英语课堂的游戏教学

游戏不仅仅是儿童的专利，成人有时也需要游戏，把游戏运用于教学中，可以减轻学习的心理压力，激发其兴趣，发掘多方面才能，当然在运用游戏教学时要注意灵活安排，合理使用。     

生物实验教学中的游戏式教学

1 游戏式教学的含义 游戏式教学，是游戏与教学结合的产物，“式”即形式、方式，就是指传统教学中的单纯的说教形式转变为互动的游戏形式，以学生游戏的方式进行教学。近些年来，游戏式教学多被用于文学作品的的教学中，主要是让学生扮演各种人物角色，通过对各种人物的表演，加深对内容情节的记忆和理解。然而，生物实验教学同样可以尝试运用这一教学形式。     

体育教学中游戏的选择和运用

游戏是进行体育教学的一种行之有效的方法和手段，其内容丰富，形式多样。在体育课中如能巧妙选用游戏，不仅能活跃课堂气氛，激发学生兴趣，而且还能培养学生团结友爱、互助合作等集体主义精神和勇敢、顽强、坚毅、果断、不怕困难等意志品质。因此我们在教学实践中应重视游戏并巧妙地选用游戏。     

数学课中游戏运用存在的问题及其对策

在日常教学中，我们不难看到由于一些教师未能完全把握游戏的特点，往往使得游戏“中看不中用”，没有很好地将娱乐游戏和教学游戏区分开来，或者方式陈旧，降低了游戏的实效性，本文对游戏存在的问题和如何操作等进行了全方位的探索。     

论教学的游戏品格

游戏是人的基本存在方式，教学作为师生教育生活的存在方式，理应具有游戏的品格。人类早期教学充满着游戏精神。随着班级授课制、心理技术的引入以及教学中计划性和工具理性的加强，现代教学已基本丧失游戏的品性，中国的教学尤其如此。为此，教学应呼唤人的回归，反思计划的界限，培育游戏的精神。     

游戏教学理论及其在体育教学中的运用

现代游戏教学理论的发展大致经历了以下几个阶段： 1．蒙台梭利的游戏教育思想。意大利的教育家蒙台梭利从实践到理论对游戏教学进行了深入系统的研究，形成了独特的游戏教学理论。蒙台梭利认为：游戏是儿童一种自发冲动下的活动。儿童的自发冲动是一种无意识的追求某种东西的动作，通过这种动作使他们的生命力得到表现和满足。在游戏方面她强调精心设计和使用各种教学玩具的重要性。但是，她过分地强调教具本身的意义，忽视了教养员的作用。     

论游戏与教学的整合

游戏和教学作为促进幼儿发展的教育途径与手段，二者的整合是当前学前教育改革与发展的基本要求。游戏与教学整合的实现路径包括游戏教学化和教学游戏化。     

浅析体育游戏的运用原则与要求

掌握好体育游戏的运用原则与要求，是上好体育游戏课的关键，本文从不同角度，在怎样运用及掌握游戏方法方面做了简要论述。     

浅谈体育课中的游戏教学

本文论述了游戏教学在体育教学中的重要性、体育课中游戏教学的任务、创编和选择游戏活动应遵循的原则以及游戏教学的组织与教法，并以篮球教学中的游戏活动为例，对游戏教学中的细节问题进行了示例讲解。     

成功教育在自然科学教学中的尝试

玩电子游戏与学习同样是有一定难度的活动，但为什么很少有人像厌学那样厌恶电子游戏，究其原因无非有两个：第一，游戏者有自主权，玩什么游戏，玩多少难度的游戏都由自己决定，没有外在监督。第二，更重要的是，游戏活动过程提供了一种内在的奖励，如“吃掉”一点得几分，并且过了一关难度增加，游戏者可以看到自己不断进步，始终有成功的体验。     

如何教好游戏教材

游戏教材是完成小学体育新课程标准三大任务的主要教学手段。在低年级教材中游戏占到50％以上，提高游戏教学质量，对提高小学体育教学质量，具有十分重要的意义。     

浅析在高中英语语法教学中游戏的有效运用

阐述在高中英语语法教学中运用游戏的重要意义。分析高中英语语法教学存在的问题。结合教学实例，探索在高中英语语法教学中运用游戏的有效策略，即运用游戏导入新课，调动学生学习热情；利用情境叙述游戏，提升学生参与程度；巧妙应用游戏教学，顺利呈现语法知识；善于利用游戏教学，帮助学生巩固语法；借助游戏教学优势，拓展语法教学空间。     

关于教学游戏型课件设计的探讨

教学游戏型课件是一种寓教于乐的教育游戏软件，比一般多媒体课件更具有趣味性。然而游戏型课件的设计的研究还处于起步阶段，本文从游戏型课件设计的一般过程、策略和增强游戏型课件吸引力的设计技巧几个方面对游戏型课件的设计进行了探讨。     

数学教学中的游戏设计

教学中的游戏一般是把教学内容，尤其是教学重点、难点与儿童喜闻乐见的游戏形式有机地结合在一起，并适当安排在教学过程中。     

妙用四法，提升幼儿游戏教学有效性

游戏是幼儿教学的重点形式之一，要想有效提升游戏教学的效率，就需要从情境的创设出发，划定合理的游戏区域，鼓励师生共同参与，并关注孩童间的差异，才能真正让游戏更为高效。     

体育课也要给学生“减负”

体育本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。而许多学生并不十分喜欢上体育课．其原因是多方面的。     

培智学校体育教学自创游戏二例

要想提高学生的学习兴趣，取得好的教学效果．课堂上使用游戏教学无疑是个非常好的方法。体育教材中虽然提供了不少游戏，但由于各种条件的限制．有些游戏不一定能够应用，如果教师能因地制宜自行设计一些游戏作为补充，往往能取得事半功倍的效果。下面是我在教学中根据教学内容设计成游戏课的两个例子。     

如何培养中专幼师专业学生运用游戏组织教学的能力

幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中，因此培养幼师学生的游戏教学组织能力至关重要。在校期间应加强幼儿游戏理论的教育，培养学生运用游戏组织教学的技能技巧和操作及制作幼儿游戏玩具的能力，让学生了解运用游戏组织教学中应注意的问题，使学生能较好地掌游戏组织教学的方法。     

尝试“拟游戏”教学方法——《使用“我的电脑”》教学案倒

所谓“游戏教学法”，就是让学生在生动活泼的游戏中，在激烈的竞赛中，不知不觉地学到教材的内容或课外科学知识。它是游戏和教学二者的巧妙结合体。但对教师来说，难于把握和控制教学进度及教学过程；对于自控能力有限的初中生来说，实施“游戏教学法”更是难上加难。此外，游戏本身必定会有负面影响，如果引导不好，学生很容易偏离教学目标。“拟游戏”教学法是笔者自拟出来的一个新名词。它并非让学生真正去玩游戏，而是在教学过程中把教学内容的传授模拟为游戏的情景和过程，如把“提出问题一解决问题”的过程拟作“闯关”；     

儿童与游戏

游戏是儿童喜闻乐见的活动，是儿童生活的主旋律，是儿童的天性。在游戏中可以激发儿童的兴趣，使儿童的各种能力得到培养，许多教育家认为游戏是低年级学生的一种很好的学习方法。