件和社会环境;改革开放以来人们价值观念的变化为其滋长准备了心理基础;大众文化的消极影响是其文化根源。享乐主义实质上是一种物质主义和利己主义,它给社会带来的危害不容忽视:它是经济良性发展的威胁者,政治的腐蚀剂,社会腐化现象的催生者和社会矛盾的激化者,是中华民族艰苦奋斗精神支撑的侵蚀者。对此,我们必须予以足够的重视,并旗帜鲜明地反对享乐主义。     

我国河流“断流”的成因类型

长江干流从青海省玉树地区巴塘河口至四川省宜宾的河段通常称为金沙江。金沙江全长3364千米，天然落差5100米，水能资源蕴藏量高达1.12亿千瓦，约占全国的16.7％．是世界著名的水能资源富集地。仅金沙江干流河段就可开发装机7500万千瓦，年发电量可达3500亿度。     

开展“废旧电池的危害和利用初探”研究及思考

研究性学习是学生在老师指导下 ,从自身生活和社会生活中选择和确定研究专题 ,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习 .学生通过亲身实践获取直接经验 ,能全面培养学生综合运用所学知识的能力、收集和处理信息的能力、团结协作能力和语言文字表达能力 .本人结合班级文化建设开展特色性活动这一时机 ,作为尝试 ,和学生共同开展了上述课题的研究 ,现在把开展过程介绍如下 .1　课题的选择物理研究性学习课题大致可分为探索性物理实验、科技制作、新科技问题的学习报告、社会调查、扩展性学习等不同的类型 ,当初我刚好…     

“付费内推实习”的成因、危害及治理研究

“付费内推实习”作为付费实习的一种特殊形态,正受到社会的普遍关注。当前,“付费内推实习”兴起,既有国家实习岗位供需失衡、企业片面追求经济利益的“外因”,也有高校实习管理缺位、大学生实习观念异化的“内因”。“付费内推实习”破坏了教育公平、扰乱了实习市场秩序、扭曲了大学生实习观、损害了企业外部形象,需国家、高校、企业协同联动,以疏堵结合的治理手段,引导付费实习市场合法、有序发展,保护实习大学生的合法权益。     

高等教育行政化的表现、危害及成因

高等教育行政化问题越来越被人们所认识,其对现行教育的体质机制产生的影响是根深蒂固的,为了更好的研究教育如何去行政化,首先必须从教育行政化的表现、危害、和成因入手,便于进一步深入研究高等教育的改革和建立现代大学制度。     

混凝土裂缝的成因、危害及控制措施

本文针对在工程实际中混凝土裂缝形成的原因、危害进行了探讨,并提出了相应的裂缝预防措施,以达到有效控制和减少混凝土裂缝的目的。     

《自然灾害对人类的危害》教学设计及说明

【“课标”阐释】 本节的“标准”为“以某种自然灾害为例．简述其发生的主要原因及危害”？该“标准”旨在通过学习．认识自然灾害对人类活动的影响．由于其学习目的是防灾、减灾,所以,“课标”除了要求了解其对人类的危害外,还要求了解自然灾害发生的主要原因．以认识自然灾害发生的机制和规律。     

《自然灾害对人类的危害》教学设计及说明

["课标"阐释] 本节的"标准"为"以某种自然灾害为例,简述其发生的主要原因及危害".该"标准"旨在通过学习,认识自然灾害对人类活动的影响.由于其学习目的是防灾、减灾,所以,"课标"除了要求了解其对人类的危害外,还要求了解自然灾害     

“白色污染”的危害及防治

文章就由废旧塑料所引起的“白色污染”对环境、人类及生物的危害进行了分析，提出了以开发绿色塑料为主导，回收利用为手段，多法并进，共同参与的防治措施。